观察记录单

1、设计塔台模型教学设计设计塔台模型教学设计 教材分析教材分析 一个 工程 建造的系统工程包括： 明确任务设计建造 模型 测试评估改进。从本课开始，学生的学习视角从对工程的整体认知转到到工程设计这一核心内容。与之相应，教科书的编写体例不再沿用四。

2、制作塔台模型教学设计制作塔台模型教学设计 教材分析教材分析 本课是六年级下册小小工程师单元的第 5 课。本单元的教学内容属于小学科学课程标准中的技术与工程领域。本课中学生将在第 4 课设计塔台模型的基础上，将自己的设计图纸转化为模型。模型是。

3、测试塔台模型教学设计测试塔台模型教学设计 教材分析教材分析 本单元的教材编排大致分为了解现有工程亲历工程实践两个部分，第一部分以住房和港珠澳大桥为素材，引导学生了解现有工程；第二部分以塔台为载体，让学生亲历招投标设计制作测试评估改进的工程基。

4、浩瀚的宇宙教学设计浩瀚的宇宙教学设计 教材分析教材分析 从本课开始学生将了解更为广阔的宇宙空间。 太阳系所在的银河系是一个怎样的星系再扩展到银河系以外的星系，引发学生对宇宙结构和空间的想象。银河系是比太阳系层次更高的天体系统， 是由恒星和其。

5、建造塔台教学设计建造塔台教学设计 教材分析教材分析 本节课做为建造塔台的起始课，从设计塔台方案做起，采用模拟真实的招标活动情境展开学习，主要设置了三个探索活动。活动一是学生根据建造塔台的任务开展交流，想一想建造塔台需要考虑的因素，学生经过小。

6、认识工程教学设计认识工程教学设计 教材分析教材分析 教材中呈现了我国具有代表性的伟大工程港珠澳大桥。以港珠澳大桥这一巨型工程与上节课身边的住房建造工程进行对比，呈现巨型与小型复杂与普通远处与身边等多角度的冲突。基于这样的冲突，开展以下三个探。

7、探索宇宙教学设计探索宇宙教学设计 教材分析教材分析 自古以来，人类探索宇宙的脚步从未停止过。宇宙是庞大而神秘的。教材通过呈现有关人类探索宇宙的历史和我国在太空探索方面的成就展示人类探索宇宙的历程以及人类对未知世界敢于探索的科学精神。人类探索。

8、认识星座教学设计认识星座教学设计 教材分析教材分析 本课开始学生将开展对星座的学习和认识。聚焦环节让学生了解天空中的星座是由不同的恒星组成的，接着提出我们知道哪些有关星座的知识 是如何知道的两个问题，引发学生对星座知识的讨论。探索环节安排了。

9、夏季星空教学设计夏季星空教学设计 教材分析教材分析 本课是教科版六年级下册宇宙单元第 5 课，之前学生已经学习了太阳系和星座等相关知识，并且知道星座的形成是人为将相互之间距离很远的恒星划分成不同区域，从而形成视觉上的平面效果。教材第 4 课。

10、 2022新教科版六年级下册科学全册教案了解我们的住房教学设计教材分析 房屋是最贴近学生生活的建造工程。因此本单元从住房建造工程入手了解学习工程的系统性复杂性等特点，对学生来说比较合适。本课设计了三个活动，紧紧围绕聚焦板块的3个问题开展学习。

11、日食教学设计日食教学设计 教材分析教材分析 在研究了太阳系大家庭八颗行星的基础上，本课继续研究太阳系，把关注的重点放在太阳系中天体的运行上。日食的成因是由于地球太阳月球三者之间的相对运动而形成的。教材设计了三个探索活动：模拟三球运动模拟日食。

12、小学科学实验记录单 班级：五年级 姓名： 等级： 实验目的 模拟雾的形成 实验材料 烧杯温水冰块镊子 实验步骤 1 在烧杯中倒入少量不冒白气的温水。 2. 用镊子夹取一块冰快接近杯口时，发生了什么 3.把冰块从杯口移开，还有这种现象吗 4.。

13、 科学实验申请记录单 班级： 三年级 20222023 学年上学期 实验名称 演示 分组 实验安排日期 申请日期 水沸腾了 领用仪器品名及规格 单位 数量 领用仪器品名及规格 单位 数量 三脚架 个 5 石棉网 个 5 镊子 个 5 烧杯中。

14、 1919 个实验报告汇个实验报告汇 可用于填写实验报告单可用于填写实验报告单 第一单元第一单元 实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。 1实验材料：两个大小相同的杯子塑料薄膜橡皮筋。 2实验步骤：。

15、1.1种子发芽实验教学设计教材分析种子发芽试验是五年级下册生物与环境单元的第一课，学生从本课开始,经过比较种子发芽实验和绿豆芽的生长的学习，经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究，形成植物与生存环境的关系认识，了解植物的生存需要一定的非生。

16、4 4.12.12观察星空作业单观察星空作业单 一填空题一填空题 1银河系和河外星系就是人类目前所能观测到的宇宙。 2从地球北半球上看，的位置几乎不变，可以靠它来辨别方向。 3大熊座中七颗亮星就是平时所说的。 二判断题，对的打，错的打。 1。

17、需求人员详细情况记录单 Person specification 需求人员详细情况记录单 FERSON SPECIFICATION 部门 Department: 科室 Section: 工作名称 Job title: 工作地点 Job location: 标准 Criteria 必须的 Essential 理想的 Desirable 不合标准的 Contra-indicator 教育、资格证书、。

18、实验记录单一实验记录单一 猜一猜，猜一猜，画一画画一画，糖在什么地方？，糖在什么地方？ 实验记录单一实验记录单一 猜一猜，画一画，糖在什么地方？猜一猜，画一画，糖在什么地方？ 实验记录单实验记录单二二 1 1、先猜一猜，把下面的物质放进水里，先猜一猜，把下面的物质放进水里，认为能认为能 能溶解能溶解用用表示表示， 不能溶解， 不能溶解用用表示表示， 填在 “猜， 填在 “猜。