秋天的怀念 朗读

第二单元亲情的温馨5秋天的怀念1根据下面的拼音写汉字。z()碎sh()弄bo()怒tnhun()秋天的怀念秋天的怀念作者:史铁生认识生字词新课导入文章赏析课堂练习图片浏览家庭作业本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常12.秋天的怀念教学目标:1、知识目标

秋天的怀念 朗读Tag内容描述:

1、,5 秋天的怀念,1.了解作者,掌握生字词。 2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 3.掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物形象。 4.深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发感恩情怀。,学习目标,秋天黄叶飘飘,新课导入,秋天硕果累累,秋天一片丰收的景象,史铁生(1951年1月4日2010年12月31日),出生于北京,1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪,于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。,。

2、秋天的怀念导学案学习目标1. 朗读课文,揣摩语气,把握感情变化。2. 思考本文主旨,感悟情感。3. 品读文章细节,理解“好好儿活” 。自主学习1.阅读下面的小资料,完成积累。(1)作家作品史铁生(1951 年 1 月 4 日-2010 年 12 月 31 日),中国作家、散文家。1951 年出生于北京,1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症,靠着每周 3 次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病,业余在写作。2010 年 12 月 31 日凌晨 3 。

3、秋天的怀念,史铁生,史铁生,1951年生于北京,著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫,转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症,靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说法学教授及其夫人,以后陆续发表中、短篇小说,散文多篇,其散文我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说老屋小记获首届鲁迅文学奖。,走近作者,史铁生,1972年,21岁的他因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅。,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年,他获得华语文学传媒大奖年度。

4、不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度;不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心。,幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫,你也应该幸福,因为你可以在浩劫中看到曙光,能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西,当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。,秋天的怀念,史铁生,史铁生1951年生于北京,年轻时双腿瘫痪,后来患肾病并发展到尿毒症,一直靠透析维持生命,自。

5、,秋 天 的 怀 念,史铁生,教学目标,1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。,作者简介,史铁生,当代作家。,在他生命的第21个秋天因患病导致双腿瘫痪。瘫痪后的第五年发表他的第一篇小说法学教授及其夫人。著有长篇小说务虚笔记,短篇小说命若琴弦,散文我与地坛等 他的作品风格清新而温馨,富有哲理和幽默感,属于意蕴深沉的“散文化”作品。,史铁生,1951年生于北京, 1972年,21岁的他因病瘫痪,。

6、秋天的怀念,史铁生,作者简介,史铁生(1951年1月4日2010年12月31日),出生于北京,1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病,业余在写作”。著有长篇小说务虚笔记,短篇小说命若琴弦史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。,写作背景,21岁,对于所有人来说,正是风华正茂的年龄,本该拥有着太多梦想,然而命运竟是如此的残酷:突如其来的重病使史铁生失去了行走的权利,不得不终生与轮椅为伴。这是一份多么沉重的苦难呀!他曾一度失去了。

7、5 5 秋天的怀念秋天的怀念 1 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.淡雅(y) 烂漫(mn) 瘫痪(hun) B.侍弄(s) 絮叨(x) 翻来覆去(f) C.砸碎(z) 捶打(chu) 整宿(s) D.憔悴(jio) 仿膳(shn) 诀别(ju) 2 2.下列句中加点的词语,解释有误的一项是( ) A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。(田地:地步。

8、 5 秋天的怀念(第秋天的怀念(第 1 课时)课时) 知识知识 1作者简介。 史铁生(19512010),1951 年生于北京,清华大学附中毕业后,于 1969 年插队 ,1972 年因病致瘫,转回京。19741981 在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,后为北京作家协会合同 制作家。1979 年开始创作,1983 年和 1984 年分别以 和 荣获全国优秀短篇小说奖。人。

9、 5 秋天的怀念(第秋天的怀念(第 2 课时)课时) 知识知识 1形近字组词。 捶( ) 豌( ) 诀( ) 憔( ) 瘫( ) 睡( ) 碗( ) 决( ) 瞧( ) 滩( ) 2句子转换。 (1)母亲眼圈红红地说:“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”改为第三人称转述句。 (2)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。(缩写句子) 3“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她。

10、主讲人: 时间: xxx 秋天的怀念 语文 七年级 上册 配人教版 1知识与技能目标: 学会使用人物的动作、神态、语言等描写手法,感受人物形象。 2过程与方法目标: 通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式来理解文中的母亲。 3情感态度与价值观目标: 深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱。 三维目标 1“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫,你也应该幸福,因为 你可以在浩劫中看到。

11、第二单元 亲情的温馨5 秋天的怀念01 积累运用1给加点字注音或根据拼音写汉字。tn(瘫)痪 暴怒(n) sh(侍)弄chu(捶)打 憔悴(cu) 絮(x)叨ju(诀)别 烂(ln)漫2下列各句加点的成语使用不恰当的项是(D)A北海的菊花开了,史铁生答应坐轮椅去看看;母亲于是喜出望外,还絮絮叨叨起来。B困意来袭,翻来覆去就是睡不着觉,让人很痛苦。C约翰逊弗里兹表示,美国是时候改变咄咄逼人的姿态,与中国进行合作了。D正月初一,同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。(解析:D 项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真,不能修。

12、9 秋 天 的 怀 念,史铁生,本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时,母亲却永远地离开了他。,新 课 导 入,教学目标,1训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。2学习作者运用细节描写刻。

13、5 秋天的怀念教学目标1知识与技能:理解课文内容,把握母亲的艺术形象,感悟作者的意图。训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。2过程与方法:指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生的自学能力。学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。3情感态度价值观:感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责,体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。教学重难点品味赏析细节描写;探寻作者写作意旨。教学过程一、联系旧知 情感导入1打开。

14、5.秋天的怀念史铁生,秋天硕果累累、大地丰收,是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里,秋天却弥漫着无限的伤感,这是为什么呢?这节课让我们跟随作家史铁生一起,走进秋天的故事秋天的怀念。,导入新课,1.了解作者及相关知识;整体感知文章的主要内容。 2.通过对人物的语言、动作、神态等的描写体会母亲的形 象,理解“好好儿活”的含义,理解作者的复杂情感。 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱,激发感恩情怀。,学习目标,史铁生(19512010),出生于北京,1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪,于1972年回到北京。1979年开始发表作品,。

15、5 秋天的怀念知识与技能1理解课文内容,把握母亲的艺术形象,感悟作者的意图。2培养学生有感情地读好课文、概括课文主要内容和深入理解课文内容的能力。过程与方法1指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学的能力。2学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。情感、态度与价值观1感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔和自责之情。2体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中坚强成长的品质。重点深入文本,圈画、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句,领悟文中蕴含的深沉无私的母爱。难点仔。

16、 12.秋天的怀念教学目标:1、知识目标:理解课文内容,练习抓住课文内容。2、能力目标:指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力。训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。3、情感目标:通过理解课文内容,了解母亲对“我 ”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情。4、引导学生抓住教材中人物的“动作” 、神态、语言,体味人物内心的情感,使学生受到熏陶感染,并以此点燃烧学生情感,引发真情,促进学生主动探求,培养学生独立阅读能力。教学重难点:读懂课文内容,领会朴。

17、,秋天的怀念,秋天的怀念,作者:史铁生,认识生字词,新课导入,文章赏析,课堂练习,图片浏览,家庭作业,本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时,母亲却永远地离开了他。,新 课 导 入,下一页,作者简介,史铁生,1951年生于北京,清华大学附中毕。

18、第二单元 亲情的温馨5 秋天的怀念1根据下面的拼音写汉字。z( ) 碎 sh( )弄 bo( )怒tn hun( ) chu( )打 沉 j( )淡 y( ) 翻来 f( )去2请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。(1)妈妈在医院看护我,一夜没睡的她显得十分_ _(形容人瘦弱,面色不好看),看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝,我的心都疼了。(2)在秋气肃杀的日子,和一个知心朋友_(指无会期的离别;死别),是什么心情?(3)春天到了,漫山遍野山花_(颜色鲜明而美丽)。(4)他再三_(恳求,乞求)父母让他暑假去华山玩耍。3指出下列选项中标点符号使用正确的一项( )A “不,我不。

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