分数的基本性质

1、4.4 分数的基本性质 五年级下册数学五年级下册数学（人教版人教版） 授课人： T H E B A S I C N A T U R E O F S C O R E S 学习目标 1. 1.归纳出分数的基本性质归纳出分数的基本性质，能理解并正确运用分数的基本性质解决问题能理解并正确运用分数的基本性质解决问题（重点重点） 2. 2.理解分数的基本性质的推导过程理解分数的基本性质的推导过。

2、目录,例1,例2,例3,例4,例5,例6,例7,例8,例12,例11,例9,例10,【练习1】,【练习2】,【练习3】,【练习4】,【练习5】,【练习6】,例15,例13,例14,【练习9】,【练习8】,【练习7】,目录,上一页,空白页,知识要点, 分数的意义：单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的 的数,目录,上一页,空白页,知识要点, 分数的定义:两个正整数p、q相除，可以用分数 表示。即 ，其中为分子，为分母。（记忆） 分数与除法的关系：,目录,上一页,空白页,知识要点,二.数轴： 三要素: 原点、单位长度、正方向。 在数轴上表示分数：将数轴的单位长度按照分数分母。

3、4.10 分数的基本性质1一个分数，分母比分子大15，它与38相等。这个分数是多少？2. 在下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变呢？（1）把57的分母乘4，分子（ ），分数大小不变。（2）把812的分子除以4，分子（ ），分数大小不变。（3）13分子扩大2倍，分母（ ），分数大小不变。（4）39分母缩小为原来的13，分子（ ），分数大小不变。3.把12和1524分别化成分母是8而大小不变的分数，分子应怎样变化？变化的依据是什么？答：12的分子应该扩大（ ）倍，1524的分子应该缩小到原来的 （ ），依据是分数的（ ）：分数的（ ）和（ ）同时乘或。

4、,分数的基本性质,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,1,动物园有3只猴子，管理员拿来一个西瓜分给它们吃：西瓜平均分，每人吃3块怎么样？小猴子们很不高兴，都嫌太少了。管理员：那西瓜平均分，每人4块怎么样？小猴子们都很高兴。同学们，你们说，猴子吃到的西瓜变多了吗？为什么？,没有变多，因为每只猴子吃得还是这个西瓜的三分之一。,情境导入,返回,用分数表示各图中的涂色部分，再把大小相等的分数填入等式。,1,3,1,2,2,6,3,9,1,2,3,3,6,9,探究新知,返回,例 11,返回,例 12,2,2,2,2,4,4,4,4,8,8,8,8,2,4。