风筝 ppt

1、导入：同学们，你们能告诉我他们在干什么吗？（播放幻灯片图片）你们放过风筝吗？风 筝带给你们很多 很多的快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。
首先，让咱们先来了解了解本文的作者鲁迅先生。
2、进入课文：新$课$标$第$一$网 x kb 1请大家带着问题默读全文。
默读任务：在默读过程中圈点勾画；找出文中生字词；重点默读第 4 自然段，说说课文中两个人物给你留下了怎样的印象；思考课文的中心内容；在 有问题的地方做下记号。
3、小组讨论：请同学前后两桌为一组，互相就上面的问题交流自己的想法。
x k b 1 . c o m4、互动：请同学回答课文的中心内容是什么（先请他们自己举手，如果不积极，再采用“点将”的方式）；请有疑问的同学举手，提出自己的疑问（老师在黑板上将同学的问题简单写在黑板上），询问其他同学对黑 板上问题的看法，让同学们都参与进来，调动大家积极性，然后在针对问题一一解答（如果有一时难以解决的问题，告诉他 们这个问题我们下次课来解决）；5、朗读：x k b1 . co m集体朗读第 79。

2、 风 筝风 筝 小 学 语 文 三 年 级 上 册 课 件 授课老师：XX 授 课 时 间 ： 2 0 X X . X X 课 文 学 习 KE WEN XUE XI 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做 风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做 起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着， 心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也 不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸。

3、追风筝的人追风筝的人 小 说 赏 析 课 件小 说 赏 析 课 件 汇报人：汇报人：XXXXXX 为 你 ， 千 千 万 万 遍 为 你 ， 千 千 万 万 遍 小 说 简 介小 说 简 介 A U T H O RA U T H O R I N T R O D U C T I O NI N T R O D U C T I O N O FO F N O V E L SN O V E L S 追风。

4、使用多种方法识字，读懂课文内容。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标 1.会写本课的“折、纸”等 8 个生字，认识本课的“筝、鼠”等 11 个生字，理解词语的意思。
2能正确、流利地朗读课文，了解小熊和松鼠之间的友谊。
教具准备教学课件教学过程 一、 实物导入，引发兴趣1.教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝：“请看老师手里拿的是什么？”根据学生回答,师板贴实物纸船和风筝。
2.板书课题：纸船和风筝3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？纸船和风筝之间到底发生了一个什么样的故事呢？二、识字解词，自读课文1.学生自读课文。
【设计意图：实物展示的是学生熟悉的小玩具，引起学生学习的兴趣。
】提出要求：（课件出示 2） 借助拼音，轻声自由练读课文。
在生字下面做“”记号。
生字重点拼读。
在难读的句子下面画“ ”线。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示 3） zh zh zhn zh z zhu dn k 折 纸 张 祝 扎 抓 但 哭 各自拼读，读好前鼻音“但”，后鼻音“张”，平舌音“扎”，翘舌音“折 。

5、追风筝的人追风筝的人 经 典 长 篇 小 说 阅 读经 典 长 篇 小 说 阅 读 汇报人：汇报人：XXXX 为 你 ， 千 千 万 万 遍 主 要 人 物主 要 人 物 MAINMAIN CHARACTERCHARACTER 主人公阿米尔是一个有着复杂形象的 人物，在与哈桑玩耍时怂恿哈桑用弹 弓将胡桃射向邻居家的狗、朝山羊掷 石头等恶作剧被发现后，从来都由哈 桑来背负，并且认为理所当然。
尽管。

6、 大家还记得2008年北京奥运会吉祥物福娃福娃妮妮妮妮头上是什么造型吗 对是风筝。
风筝的起源 我知道： 同学们，大家都做了充分的调研，谁来给介绍一下 风筝的起源 关于风筝的起源，大体有三种说法关于风筝的起源，大体有三种说法： 一斗笠树叶说。

7、 追 风 筝 的 人追 风 筝 的 人 经 典 长 篇 小 说 阅 读经 典 长 篇 小 说 阅 读 汇报人：汇报人：XXXX THE KITE RUNNER 作 者 介 绍作 者 介 绍 A U T H O RA U T H O R I N T R O D U C T I O NI N T R O D U C T I O N 卡勒德胡赛尼（Khaled Hosseini），1965年生于阿。

8、汇报人:XX 读书笔记 追风筝的人 汇报时间:20 xx.xx.xx 作 品 鉴 赏 这部小说流畅自然，就像 一条清澈的河流，却奔腾 着人性的激情，蕴含着阿 富汗斯坦这个古老国家丰 富的灵魂，激荡着善与恶 的潜流撞击。
追风筝的人清新自然， 以写实的笔法，诉说着温 情与残酷，美丽与苦难， 它不仅仅展示了一个人的 心灵成长史，也展示了一 个民族的灵魂史，一个国 家的苦难史。
因为这部书，让世界。

9、 笑柄（bng）投掷（） 箫管（）2.从下列一组字中选择合适的填空。
伶 怜 拎 冷（1）( )仃地显出憔悴可( )模样。
（2）他( )上个包就走了。
（3）正给我非常的寒威和( )气。
3.用下列词语造句。
（1）荡漾：_（2）憔悴：_4.填空。
本文通过对_事件的叙述和严肃的_解剖，批判了那些受_思想影响、无端压制_的父兄，抒发了因四周的_和_而形成的无可把握的_，表达了对_的极端憎恶和对_的向往。
5.文中说“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”一句，作者希求什么？“只得”反映了什么样的心态？6.你知道世界风筝节的时间、地点吗？请你默写一首描写风筝的诗。

10、类文阅读23 纸船和风筝 公鸡和鸭子比本领 公鸡和鸭子比谁的本领大。
它们比赛跑步。
公鸡连飞带跑,把鸭子落了一大段路。
鸭子一摇一摆,怎么 也赶不上。
公鸡得意地对鸭子说:这下你可相信我的本领大了吧 它们又比赛游泳。
鸭子游得又快又稳。
公鸡浑身是。

11、括号内的意思写出相应的词语。
（1）四面都还是严冬的（形容天气寒冷，草木枯落），而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
（ ）（2）我（形容猛醒过来）似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。
（ ）（3）我很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样（这里是费尽心思的样子）地来偷做没出息孩子的玩艺。
（ ）4.下列句子中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（ ）A.我又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
B.为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而是偷偷摸摸地来暗杀！C.论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
D.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
我综合 我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成 58题。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆。

12、纸船和风筝 PEOPLES EDUCATION EDITION LANGUAGE SECOND GRADE FIRST VOLUME 坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 我会读 草莓 吵架 祝你幸福 扎风筝 折纸船 一把抓住 乐坏了 受不了 我会读 祝 福 我会读 折纸船，放松果。
扎风筝，挂草莓。
乐坏了松鼠和小熊， 抓住幸福不放手。
课文理解 纸船漂到小熊的家门口。
纸船漂呀。

13、 追 风 筝 的 人追 风 筝 的 人 经 典 长 篇 小 说 阅 读经 典 长 篇 小 说 阅 读 汇报人：汇报人：XXXX THE KITE RUNNER 艺 术 特 色艺 术 特 色 ARTISTICARTISTIC FEATUREFEATURE 风筝隐喻自由、自责、期盼父爱的生活状态。
风筝在天空中飞翔象征着哈桑和阿米尔一起 度过的的如影随形、自由自在的生活。
而阿 米尔做为一名大户人。

14、zhu xng dn yun k q,我会认,字词积累,风筝 松鼠 折船 漂流 扎纸 抓住 幸福 但是 愿意 哭泣 取下,zhng sh zh pio,zh zhu xng dn,yun k q,我会认,字词积累,风筝 松鼠 折船 漂流 扎纸 抓住 幸福 但是 愿意 哭泣 取下,要求：,1、圈出生字，读准字音。
2、划出自然段。
,松鼠折了一只纸船,放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
,纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。
,漂呀漂,飘呀飘,可是有一天， 他们俩为了一点 小事吵了一架。
山顶上再也看不 到飘荡的风筝， 小溪里再也看不 到漂流的纸船了。
,分小组学习711自然段，。

15、追 风 筝 的 人 汇报人汇报人：XX 时间时间：20XX年年XX月月XX日日 读书分享 作 品 影 响 追风筝的人在美国亚马逊3 月底文学畅销书排行榜上排名 第二，超过达 芬奇密码， 并成为英国观察家报2005 年度最佳图书、台湾诚品书店、 金石堂、博客来书店销售冠军。
法国读书会2006年度首选书， 法国ELLE杂志读者票选年度 最佳小说奖，美国图书馆协会 选书。
内 容 简 介 。

16、简介 追风筝的追风筝的 人人 汇 报 人 ： Th e K i t e R u n n e r 汇 报 时 间 ： 2 0 x x . x x . x x 作 品 鉴 赏 追风筝的人清新自然，以写实的 笔法，诉说着温情与残酷，美丽与 苦难，它不仅仅展示了一个人的心 灵成长史，也展示了一个民族的灵 魂史，一个国家的苦难史。
这部小 说流畅自然，就像一条清澈的河流， 却奔腾着人性的激情，蕴含着阿富 。

17、筝,鼠,zhn,sh,造句：周末有很多人在公园的广场上放风筝。
,老鼠 鼠标,造句：我的电脑鼠标坏掉了。
,朗读课文 扫清障碍,折,漂,zh,pio,折叠 折纸,造句：我特别喜欢上折纸课。
,漂流 漂泊,造句：大海中，一只小木船正随着水波漂流。
,扎,抓,z,zhu,扎风筝 扎辫子,造句：爷爷很喜欢扎风筝。
,抓住 抓耳挠腮,造句：小猴子抓住树枝攀援，摘到了果子。
,幸,但,xn,dn,幸福 幸运,造句：我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活。
,但是但凡,造句：这篇习作篇幅短小，但是内容很丰富。
,愿,哭,yun,k,愿望 心愿,造句：全家人能够幸福安康是我这一年最大的心愿。
,哭泣 哭笑不得,造句：弟弟的幼稚举动真是让人哭笑不得。
,取,q,收取 取得,造句：希望在下一学期我能取得更好的成绩。
,多音字,pio,pio,纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。
,漂白,漂洗,pio,漂亮,纸,折,张,祝,zh,zh,zhn,zh,扎,z,抓,但,哭,zhu,dn,k,左右 结构,张,纸,抓。

18、追风筝的人 汇报人：办公资源网 汇报时间：20 xx.xx.xx 好书推荐 内 容 简 介 在巴基斯坦首都伊斯兰堡， 因为阿米尔无法证明索拉博 是孤儿，而无法取得美国签 证，从而收养索拉博。
索拉博需要暂时入住孤儿院。
在九一一事件之后的一个周 末，在一个公园里，索拉博 终于因为追风筝对阿米尔微 笑。
出于对孤儿院的惧怕，索拉博 割腕自杀被救起。
阿米尔带着 索拉博回到美国后，索拉博因 感情受到。

19、 追风筝的人 汇报人： 汇报时间：20 xx.xx.xx ” 读书分享 作 品 影 响 追风筝的人在美国亚马逊3月底文学 畅销书排行榜上排名第二，超过达 芬 奇密码，并成为英国观察家报2005 年度最佳图书、台湾诚品书店、金石 堂、博客来书店销售冠军。
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内 容 简 介 在巴基斯坦首都伊斯兰堡。

20、T h e K i t e R u n n e r 汇报人：XX 汇报日期：20XX年XX月XX日 追风筝的人追风筝的人 创 作 背 景 据作者自述，他和他的兄弟在喀布尔度过的日 子就像阿米尔和哈桑的生活那样：夏天的大部 分时间都在上学。
冬天就去放风筝，在电影院 看约翰 韦恩的电影。
书中跟他的经历最相似的情节是在美国的日 子，阿米尔和他的父亲努力创造新的生活。
他和阿米尔一样，是一个来自于阿。