杠杆平衡条件教案

1、第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 第2课时 杠杆平衡条件的应用,第十章 机械与人,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,观察下面几幅图，你有什么发现？,1.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点。（重点） 2.知道杠杆在生活中的应用。,学习目标,导入新课,活动：请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。,讲授新课,O,F1,F2,l1,l2,O,F1,F2,l1,l2,l2,l1,F1,F2,F1,F2,l1,l2,你认为图中的杠杆可以分成几类？每一类杠杆分别 有什么特点？,讲授新课,F1,F2,动力臂l1,阻力臂l2,由 F1l1=F2l2l1 。

2、6.5探究杠杆平衡的条件,F1,F2,画力臂,A,O,B,L1,L2,1、猜想2、器材；带刻度杠杆，支架，钩码，线3、设计实验过程调节杠杆水平平衡杠杆上支架两侧分别挂钩码使杠杆再次水平平衡。记录 F1，L1，F2，L2,三、实验探究：杠杆的平衡条件,1、猜想2、器材；带刻度杠杆，支架，钩码，线3、设计实验过程调节杠杆水平平衡。杠杆上支架两侧分别挂钩码使杠杆再次水平平衡。记录 F1，L1，F2，L2结论,三、实验探究：杠杆的平衡条件,三、杠杆的平衡条件,动力动力臂=阻力阻力臂,F1 L1=F2 L2,三、考考你,1、杠杆_的点叫支点。动力臂是指从_到的距离。 2、在研。

3、 6.5探究杠杆的平衡条件一、单选题 1.园艺师傅使用的如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O处靠近，这样做的目的是为了（ ）A. 增大阻力臂，减小动力移动的距离 B. 减小动力臂，减小动力移动的距离C. 增大动力臂，省力 D. 减小阻力臂，省力2. 如图，用撬棒撬起石块并保持平衡，下列说法正确的是（ ）A. 动力对撬棒的转动效果小于阻力对撬棒的转动效果 B. 手在A点竖直向下施力时，撬棒是个省力杠杆C. 手在A点向不同方向施力时，力的大小都相等 D. 手分别在A，B两点沿竖直向下方向施力时，在B点比在A点费力3.在生产和生活中经常。

4、第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 第1课时 认识杠杆和杠杆的平衡条件,第十章 机械与人,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,铡纸刀,开瓶器,生活工具,导入新课,生活工具,这些工具在使用时，有什么共同特点？,它们工作时，能绕一个固定点转动。,树枝剪,抽水机,导入新课,1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素。（重点） 2.通过实验，探究杠杆的平衡条件。（重点）,学习目标,导入新课,1.定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫作杠杆。,讲授新课,生活中将杠杆灵活组合的应用,钳子,核桃夹,指甲剪,衣服夹,镊子,筷子,讲授新课,2.杠杆五要素：,。

5、6.5 探究杠杆的平衡条件 第2课时 杠杆的应用,第六章 力和机械,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,观察下面几幅图，你有什么发现？,1.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点；（重点） 2.知道杠杆在生活中的应用。,学习目标,导入新课,活动：请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。,讲授新课,O,F1,F2,l1,l2,O,F1,F2,l1,l2,l2,l1,F1,F2,F1,F2,l1,l2,你认为图中的杠杆可以分成几类？每一类杠杆分别 有什么特点？,讲授新课,F1,F2,动力臂l1,阻力臂l2,由 F1l1=F2l2l1 l2 F1 F2 这是省力。

6、第1节 科学探究：杠杆的平衡条件,情境引入,一、杠杆,新知探究,？,一根硬棒在力的作用下如果能绕着 固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆,一、杠杆,这些用具是杠杆吗？,钢丝钳 杆秤 瓶盖起子道钉撬 火钳 独轮车,二、杠杆模型,影响杠杆使用效果的因素。,【探究】,A、支点（O）,B、动力（F1）,C、阻力（F2）,D、动力臂（l1）,E、阻力臂（l2）,【五要素】,O,F1,F2,（1）先确定杠杆的支点和画动力、阻力的方向。（2）过力的作用点沿力的方向画出力的作用线 （注意： 画的时候要用虚线将力的作用线延长。）（）用实线或虚线作从支点到力的作用线的垂。

7、专题 13 杠杆及其平衡条件一选择题（共 22 小题）1（2018贵阳）人们应用不同的简单机械来辅助工作，正常使用下列简单机械时说法正确的是（ ）A筷子可以省距离 B所有剪刀都一定省力C定滑轮可以省力 D撬棒越短一定越省力【分析】结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。从而判断选项正误。【解答】解：A、用筷子夹菜时，动力臂小于阻力臂，所以是一个费力杠杆，费力但省距离，故 A 正确；B、剪铁皮用的剪刀，在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；理发用的剪刀，在。