冀教版九年级上语文第2课对岸课件1

1、1、长江之歌,长江流域图,长江源头组图,左：远眺雪山 下：源头近图,东 海,长江干流流经省级行政区,长江流经组图,京 杭 运 河,三 峡 水 道,太 湖 夕 照,瘦 西 湖,长江发源于“世界屋脊”青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注人东海，全长6300余km，比黄河长800余km，在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河，居世界第三位。但尼罗河流域跨非洲9国，亚马孙河流域跨南美洲7国，长江则为中国所独有。长江干。

2、雨 说,郑 愁 予（台湾）,郑愁予,原名郑文韬。1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。,学习目标,1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法 3.学习作者塑造博大、宽广的。

3、,一位抗属给她远在战场上的丈夫寄了一张自己的相片，这张相片有什么特殊意义呢？她给丈夫寄张相片的目的是什么呢？让我们读读课文，寻找问题的答案吧！,相 片,17,1.掌握“嫂”“戳”等7个要求会写的生字，理解“良民证”等词语的意思。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。,孙犁（1913-2002）：小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”创始人。 主要作品：有芦花荡荷花淀采蒲台的苇等。,嫂,左窄右宽。最后一笔捺要伸展。,so,戳,“翟”横画间距均匀；“戈”斜钩舒展。,chu,炕,“火”最后一笔改捺为点，右部横折弯钩要用力。,kng,讳,“讠。

4、相 片,17,1.朗读课文，了解文中所提到的相片的来历和书信的主要内容，感受老百姓对战争的痛恨，对幸福和自由的渴望与追求。（重点） 2.学习用简洁的对话来展开情节、刻画人物性格的写作方法。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,这是因为她们觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。,思考：“这样”是指什么？为什么只有这样才真正完全地表达了她们的心意？,“这样”是指用她们自己制作的信封信纸。。

5、恒久的烙印,想北平老舍,老舍（18991966），满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有长篇讽刺小说老张的哲学、赵子曰、二马，1937年，其代表作优秀长篇小说骆驼祥子问世，1944年，老舍开始创作以沦陷了的北平为题材的长篇巨著四世同堂。1951年北京市政府授予他“人民艺术家”称号。其话剧代表作主要有方珍珠、龙须沟、茶馆、春花秋实、西望长安等。,文学常识,到胡同去！,北京胡同的历史渊源： 巷称胡同，始自公元720年前兴建的 元大都制定的坊巷胡同制度。,“街巷”（广州）“里堂”、“弄堂”（上海）,胡同的别名,结构布局：,“方正。

6、第一课时,乡 愁 席慕容,故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘， 仿佛雾里的挥手别离。 别离后， 乡愁是一颗没有年轮的树， 永不老去。,鲁迅,故 乡,朗读课文,作者简介 鲁迅：（18811936）原名周树人，字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说狂人日记，随后发表了孔乙己药故乡等，1921年发表了代表作阿Q正传,写作背景:小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北。

7、沁园春 雪,毛泽东 一九三六年二月,1.朗读这首词,感悟诗歌内容。 2.了解描写（写景）、议论、抒情的表达方式。 3.体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。,学习目标,一、交流感知,1.了解解作者及写作背景。 2.朗读此词，了解词的大概内容。 3.掌握生字词。,领袖风采,毛泽东（1893 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多。

8、作者简介,前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。 著名作品有长篇小说母亲,自传体三步曲童年在人间我的大学等。,高尔基,海燕是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分。海燕发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。,作品介绍,高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。,作品介绍,他为。

9、海 燕 高尔基,第二课时,九年级上册 河大版 藁城区西关学区西关中学 马玲,学习目标,1、掌握本文所运用的对比修辞和象征手法，并体会其表达效果。2、总结文章中心。3、培养学生勇敢坚强的品质。,自传性三部曲童年在人间我的大学 长篇小说母亲 剧本小市民,高尔基的代表作品,作者：,高尔基 苏联作家 “无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）,一、温故而知新,海燕是一首 诗，是高尔基年月写的“幻想曲” 的结尾部分，原题 。,散文,春天的旋律,海燕之歌,填空,探究：如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？ （ ）的海燕。

10、欢迎走进语文课堂,高尔基,海 燕,范读课文整体感知,再读文章突出形象,思考： 这是 的海燕。,海燕是一个的形象。,矫健勇猛 乐观自信 斗志昂扬 无所畏惧,课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈在文中的作用。,文中写到其他三种动物的目的：,它们是面对什么环境作出不同的表现的？,对比衬托海燕的形象。,暴风雨,委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感,它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的。

11、,雨 说,为生活在中国大地上的儿童而歌,郑愁予,学习目标,1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法 3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福的精神。,走 近 作 者,郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误、水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为。

12、课前欣赏：我爱你 塞北的雪,我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪,雪选自野草散文诗的代表1925年初创作于北平,鲁迅,学习目标,1、知人论事：了解鲁迅性格及作品。 2、“禅读美文”：通过三重境界，对文本感、悟、醉。 3、动情朗诵: 获得美的享受。,鲁迅相貌 一面中的描写：头发约莫一寸。

13、你知道哪些写雪的诗文？,沁园春 雪（毛泽东） 湖心亭观雪（张岱） 江雪（柳宗元） 济南的冬天（老舍）,“撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起” “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”,雪,鲁迅,学习目标,1、理解文章内容和主旨，体味“雪”的含义。,2、文章象征手法的运用。,3、理解作者所表达的思想情感。,鲁迅（18811936）原名（ ），字 （ ），自第一篇小说 开始用鲁迅作笔名。我国伟大的（ ）( )( ) 著名作品有散文集 散文诗集 小说集 本文选自散文诗集 ，本文体裁（ ）。,复习巩固（一）,呐喊,狂人。

14、海 燕,高尔基,乐亭县姜各庄初中宋慧玉,我们的习作正在进行,预习检测,海燕作者（ ）国 的（ ），著名作品有长篇小说 和自传体三部曲 。,俄,高尔基,母亲,童年,在人间,我的大学,读准下列红色字体的音,苍茫 胆怯 翡翠 蜿蜒 呻吟 掠起,cng,qi,fi cu,yn,l,wn yn,预习检测,海燕这篇文章以（ ）作为主要写作对象，以（ ）作为其活动背景。,整体感知,海燕,暴风雨来临前的海面景象,散文诗是诗的一种，它兼有（ ）和（ ）的特点。它可以自由地采用（ ）的表现手法和修辞手段来叙事抒情。它又是诗，有诗一样的节奏感，便于抒发强烈的思想感情。,文学常。

15、,水调歌头,苏轼,1、熟读并背诵 课文。 2、学习了解诗歌的意境。 3、培养我们的想象力和联想力。,学习目标:,苏轼: 字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他是北宋著名的作家，唐宋八大家之一。是豪放派代表人物。有东坡乐府。,写作背景： 苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。。

16、海 燕,高尔基,导入新课,雪海燕是南极海燕类中最为美丽的一种,海燕飞来,白腰叉尾海燕,学习目标, 知识与能力目标:在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。 过程与方法目标:体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。 情感、态度与价值观目标：体验和培养乐观精神。,题目介绍,海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。,朗读,高尔基海燕,呻吟( )( ) 胆怯( ） 翡翠( ) 掠起( ) 蜿蜒( )( ) 蠢笨( ),shn,qi,fi。

17、苏轼,水调歌头 明月几时有,一、给标出的字注音：,宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）不胜寒( ）丙辰（ ）,qu,qing,q,chn jun,shng,bng chn,二、背会并理解 课下词语,预习检测,学习目标,1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。 2、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情 3、背诵全词；积累咏月名句。,词,词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。,形式上具有律诗的一些特点，只是句子一。

18、课前欣赏：我爱你 塞北的雪,我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪,雪选自野草散文诗的代表1925年初创作于北平,鲁迅,学习目标,1、知人论事：了解鲁迅性格及作品。 2、“禅读美文”：通过三重境界，对文本感、悟、醉。 3、动情朗诵: 获得美的享受。,鲁迅相貌 一面中的描写：头发约莫一寸。

19、学习目标,1.知识和能力：了解有关作者的文学常识；体会本课的写作方法；体会本诗创设的意境，培养想象能力。,2.过程和方法：通过朗读课文，体会本诗运用反 复的修辞方法所达到的艺术效果，从面更好地理解课文。,3.情感态度和价值观：体会作者在文章中蕴涵 的浓浓的亲情,以及对生活、自然、故乡、亲人的无比热爱之情。,散文诗,1.界于诗和散文之间的独立的文学形式，从形式上看，它近于一些短小的抒情散文，形散神不散，不讲究押韵 ；又具备诗歌的想象力和美感。 2.我国在辛亥革命以后，散文诗渐渐引起注意。鲁迅的散文诗集 野草，是我国现。

20、,对 岸,泊头市第三中学 宋晓雪,河大版语文九年级上册,对岸,【印度】泰戈尔,授课老师：宋晓雪,课前预习：1、谁来介绍一下作者？2、对岸在文中有几层含义？,课后习题一对岸有哪些景物？（用“”勾画）作者以怎样的视角描写了对岸的景物？表达了怎样的感情？,学 法： 读文章抓景物概括画面悟感情,板书设计,对 岸印度 泰戈尔,田园生活自然风光依恋故乡,童真 自然 母爱,合作探究：为什么每一部分的最后都要写“妈妈，如果您不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。”这句话？,拓展链接（课后习题三）对岸是那么美好，此岸怎样？作者没有详细。