秋天即景

秋天秋天 语 文 精 品 课 件 一 年 级 上 册 授 课 老 师 : 某 某 | 授 课 时 间 : 2 0 X X . X X 某某小学 课前导读 你们知道这是什么季节的景色吗你们知道这是什么季节的景色吗? 课前导读 秋天秋天 1 天气凉了天气凉了,树叶黄了树叶黄了,一片片叶子从树上落下来一

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1、 秋天秋天 语 文 精 品 课 件 一 年 级 上 册 授 课 老 师 : 某 某 | 授 课 时 间 : 2 0 X X . X X 某某小学 课前导读 你们知道这是什么季节的景色吗你们知道这是什么季节的景色吗? 课前导读 秋天秋天 1 天气凉了天气凉了,树叶黄了树叶黄了,一片片叶子从树上落下来一片片叶子从树上落下来。 2 天空那么蓝天空那么蓝,那么高那么高。

2、四川高考满分作文之湛蓝,在秋天盛放秋日里的某一天,一直灰蒙蒙的天空,终于变成熟悉的湛蓝了。 要变得让人喜爱,也是需要几分努力的。早上出门,天空突然下起了大雨。雨里行人匆匆,没带伞的人跑得狼狈,带了伞的人,也无法走得潇洒,雨太大,难免湿鞋。秋雨中的公园,没有了往日晨练的老大爷老大妈们,不过公园里黄透了的银杏和如同着了火的枫叶,红黄交织碰撞,给人带来的视觉冲击,一瞬间便将抑郁的情绪调动成暖暖的色调,心里似乎也热闹了起来。 带着一份好心情,到了单位,办公室还没打整利索,没想到,一缕阳光就破窗而入,出太阳了!于是。

3、第二单元 亲情的温馨5 秋天的怀念01 积累运用1给加点字注音或根据拼音写汉字。tn(瘫)痪 暴怒(n) sh(侍)弄chu(捶)打 憔悴(cu) 絮(x)叨ju(诀)别 烂(ln)漫2下列各句加点的成语使用不恰当的项是(D)A北海的菊花开了,史铁生答应坐轮椅去看看;母亲于是喜出望外,还絮絮叨叨起来。B困意来袭,翻来覆去就是睡不着觉,让人很痛苦。C约翰逊弗里兹表示,美国是时候改变咄咄逼人的姿态,与中国进行合作了。D正月初一,同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。(解析:D 项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真,不能修。

4、甘肃兰州中考满分故乡的秋天让我陶醉 作文题目:_让我陶醉要求:(1)将题目补充完整;(2)不限文体(诗歌除外) ;(3)字数不少于 600 字;(4)作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名故乡的秋天让我陶醉 俗话说:“上有天堂,下有苏杭。 ”我很幸运我生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地,而我的老家西山更是天堂中的天堂。 故乡的秋天,就像一幅五彩斑斓的油画,在我的眼前慢慢展开,那颜色是那么鲜明,线条是那么的流畅。而其间流动着的神韵,是多么得让我陶醉。 故乡的秋天是丰收的季节,瞧!大片大片金黄色的稻谷,在阳光的照射。

5、田园诗,开轩面场圃,把酒话桑麻,(写景抒情类),由陶源明开创的田园诗通过描写田园风光表达隐逸情怀,谢灵运开创的山水诗描写山水之胜抒发对祖国秀丽河山的热爱之情。田园诗与山水诗在南北朝时期基本上分道而行,到唐初王绩开始合流。唐朝山水田园诗继承了陶谢诗的精神旨趣,在大自然中追求任情适意、快然自足的乐趣,领会老庄超然物外、与大化冥合为一的境界;在盛唐进一步与仙境和禅境相融合,促使山水诗形成了优美空静的意境。代表诗人为孟浩然与王维。,这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美,风格。

6、5. 秋天的怀念秋天的怀念 学习目标 1.正确流利有感情地朗读课文,能够用一定的速度默读课文;掌握文章线索,理解课文内容。 2.从母亲的动作语言神态这些细节来感悟母爱无私博大宽容的特点;领会朴实的语句中蕴含的丰 富的情感,感受母亲的伟大形象。

7、类文阅读6 秋天的雨 秋 雨 张爱玲 雨,像银灰色粘ni n zhn湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。天 也是暗沉沉的,像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片,就像屋 顶上剥bo b落的白粉。在这古旧的屋顶。

8、第二单元 亲情的温馨5 秋天的怀念1根据下面的拼音写汉字。z( ) 碎 sh( )弄 bo( )怒tn hun( ) chu( )打 沉 j( )淡 y( ) 翻来 f( )去2请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。(1)妈妈在医院看护我,一夜没睡的她显得十分_ _(形容人瘦弱,面色不好看),看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝,我的心都疼了。(2)在秋气肃杀的日子,和一个知心朋友_(指无会期的离别;死别),是什么心情?(3)春天到了,漫山遍野山花_(颜色鲜明而美丽)。(4)他再三_(恳求,乞求)父母让他暑假去华山玩耍。3指出下列选项中标点符号使用正确的一项( )A “不,我不。

9、类文阅读1 秋天 秋秋 叶叶 枫树的叶子像一个个小手掌,火红火红的。银杏树的叶子像一把 把小扇子,金黄金黄的。秋风一吹,梧桐树的叶子像在漫天飞舞的一 只只花蝴蝶。 秋天的树林美极了 1.短文一共有 个自然段。第 1 自然段有 句话。 2.短。

10、习作:_即景一、阅读中学习方法(一)初冬的早晨初冬的早晨是多么奇特和神秘啊!瞧!乳白色的浓雾笼罩着大地,看上去仿佛天空中的白云飘到了地面,眼前的一切都隐没在一层缥缈的轻纱里,树枝和电线都变得毛茸茸的。远远的山坡上、树林里,野菊花盛开着,有白的、黄的、红的五颜六色,美丽极了,还散发着一阵阵清香。槐树和杨树的叶子都落光了,它们在寒风中抖动着光秃秃的树枝。而那四季常青的松柏,都挺着笔直的腰杆,像威武的哨兵,迎着呼呼的北风,一点也不屈服。还有那淡黄色的蜡梅,叶子上的露珠在阳光的照耀下,闪闪发光,有红的光、。

11、习作:_即景,习作内容,观察一种自然现象或一处自然景观,如朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣,园中鲜花怒放要注意根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等,重点观察景物的变化,写下观察所得。,写法指导,第一步:审题。 观察一种自然现象或一处自然景观,写出它的变化特点,写出自己的观察所得。,第二步:立意。表达对所写自然现象或自然景观的感情。,第三步:思维导图。,第四步:方法。1.抓住特点,仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色,千姿百态,只有仔细观。

12、,对于雨,同学们再熟悉不过了,你们都见过怎么样的雨呢?,对于雨,同学们再熟悉不过了,你们都见过怎么样的雨呢?,蒙蒙细雨、倾盆大雨、雷阵雨,11.秋天的雨,打开课本自由读课文 要求: 1.把课文读准,读通。 2.用横线画出每一个自然段的第一句话,再把句子连起来读一读。 3.想一想作者笔下秋天的雨是怎么样的呢?,衣 裳 喇 叭 钥 匙,shang,ba,shi,扇子 扇哪扇哪,shn,shn,shn,我会写,爽,在作者笔下,秋天的雨是怎么样的?,(用课文里的语句来说一说),秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

13、秋天的雨,稻田,小麦,钥匙,杨树,扇子,喇叭,衣裳,菠萝,衔来,柿子,趁机,邮票,凉爽,仙子,加紧,粮食,香梨,一枚,我会读:,课文句子我能读:,秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。,黄黄的叶子像 , , 。,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。,梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!,秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。,小喜鹊衔来树枝造房子,。

14、师专附校 张彩霞,秋天的雨,听,看,枫叶,菊,再见,黄色,红色,金黄色,橙红色,紫红的,淡黄的,雪白的,轻轻地,香香的,甜甜的,厚厚的,油亮亮的,一把把,一枚枚,舒舒服服,扇哪扇哪,飘哇飘哇,你挤我碰,频频点头,争,频频点头,勾,秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味, 秋天的雨,吹起金色的小喇叭。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌, 带给小朋友的是一首欢乐的歌。,把 给了 。,把 给了 。,把 给了 。,把 给了 。,把 给了 。,秋天的雨,秋天的雨把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘。

15、秋 天 的 雨,秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起金色的小喇叭。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。,秋的颜色,秋的味道,秋的声音,秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。,五彩缤纷,黄色(黄黄) 红色(红红) 金黄色(金色) 橙红色,紫红的 淡黄的 雪白的,你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。,它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。,金黄色是给田野的。

16、,第1课时,第2课时,第3课时,第1课时,老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆发言、提出建议。,巧设案例,屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已经学过的习作方法和注意事项。,明确写景文章的注意事项:,书写需要工整;表达要有条理性;叙述要生动具体,以及标点使用要得当等。,既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?,要按一定顺序、色彩变化、声响、形态变化。

17、绿树红花,白云落日,美丽的景色给我们美好的享受,你能把你看到的景色描写出来吗?,人教版 语文 五年级 上册,_即景,习作,朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣,园中鲜花怒放大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。,观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。,即景,指眼前的景物。,我看到了日落就写日落,写的时候注意以下几点:按照一定的顺序描写景物。如,写窗外即景,可以按空间顺序,由近及远地写一。

18、课题_即景课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法,观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。2.学习按照一定的顺序描写景物的方法。3.通过习作,进一步提高我们的观察能力和写作能力。教学重点写一种自然现象或一处自然景观,要写出景物的变化。教学难点学习按照一定的顺序描写景物的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、创设情境,激发兴趣。(出示课件1)大家看一看这些美丽的图片,这些景物是那样迷人。我们读过不少写景的文章,那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天,我们也来写一写自己。

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