青岛版科学消化与呼吸

1、吸的次数就会增加，为什么？,运动后呼吸较快的原因是为了,氧气,二氧化碳,运动的时候，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多。
,肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
肺活量越大呼吸能力越强。
经常运动，会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。
,运动后呼吸会加快,气体交换加快,吸入更 多氧气,呼出更多 二氧化碳,呼吸器官,我们学了什么？,肺活量增大,鼻腔,咽喉,气管,支气管,肺,膈肌,1填空题。
,(1)呼出的气体和吸入的气体相比，( )减少了，( )和水蒸气增加了，( )不变。
(2)人的呼吸实际上是在进行着( )，使( )进入血液， 同时排出( )。
(3)在平静状态下，我每分钟呼吸( )次、心跳( )次左右。
,2判断题,(1)我们呼出来的气体都是二氧化碳。
( )(2)经常锻炼身体，可以增大身体的肺活量，有利于身体健康。
( )(3)运动后，每分钟的呼吸和心跳次数都增加了。
( ),。

2、15消化与健康一,单选题1下列行为对我们的身体健康有利的是,A熬夜玩手机B注意个人卫生C饭后立即做俯卧撑2为了健康的身体,正确的是,A不注意个人卫生,B迷恋电脑,C注意体育锻炼,3为了能有一个健康的身体,我们应该,A勤挖鼻孔B合理安排进餐时。

3、14,消化与健康一,选择题1,2022春山西阳泉四年级统考期末,下列早餐最有益于消化健康的是,A油条,肉饼,豆浆B汉堡,炸鸡,可乐C鸡蛋,面包,牛奶2,2022春河北保定四年级统考期末,人体消化后的营养物质被,吸收进入血液,A胃B肺C小肠3。

4、呼吸与健康生活呼吸与健康生活 教科版四年级上册 回回 顾顾 上一节课，我们感受了呼吸，还记得呼吸的主上一节课，我们感受了呼吸，还记得呼吸的主要器官有哪些吗？要器官有哪些吗？ 鼻腔（和口腔）、气管、鼻腔（.。

5、 20.20.我们的呼吸教学设计我们的呼吸教学设计 【教材分析】【教材分析】 我们的呼吸是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册消化与呼吸单元的第三课时。
本单元 是按照食物的营养食物到哪里去了我们的呼吸的顺序编排的。
教材提出“我们的生命活动需要呼吸，我们呼吸时要用到哪些呼吸器官呢？”，目的是在我们每时每 刻都要呼吸这一学生已有认知的基础上，唤起学生已有生活经验，让学生提前了解探究活动需要的知识。
。

6、第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 2.2.呼吸与健康生活呼吸与健康生活 呼吸会变化吗 一聚焦 我们在不同的状态下，呼吸会发生什么变化 跑步时 睡觉时 1.吸进来的气体与呼出去的气体有什么区别 二探索 二氧化碳则变多。
呼出去的气体： 。

7、1 1.1.感受我们的呼吸感受我们的呼吸 一填空题每空一填空题每空 5 5 分，共分，共 4040 分分 1.无论白天还是夜晚，我们都在 ，不间断的 成为我们的重要活动。
2.呼吸是吸收 ，呼出 的过程。
3. 时胸腔收缩， 时胸腔扩张。
。

8、呼吸与消化单元整理呼吸与消化单元整理 【教材简析】【教材简析】 “呼吸与消化”单元是在二年级下册“我们自己”单元学习的基础上，进一 步探索人体内部结构及其与外界物质的联系。
这个单元以“人体具有进行各种生 命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换”为线索设计了有层次的探 索活动：13 课关注呼吸与健康的关系；46 课研究食物对生命健康的重要性； 78 课探索食物消化的过程与变化。
以此促进学生对。

9、第二单元消化与呼吸一,选择题1测量肺活量,测了三次,取其中的,A最小值B最大值C平均值2下面行为对于我们消化和呼吸错误的是,A用淡盐水定期洗鼻B经常参加体育锻炼C及时漱口,刷牙D吃东西狼吞虎咽3将燃烧的木条,分别伸进A,B两个装有气体的瓶中。

10、第二单元呼吸与消化第二单元呼吸与消化 单元测试卷（一）单元测试卷（一） 一、填空题 10 1、 （ ） 是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管， 再进入肺的过程。
此时胸腔扩张， 腹部收缩。
2、运动会（ ）我们的呼吸次数，呼吸次数的增加对我们的健康是有益。
3、经常锻炼身体能提升（ ）。
4、人生长和生命活动所需要的营养主要来自（ ）。
5、（ ）和（ ）是人体能量的主要来源。
6。

11、第二单元呼吸与消化第二单元呼吸与消化 单元测试卷（三）单元测试卷（三） 一、填空题 10 1、一呼一吸算（ ）次呼吸。
2、与安静状态相比，运动后呼吸次数都会（ ）。
3、经常锻炼身体能提升（ ）。
4、根据食物的生熟，可以分成（ ）和（ ）。
5、某种食物滴上碘酒后变成蓝色，说明含有（ ）。
6.人每天摄取最少的食物应该是（ ），这类食物含有丰富的（ ）。
7.牙齿按。

12、第二单元呼吸与消化第二单元呼吸与消化 单元测试卷（二）单元测试卷（二） 一、填空题 10 1、 （ ） 是交换后的空气由肺部到气管， 再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸腔收缩， 腹部放松。
2、（ ）是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
3、肺活量是大的人身体供氧能力（ ）。
如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力 和排出废气的能力较差，那么一旦身体需。

13、 1 / 5 新湘科版科学四上复习提纲与练习题新湘科版科学四上复习提纲与练习题 第二单元第二单元 消化与呼吸消化与呼吸 复习提纲复习提纲 我们的消化 口腔:牙齿将食物磨；舌头搅拌，食物与唾液混合。
初步消化 胃：蠕动，将食物与胃液混合并磨碎，食物-食糜 小肠:长 57 米，内壁长有小肠绒毛，吸收营养物质将食糜进一步消化，变成养料，并吸收这 些养料 胃和小肠是我们最主要的消化器官 我们的呼吸（气。

14、第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 本试卷满分 100 分,时间 60 分钟。
一、填空题。
一、填空题。
(18 (18 分分) ) 1.肺是_系统的主要器官。
2.经常参加体育锻炼,可以使我们的肺活量变_。
3.食物的消化经过_、_、_、_、 _。
4.呼吸器官吸收的。

15、第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 能力提升卷能力提升卷 一一单项选择题单项选择题： 每小题中只有一个选项是正确的，请将正确答案的字母填在相应的括号里每小题 2 分，共 40 分 1.在平静状态下，我们一分钟的呼吸次数大约为 。
A.2。

16、1 第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 1 1. .感受我们的呼吸感受我们的呼吸 教材分析 本课立足于学生对呼吸系统的原有认识，引导学生带着人体为什么时刻在呼吸的问题感 受呼吸，体验并观察呼吸过程中人体的一些变化，从而了解参与呼吸的人体。

17、第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 一选择题20 分 1在安静状态下，人每分钟呼吸一般在 次左右。
A8 B20 C60 2剧烈运动后，呼吸次数增加的原因是为了 。
A获得更多的氧气 B缓解肺的疲劳 C让心脏获得更多的休息 3我们无时无。

18、第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 1.1.感受我们的呼吸感受我们的呼吸 教学目标教学目标 1、初步懂得我们的身体时时刻刻都在进行呼吸和消化，呼吸和消化对于我 们生命具有重要的意义。
2、感受呼吸的过程，了解呼吸的有关知识，体会呼吸对我们身体的作用。
3、观察人体呼吸器官图，初步了解我们人体的呼吸器官。
教学重点教学重点 了解呼吸的有关知识，感受呼吸的过程，体会呼吸对我们身体的作用。
教学难点。

19、第二单元第二单元 呼吸与消化呼吸与消化 2.12.1 感受我们的呼吸感受我们的呼吸 教学目标：教学目标： 1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具 有重要的意义。
2.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
3.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
4.了解人体的呼吸器官，知道鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与了呼 吸活动。
5.认识到氧。

20、第四单元消化与呼吸第四单元消化与呼吸 一填空题。
一填空题。
1. 鱼类用鳃呼吸，而鲸用呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在。
2. 鱼的鳃盖一张一合的，这是在 。
3. 一个完整的电路至少有电源开关和四部分组成。
4. 昆虫中种类最多的是 ，。