荷塘月色音频

1、的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
,散文的主要特点：,2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
,3.语言优美凝练，富于文采。
所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
,散文的鉴赏技法,1.读散文要识得“文眼”。
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。
,2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。
结构是文章的骨架，线索是文章。

2、年7月。
这一年，中国连续发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，蒋介石公然背叛了革命，白色恐怖笼罩了中国大地，中国革命转入了低潮。
具有民主思想的朱自清先生处于彷徨与苦闷中。
他知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但最终还是选择了“暂时逃避一法”。
因为“妻子儿女一大家，都只靠我生活”，“还是暂时超然为好”，但是他毕竟是一个爱国的正直的知识分子，面对黑暗的现实，又不能安于这种“超然”。
文中所说的“颇不宁静”，就是他既想“超然”又欲“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照，是他对时局的忧虑与个人处境的苦闷。
,写 作 背 景,朱自清（18981948）原名朱自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。
主要作品为诗和散文合集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。
他的散文以“语言洗练”“文笔秀丽”著称。
他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。
绿桨声灯影里的秦淮河背影匆匆春荷塘月色等是他散文中的名篇。
,作者简介,1948年6月28日，朱自清在抗议美国扶植日本和拒绝接受“美援面粉”的宣言上签名。
同年8月21日，病逝于北京。

3、荷 塘 月 色 朱 自 清 汇报人： 写 作 背 景 朱 自 清 荷 塘 月 色 荷塘月色作于1927年7月，正值大革命失败，白 色恐怖笼罩中国大地。
这时，蒋介石叛变革命，中国 处于一片黑暗之中。
朱自清作为“大时代中一名小卒”， 一直在呐喊和斗争。
但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻 进古典文学的“象牙之塔”。
但是作者既做不到投笔从 戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现。

4、荷 塘 月 色 书 籍 导 读 朱 自 清 作 者 简 介 荷 塘 月 色 朱 自 清 18981948，原名自华，字佩弦，号秋实。
江苏扬州人，“文学研究会”的早期成员，现 代著名的散文家、学者。
原任清华大学教授 抗日战争爆发后转西南联合大学任教。
在抗 日民主运动的影响下，政治态度明显倾向进 步。
朱自清 作者简介 晚年积极参加反帝民 主运动。
他的散文， 结构严谨，笔触细致， 不论。

5、荷塘 朱 自 清 月色 汇报人：XX 作者 朱 自 清 简介 18981948，原名自华，字佩弦，号秋实。
江苏扬州人，“文学研究会”的早期成员，现 代著名的散文家、学者。
原任清华大学教授 抗日战争爆发后转西南联合大学任教。
在抗 日民主运动的影响下，政治态度明显倾向进 步。
朱自清 作者简介 晚年积极参加反帝民 主运动。
他的散文， 结构严谨，笔触细致， 不论写景抒情，均能 通过细密观察或。

6、荷 塘 月 色 朱 自 清 教 师 必 备 语 文 课 件 汇 报 人 ： XX 作 者 简 介 朱 自 清 但 热 闹 是 他 们 的 我 什 么 也 没 有 18981948，原名自华，字佩弦，号秋实。
江苏扬州人，“文学研究会”的早期成员，现 代著名的散文家、学者。
原任清华大学教授 抗日战争爆发后转西南联合大学任教。
在抗 日民主运动的影响下，政治态度明显倾向进 步。
朱自清 。

7、涟而不妖。
杨万里晓出净慈寺送林子方：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里小池：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
江南：江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
李清照如梦令：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
）今天，我们学习一篇描写荷花同时又描写荷塘、月色的美文，这就是朱自清的散文荷塘月色 。
二、作者简介和写作背景首先讨论第一类问题，即关于作者思想感情的问题。
教师提示，要搞清作者说自己心里颇不宁静的问题，首先要搞清为什么作者会颇不宁静，这必须联系当时的时代背景，必须联系作者自身来看。
学生交流上网查阅的有关资料。
明确：1.作者朱自清，原名自华，串佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初(1898 年 11 月 22 日) ，卒于 1948 年 8 月 12 日。
原籍浙江绍兴。
因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人” 。
他是现代著名的作家和学者。
朱自清有著作 27 种，共约 190 万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
大多。

8、荷 塘 月 色 朱 自 清 汇报人：XX 艺 术 特 色 朱 自 清 散文具有“文眼”， 这是我国古代散文一条传统的艺术经 验。
唯有“眼”，题旨才会有隐显意境， 才会有虚实， 剪 裁才会有详略， 结构才会有疏密。
荷塘月色是十分 注重“眼”的安设的， 并且充分地使之成为构思的“焦点”， 也成为将作品的思想与艺术辩证统一起来的“凝光点”。
构思特色 荷塘月色 一开篇就点出文章的“文眼。

9、荷 塘 月 色 朱 自 清 汇报人：XX 艺 术 特 色 朱 自 清 散文具有“文眼”， 这是我国古代散文一条传统的艺术经 验。
唯有“眼”，题旨才会有隐显意境， 才会有虚实， 剪 裁才会有详略， 结构才会有疏密。
荷塘月色是十分 注重“眼”的安设的， 并且充分地使之成为构思的“焦点”， 也成为将作品的思想与艺术辩证统一起来的“凝光点”。
构思特色 荷塘月色 一开篇就点出文章的“文眼”“这几。

10、荷 塘 月 色 教 师 备 课 朱 自 清 汇报人：XX 内 容 简 介 荷 塘 月 色 朱 自 清 内容简介 作 者 简 介 荷 塘 月 色 朱 自 清 18981948，原名自华，字佩弦，号秋实。
江苏扬州人，“文学研究会”的早期成员，现 代著名的散文家、学者。
原任清华大学教授 抗日战争爆发后转西南联合大学任教。
在抗 日民主运动的影响下，政治态度明显倾向进 步。
朱自清 。

11、章具有了浑然天成的至真至朴之美.学情分析1、学生是学习的主体，这篇文章的教学对象是高一的学生,初中的学习已经使他们有了一定的散文知识的积累,也有了一定的鉴赏和品味散文的能力,但在知识的深度和广度上,审美的技巧和能力上,还有待加强。
2、我们的学生大多来自农村,阅读面不够广,文化积淀少,语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱一些,再加上他们的社会阅历尚浅,所以在理解文章的内涵时会有一定的难度,这就需要老师作好引导工作。
教学目标根据教学大纲,结合我们学生的实际情况,分析本文的特点,我确定如下教学目标：知识与能力目标：（）欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。
（）体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。
（）了解比喻、拟人、通感等修辞手法。
教学重难点重点：1、让学生走进作品的情感世界，理解作者在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和作者在特殊年代洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
2、重点品读第 4、5 段，欣赏荷塘月色的幽美，品味文章语言美，画面美，对学生进行文学审美教育。
难点1、理解作者在文章中流露的复杂的感情。
2、理解文章写江南采莲旧俗的作用。
说教法对于教师的作用,新的课程标准在“。

12、dushpzhoy wnj(2)多音字曲 脉纤 颤荷 娜答案q/qm/mixin/qinchn/zhnh/hnu/n2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)敛裾/前倨后恭/占据(2)惦记/掂量/踮脚(3)船棹/悼念/泥淖(4)点缀/辍学/啜泣二、词语积累1理解运用(1)斑驳：_(2)参差：_(3)丰姿：_。

13、荷塘月色,朱自清,荷 花,晓出净慈寺送林子方 杨万里,毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
,予独爱莲之出淤泥而不,朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实。
著名的诗人、散文家、学者、民主战士。
作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路;作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。
作为。

14、14 故都的秋故都的秋 荷塘月色荷塘月色 故都的秋 时间：45 分钟 满分：55 分 得分： 分 一基础素养巩固12 分 阅读下面的文字，完成 13 题。
不逢北国之秋，已 十年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭 的芦花，钓鱼台的柳影，。

15、举头望明月，低头思故乡。
,2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟 。
,3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
,【教学目标】 1 知识目标： A 了解作者朱自清的基本情况,知道他的代表作品,欣赏其散文名篇。
B 体会本文的语言和艺术技巧的表现力，能够说出文中景物的特点及所用的写作方法，感受文章独有的语言美。
C 领悟作者借月夜荷塘所抒发的情感，体会情景交融的写作手法。
,、,2 能力目标： A 使学生能够判断什么是通感，说出本文比喻的妙处何在。
B 让学生掌握初步鉴赏文学作品的能力，能与同类文章做简单的鉴赏对比。
3 德育目标： 带领学生充分感知朱自清先生当时心情的“不平静”，从而更深刻的体会到，在“四 一二”反革命政变之后，知识分子的苦闷、彷徨的心境，进而更直观的了解历史。
,我所认识到的朱自清,毛泽东称赞他和闻一多“他表现了我们民族的英雄气概”（摘自别了，司徒雷登）,朱自清（18981948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，。

16、7,14,2荷塘月色导学案学习目标知识目标1,鉴赏散文的相关知识,2,介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况,3,美点寻踪,引导学生初步感知文章的美,理清游踪,4,引导学生体味第四段的语言美,画面美,核心素养语言建构与运用,认识,通感,的修。

17、部编版高中语文必修上册-第七单元 第14课 荷塘月色 朱自清曾以一篇背影，将月叝、父亯 和橘子联系在书一起，写出书浓厚癿亯情。
今 天，我们再一起孥习他癿受外一篇散文荷塘 月色，体会其中癿情感。
激趣导入 目 录 知人论世 01 初读课文 02 文本研读 03 技巧点拨 04 第一部分 知人论世 朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实。
江苏 扬州人，原籍浙江绍兴。
中国现代。

18、蓄。
天上地下相互辉映，别具_的荷叶上，露珠在月光照耀之下更显分明。
一幅荷塘月色图已呼之欲出。
再加上树上的蝉声与水里的蛙声偶尔相应和，静中有动，动处却又更显出幽静之美，更给眼前的这片美景增添了真实可感的意境之妙。
此外_的小径，_的树影，以及_的采莲少女的自赏，也都给人们留下了难以抹去的印象。
1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A荷塘月色是朱自清笔下描绘最美的散文，淡淡的美感与无上的哀愁显出在字里行间。
B荷塘月色是朱自清笔下描绘最美的散文，字里行间显出无上的美感与淡淡的哀愁。
C荷塘月色是朱自清笔下描绘最美的景色，无上的美感与淡淡的哀愁显出在字里行间。
D荷塘月色是朱自清笔下描绘最美的景色，字里行间显出淡淡的美感与无上的哀愁。
答案B解析前半句主宾搭配不当，应改为“荷塘月色是散文”。
“淡淡”“无上”应分别与“哀愁”“美感”搭配。
句子前后主语应保持一致，“字里行间”可以理解为“荷塘月色这篇文章”。
2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()。

19、他是谁呢？他，就是著名的美文家朱自清先生。
朱自 清先生不仅有铁骨， 是个有骨气的人， 他的高尚品格就如同周敦颐笔下的莲“出淤泥而不染， 濯清涟而不妖”，同时饱含柔情，他的笔下充满了对生活的热爱与憧憬。
今天，就让我们一起来学习他文情并茂的美文荷塘月色 。
下面是本文的内容结构思维导图，读后思考后面的问题。
(1)最能揭示散文主题、透露作者感情的传神语句被称为“文眼”，请将本文文眼填入图中小 圆环内。
(2)在图示的、处分别填上表示作者独步所见所感的四字短语。
答案 (1)文眼：这几天心里颇不宁静 (2)感受独处 塘上月色 联想采莲 微任务活动一 诵读全文，读懂文意 1“这几天心里颇不宁静”这句话在全文中有何作用？ 答：_ 答案 直抒胸臆，奠定全文的感情基调；引领全篇，是文眼句。
2本文在叙述、写景之中始终贯穿着一条情感线索，请结合全文直接抒情的句子，体会作者 的情感变化。
追寻作者的行踪与情感线索，完成下表，梳理。

20、是著名的美文家朱自清先生。
朱自清先生不仅有铁骨，是个有骨气的人，他的高尚品格就如同周敦颐笔下的莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，同时饱含柔情，他的笔下充满了对生活的热爱与憧憬。
今天，就让我们一起来学习他文情并茂的美文荷塘月色。
,内容索引,WEN BEN JING ZHUN DAO DU,文本精准导读,ZHU TI QUN WEN TONG DU DU HE,主题群文通读读荷,WEN BEN DU XIE LIAN DONG,文本读写联动,贰,叁,壹,壹,WEN BEN JING ZHUN DAO DU,文本精准导读,下面是本文的内容结构思维导图，读后思考后面的问题。
,导图引路，概览全文,通读,(1)最能揭示散文主题、透露作者感情的传神语句被称为“文眼”，请将本文文眼填入图中小圆环内。
(2)在图示的、处分别填上表示作者独步所见所感的四字短语。
,这几天心里颇不宁静,感受独处,塘上月色,联想采莲,微任务活动一 诵读全文，读懂文意 1.“这几天心里颇不宁静”这句话在全文中有何作用？,任务驱动，深度学习,深读,答案 直抒胸臆，奠定全文的感情基调。