秋天的怀念

5秋天的怀念教学目标1知识与技能:理解课文内容,把握母亲的艺术形象,感悟作者的意图。训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。2过程与方法:指导学第二单元亲情的温馨5秋天的怀念1根据下面的拼音写汉字。z()碎sh()弄bo()怒tnhun()5秋天的怀念

秋天的怀念Tag内容描述:

1、教学案5 秋天的怀念学习目标:1.有感情地朗读文章,把握文章的感情基调。2.认识几种常见的描写方法,学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。学习重难点:重点:学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。难点:体会文中深刻的情感,感受母爱的至高力量。知识链接:作者及其散文:史铁生(1951 年 1 月 4 日2010 年 12 月 31 日),史铁生,北京人,当代作家,代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记,散文集我与地坛病隙碎笔。。

2、,5 秋天的怀念,RJ七年级语文上册,1.了解作者,掌握生字词。 2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 3.掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物形象。 4.深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发感恩情怀。,秋天黄叶飘飘,秋天硕果累累,秋天一片丰收的景象,史铁生(1951年1月4日2010年12月31日),出生于北京,1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪,于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。,2。

3、5 秋天的怀念知识目标 揣摩合适的语气朗读课文,在朗读中把握感情基调的变化。能力目标 学习运用多种描写塑造人物形象的方法。情感目标 深入地理解作者的复杂情感,体悟字里行间蕴含的深沉与无 私的母爱。第 1 课时1梳理文章脉络,整体感知课文内容。(重点)2抓住人物的动作、神态、语言等描写,体会母亲的形象。(难点)一、导入新课有这样一位儿子,在他二十一岁正值风华正茂之时,却不幸患病,导致双腿瘫痪。他痛不欲生,不能自拔。有这样一位母亲,虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊。

4、,5 秋天的怀念,1.了解作者,掌握生字词。 2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 3.掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物形象。 4.深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发感恩情怀。,学习目标,秋天黄叶飘飘,新课导入,秋天硕果累累,秋天一片丰收的景象,史铁生(1951年1月4日2010年12月31日),出生于北京,1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪,于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。,。

5、秋天的怀念导学案学习目标1. 朗读课文,揣摩语气,把握感情变化。2. 思考本文主旨,感悟情感。3. 品读文章细节,理解“好好儿活” 。自主学习1.阅读下面的小资料,完成积累。(1)作家作品史铁生(1951 年 1 月 4 日-2010 年 12 月 31 日),中国作家、散文家。1951 年出生于北京,1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症,靠着每周 3 次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病,业余在写作。2010 年 12 月 31 日凌晨 3 。

6、秋天的怀念,史铁生,史铁生,1951年生于北京,著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫,转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症,靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说法学教授及其夫人,以后陆续发表中、短篇小说,散文多篇,其散文我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说老屋小记获首届鲁迅文学奖。,走近作者,史铁生,1972年,21岁的他因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅。,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年,他获得华语文学传媒大奖年度。

7、不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度;不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心。,幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫,你也应该幸福,因为你可以在浩劫中看到曙光,能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西,当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。,秋天的怀念,史铁生,史铁生1951年生于北京,年轻时双腿瘫痪,后来患肾病并发展到尿毒症,一直靠透析维持生命,自。

8、,秋 天 的 怀 念,史铁生,教学目标,1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。,作者简介,史铁生,当代作家。,在他生命的第21个秋天因患病导致双腿瘫痪。瘫痪后的第五年发表他的第一篇小说法学教授及其夫人。著有长篇小说务虚笔记,短篇小说命若琴弦,散文我与地坛等 他的作品风格清新而温馨,富有哲理和幽默感,属于意蕴深沉的“散文化”作品。,史铁生,1951年生于北京, 1972年,21岁的他因病瘫痪,。

9、秋天的怀念,史铁生,作者简介,史铁生(1951年1月4日2010年12月31日),出生于北京,1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病,业余在写作”。著有长篇小说务虚笔记,短篇小说命若琴弦史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。,写作背景,21岁,对于所有人来说,正是风华正茂的年龄,本该拥有着太多梦想,然而命运竟是如此的残酷:突如其来的重病使史铁生失去了行走的权利,不得不终生与轮椅为伴。这是一份多么沉重的苦难呀!他曾一度失去了。

10、12.秋天的怀念基础过关一、给加点字选择正确读音。宿:s xi 他想在我们宿( )舍住一宿( ) 。二、读拼音,写词语。tn hun sh nn( ) ( )d yn chu d( ) ( )x do wn du( ) ( )三、观察模仿,积累词语。1悄悄地 _ _ _2听着听着 _ _ _3唰唰啦啦 _ _ _四、把下列词语补充完整,并选择一个喜欢的词语造句。翻( ) 覆( ) 喜( )望( )( )( ) 叨叨 ( )( )洒洒_。

11、第二单元 亲情的温馨5 秋天的怀念01 积累运用1给加点字注音或根据拼音写汉字。tn(瘫)痪 暴怒(n) sh(侍)弄chu(捶)打 憔悴(cu) 絮(x)叨ju(诀)别 烂(ln)漫2下列各句加点的成语使用不恰当的项是(D)A北海的菊花开了,史铁生答应坐轮椅去看看;母亲于是喜出望外,还絮絮叨叨起来。B困意来袭,翻来覆去就是睡不着觉,让人很痛苦。C约翰逊弗里兹表示,美国是时候改变咄咄逼人的姿态,与中国进行合作了。D正月初一,同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。(解析:D 项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真,不能修。

12、9 秋 天 的 怀 念,史铁生,本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时,母亲却永远地离开了他。,新 课 导 入,教学目标,1训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。2学习作者运用细节描写刻。

13、 12.秋天的怀念教学目标:1、知识目标:理解课文内容,练习抓住课文内容。2、能力目标:指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力。训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。3、情感目标:通过理解课文内容,了解母亲对“我 ”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情。4、引导学生抓住教材中人物的“动作” 、神态、语言,体味人物内心的情感,使学生受到熏陶感染,并以此点燃烧学生情感,引发真情,促进学生主动探求,培养学生独立阅读能力。教学重难点:读懂课文内容,领会朴。

14、,秋天的怀念,秋天的怀念,作者:史铁生,认识生字词,新课导入,文章赏析,课堂练习,图片浏览,家庭作业,本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时,母亲却永远地离开了他。,新 课 导 入,下一页,作者简介,史铁生,1951年生于北京,清华大学附中毕。

15、5.秋天的怀念史铁生,秋天硕果累累、大地丰收,是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里,秋天却弥漫着无限的伤感,这是为什么呢?这节课让我们跟随作家史铁生一起,走进秋天的故事秋天的怀念。,导入新课,1.了解作者及相关知识;整体感知文章的主要内容。 2.通过对人物的语言、动作、神态等的描写体会母亲的形 象,理解“好好儿活”的含义,理解作者的复杂情感。 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱,激发感恩情怀。,学习目标,史铁生(19512010),出生于北京,1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪,于1972年回到北京。1979年开始发表作品,。

16、5 秋天的怀念知识与技能1理解课文内容,把握母亲的艺术形象,感悟作者的意图。2培养学生有感情地读好课文、概括课文主要内容和深入理解课文内容的能力。过程与方法1指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学的能力。2学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。情感、态度与价值观1感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔和自责之情。2体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中坚强成长的品质。重点深入文本,圈画、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句,领悟文中蕴含的深沉无私的母爱。难点仔。

17、第二单元 亲情的温馨5 秋天的怀念1根据下面的拼音写汉字。z( ) 碎 sh( )弄 bo( )怒tn hun( ) chu( )打 沉 j( )淡 y( ) 翻来 f( )去2请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。(1)妈妈在医院看护我,一夜没睡的她显得十分_ _(形容人瘦弱,面色不好看),看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝,我的心都疼了。(2)在秋气肃杀的日子,和一个知心朋友_(指无会期的离别;死别),是什么心情?(3)春天到了,漫山遍野山花_(颜色鲜明而美丽)。(4)他再三_(恳求,乞求)父母让他暑假去华山玩耍。3指出下列选项中标点符号使用正确的一项( )A “不,我不。

18、主讲人: 时间: xxx 秋天的怀念 语文 七年级 上册 配人教版 1知识与技能目标: 学会使用人物的动作、神态、语言等描写手法,感受人物形象。 2过程与方法目标: 通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式来理解文中的母亲。 3情感态度与价值观目标: 深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱。 三维目标 1“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫,你也应该幸福,因为 你可以在浩劫中看到。

19、5 5 秋天的怀念秋天的怀念 1 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.淡雅(y) 烂漫(mn) 瘫痪(hun) B.侍弄(s) 絮叨(x) 翻来覆去(f) C.砸碎(z) 捶打(chu) 整宿(s) D.憔悴(jio) 仿膳(shn) 诀别(ju) 2 2.下列句中加点的词语,解释有误的一项是( ) A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。(田地:地步。

20、5 秋天的怀念教学目标1知识与技能:理解课文内容,把握母亲的艺术形象,感悟作者的意图。训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。2过程与方法:指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生的自学能力。学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。3情感态度价值观:感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责,体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。教学重难点品味赏析细节描写;探寻作者写作意旨。教学过程一、联系旧知 情感导入1打开。

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