秋天即景

1、 秋天秋天 语 文 精 品 课 件 一 年 级 上 册 授 课 老 师 ： 某 某 | 授 课 时 间 ： 2 0 X X . X X 某某小学 课前导读 你们知道这是什么季节的景色吗你们知道这是什么季节的景色吗？ 课前导读 秋天秋天 1 天气凉了天气凉了，树叶黄了树叶黄了，一片片叶子从树上落下来一片片叶子从树上落下来。 2 天空那么蓝天空那么蓝，那么高那么高。

2、四川高考满分作文之湛蓝，在秋天盛放秋日里的某一天，一直灰蒙蒙的天空，终于变成熟悉的湛蓝了。 要变得让人喜爱，也是需要几分努力的。早上出门，天空突然下起了大雨。雨里行人匆匆，没带伞的人跑得狼狈，带了伞的人，也无法走得潇洒，雨太大，难免湿鞋。秋雨中的公园，没有了往日晨练的老大爷老大妈们,不过公园里黄透了的银杏和如同着了火的枫叶，红黄交织碰撞，给人带来的视觉冲击,一瞬间便将抑郁的情绪调动成暖暖的色调,心里似乎也热闹了起来。 带着一份好心情,到了单位，办公室还没打整利索,没想到,一缕阳光就破窗而入,出太阳了!于是。

3、第二单元 亲情的温馨5 秋天的怀念01 积累运用1给加点字注音或根据拼音写汉字。tn(瘫)痪 暴怒(n) sh(侍)弄chu(捶)打 憔悴(cu) 絮(x)叨ju(诀)别 烂(ln)漫2下列各句加点的成语使用不恰当的项是(D)A北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。B困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。C约翰逊弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。D正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。(解析：D 项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真，不能修。

4、甘肃兰州中考满分故乡的秋天让我陶醉 作文题目：_让我陶醉要求：（1）将题目补充完整；（2）不限文体（诗歌除外） ；（3）字数不少于 600 字；（4）作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名故乡的秋天让我陶醉 俗话说:“上有天堂，下有苏杭。 ”我很幸运我生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的老家西山更是天堂中的天堂。 故乡的秋天，就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，那颜色是那么鲜明，线条是那么的流畅。而其间流动着的神韵，是多么得让我陶醉。 故乡的秋天是丰收的季节，瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射。

5、田园诗,开轩面场圃，把酒话桑麻,（写景抒情类）,由陶源明开创的田园诗通过描写田园风光表达隐逸情怀，谢灵运开创的山水诗描写山水之胜抒发对祖国秀丽河山的热爱之情。田园诗与山水诗在南北朝时期基本上分道而行,到唐初王绩开始合流。唐朝山水田园诗继承了陶谢诗的精神旨趣，在大自然中追求任情适意、快然自足的乐趣，领会老庄超然物外、与大化冥合为一的境界；在盛唐进一步与仙境和禅境相融合，促使山水诗形成了优美空静的意境。代表诗人为孟浩然与王维。,这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格。

6、5. 秋天的怀念秋天的怀念 学习目标 1.正确流利有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文；掌握文章线索，理解课文内容。 2.从母亲的动作语言神态这些细节来感悟母爱无私博大宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含的丰 富的情感，感受母亲的伟大形象。

7、类文阅读6 秋天的雨 秋 雨 张爱玲 雨，像银灰色粘ni n zhn湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天 也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋 顶上剥bo b落的白粉。在这古旧的屋顶。

8、第二单元 亲情的温馨5 秋天的怀念1根据下面的拼音写汉字。z( ) 碎 sh( )弄 bo( )怒tn hun( ) chu( )打 沉 j( )淡 y( ) 翻来 f( )去2请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。(1)妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分_ _(形容人瘦弱，面色不好看)，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。(2)在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友_(指无会期的离别；死别)，是什么心情？(3)春天到了，漫山遍野山花_(颜色鲜明而美丽)。(4)他再三_(恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。3指出下列选项中标点符号使用正确的一项( )A “不，我不。

9、类文阅读1 秋天 秋秋 叶叶 枫树的叶子像一个个小手掌，火红火红的。银杏树的叶子像一把 把小扇子，金黄金黄的。秋风一吹，梧桐树的叶子像在漫天飞舞的一 只只花蝴蝶。 秋天的树林美极了 1.短文一共有 个自然段。第 1 自然段有 句话。 2.短。

10、习作：_即景一、阅读中学习方法(一)初冬的早晨初冬的早晨是多么奇特和神秘啊！瞧！乳白色的浓雾笼罩着大地，看上去仿佛天空中的白云飘到了地面，眼前的一切都隐没在一层缥缈的轻纱里，树枝和电线都变得毛茸茸的。远远的山坡上、树林里，野菊花盛开着，有白的、黄的、红的五颜六色，美丽极了，还散发着一阵阵清香。槐树和杨树的叶子都落光了，它们在寒风中抖动着光秃秃的树枝。而那四季常青的松柏，都挺着笔直的腰杆，像威武的哨兵，迎着呼呼的北风，一点也不屈服。还有那淡黄色的蜡梅，叶子上的露珠在阳光的照耀下，闪闪发光，有红的光、。

11、习作：_即景,习作内容,观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重点观察景物的变化，写下观察所得。,写法指导,第一步：审题。 观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。,第二步：立意。表达对所写自然现象或自然景观的感情。,第三步：思维导图。,第四步：方法。1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观。

12、,对于雨，同学们再熟悉不过了，你们都见过怎么样的雨呢？,对于雨，同学们再熟悉不过了，你们都见过怎么样的雨呢？,蒙蒙细雨、倾盆大雨、雷阵雨,11.秋天的雨,打开课本自由读课文 要求： 1.把课文读准，读通。 2.用横线画出每一个自然段的第一句话，再把句子连起来读一读。 3.想一想作者笔下秋天的雨是怎么样的呢？,衣 裳 喇 叭 钥 匙,shang,ba,shi,扇子 扇哪扇哪,shn,shn,shn,我会写,爽,在作者笔下，秋天的雨是怎么样的？,（用课文里的语句来说一说）,秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

13、秋天的雨,稻田,小麦,钥匙,杨树,扇子,喇叭,衣裳,菠萝,衔来,柿子,趁机,邮票,凉爽,仙子,加紧,粮食,香梨,一枚,我会读：,课文句子我能读：,秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。,黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,黄黄的叶子像 ， ， 。,红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。,梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！,秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。,小喜鹊衔来树枝造房子，。

14、师专附校 张彩霞,秋天的雨,听,看,枫叶,菊,再见,黄色,红色,金黄色,橙红色,紫红的,淡黄的,雪白的,轻轻地,香香的,甜甜的,厚厚的,油亮亮的,一把把,一枚枚,舒舒服服,扇哪扇哪,飘哇飘哇,你挤我碰,频频点头,争,频频点头,勾,秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。,把 给了 。,把 给了 。,把 给了 。,把 给了 。,把 给了 。,秋天的雨,秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘。

15、秋 天 的 雨,秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。,秋的颜色,秋的味道,秋的声音,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。,五彩缤纷,黄色（黄黄） 红色（红红） 金黄色（金色） 橙红色,紫红的 淡黄的 雪白的,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。,金黄色是给田野的。

16、,第1课时,第2课时,第3课时,第1课时,老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆发言、提出建议。,巧设案例,屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已经学过的习作方法和注意事项。,明确写景文章的注意事项：,书写需要工整；表达要有条理性；叙述要生动具体，以及标点使用要得当等。,既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？,要按一定顺序、色彩变化、声响、形态变化。

17、绿树红花，白云落日，美丽的景色给我们美好的享受，你能把你看到的景色描写出来吗？,人教版 语文 五年级 上册,_即景,习作,朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。,观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。,即景，指眼前的景物。,我看到了日落就写日落,写的时候注意以下几点：按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一。

18、课题_即景课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。2.学习按照一定的顺序描写景物的方法。3.通过习作，进一步提高我们的观察能力和写作能力。教学重点写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。教学难点学习按照一定的顺序描写景物的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境，激发兴趣。（出示课件1）大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己。