1、5.风筝一、教学目标： 1、知识目标：正确读写文中 生字词，读懂课文内容，理解文章主旨 。2、能力目标：训练学生自主学习的能力。3、情感目标：让同学们认识到亲情的可贵，懂得珍惜亲情。二、教学重点1、生字词的掌握；2、 引导学生去体会作者的思想感情，从中明白作者想要告诉读者的道理。三、教学难点这篇散文诗思想深刻，主题 的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困难。四、教学过程： 1、导入：同学们，你们能告诉我他们在干什么吗？（播放幻灯片图片）你们放过风筝吗？风 筝带给你们很多 很多的快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄
2、弟之间关于风筝的故事。 首先，让咱们先来了解了解本文的作者鲁迅先生。2、进入课文：新$课$标$第$一$网 x kb 1请大家带着问题默读全文。默读任务：在默读过程中圈点勾画；找出文中生字词；重点默读第 4 自然段，说说课文中两个人物给你留下了怎样的印象；思考课文的中心内容；在 有问题的地方做下记号。3、小组讨论：请同学前后两桌为一组，互相就上面的问题交流自己的想法。x k b 1 . c o m4、互动：请同学回答课文的中心内容是什么（先请他们自己举手，如果不积极，再采用“点将”的方式）；请有疑问的同学举手，提出自己的疑问（老师在黑板上将同学的问题简单写在黑板上），询问其他同学对黑 板上问题的
3、看法，让同学们都参与进来，调动大家积极性，然后在针对问题一一解答（如果有一时难以解决的问题，告诉他 们这个问题我们下次课来解决）；5、朗读：x k b1 . co m集体朗读第 79 自然段，把课文读正确，读通顺，并在读的过程中认真体会作 者的思想感情（先由我带领他们读一遍，然后再让他们自己读）；个人自由朗读（朗读自己喜欢的、认为好的段落或句子），并说出为什么喜欢，以及它好在哪里。老师提问：读完后，我们能感受 到课文笼罩着一种怎样的感情？（悲哀） 把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读， 体会作者感情。五、引导思考：1、一件记录着某种遗憾的往事，哥哥追悔莫及，弟弟为什么全忘了呢？对“我”而言，弟弟
4、不怨恨好不好？ 2、作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理？文中有一个警句，请找出来，齐读。 3、你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。 4、文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的？我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”？ “四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义？六、教师 小结：爱玩是儿童的天性，拥有一个快乐的童年是一个人一生受用不尽的财富，难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去，受尽一生的内心折磨。当然了，我们也不能光顾着玩，因为学习也是一件很重要的事情，它能带给我们知识与智慧，所以我们应该劳逸结合，该玩耍的时候玩耍，该学习的时候学习。七、作业1、完成课后习题；2、写一篇关于亲情的作 文，题目自拟，文体不限，不少于 500字，下周五的语文课交。八、结束留下一点时间，给孩子们放一首欢快的少儿歌曲放风筝，放松放松。
