1、第3课 古代印度,九年级历史上册（RJ） 教学课件,第一单元 古代亚非文明,新课导入,古代印度是人类文明的发祥地之一。,1.自然条件：亚洲南部，印度河由北向南蜿蜒流过。夏季，喜马拉雅山积雪融化，季风也带来丰沛的降水。两岸水源充足，土地肥沃。,1古代印度河流域文明,课文讲解,2.两河流域发展历程,公元前23世纪前18世纪哈拉巴和摩亨佐.达罗等早期遗址。,公元前1500年，雅利安人部落侵入古代印度，征服当地居民作为奴隶，先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。,公元前324年公元前187年，孔雀王朝时期，印度基本统一。农业、工商业空前繁荣。出现工商业中心城市。,3.阿拉伯数字,阿拉伯数字是现今
2、国际通用数字。最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传入欧洲，再经欧洲人将其现代化，正因阿拉伯人的传播，成为该数字最终被国际通用的关键节点，所以称之为“阿拉伯数字”。阿拉伯数字由0，1,2,3,4,5,6,7,8,9,共十个计数组成。,雅利安人入侵,公元前6世纪起 逐渐统一,2.森严的种姓制度,1.定义：雅利安人进入古印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。,2.内容：各个等级之间有高度贵贱之分；下一级别的人没资格从事高一等级的职业；不同阶级的人不得通婚。,3.影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。,古代印度的种姓制度,婆罗门编造说：从造物神的嘴演
3、化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。,种姓等级金字塔示意图,种姓制度的特点,1、种姓界限森严；,2、种姓职业世袭；,3、种姓实行内婚。,种姓制度的影响,严重地阻碍古代印度社会的发展,婆罗门,吠舍,刹帝利,首陀罗,祭司贵族,国王、武士、官吏,农民、牧民、手工业者、商人,被征服者、贫困破产失去土地的人,掌握祭祀,把持国家军事和行政大权,向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级,几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业,3.释迦牟尼创立佛教,1.背景 : 古代印度社会矛盾尖锐。,2.时间：公元前6世纪。,3.创立人：乔达摩悉达多,后被称为“释迦牟尼”。,4.内容 ：提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。,5.两条外传路线 （1）北传：中亚中国朝鲜日本越南（传至东亚地区）（公元前后，由中亚传入中国） （2）南传：佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。,读图思考：亚非四大文明古国在自然地理环境方面有什么共同特点？它对古代文明产生有哪些影响？,亚非四大文明古国都诞生于大河流域的河谷地带。这里水源充足，气候湿润，土地肥沃便于灌溉，有利农耕，为以农业为基础的古代文明创造了有利的生态环境。河谷地带物产丰富，林果满布，鱼类资源丰富，便于渔猎业的发展。,谢谢观看！,
