东汉的兴衰

1、来的西欧封建国家有 （ ）法兰西帝国 德意志帝国 意大利帝国 英吉利帝国A. B. C. D.3.日常生活中，与中世纪欧洲人关系最密切的是 （ ）A.教会 B.学校 C.市集 D.军营48 世纪中叶， “丕平献土”对中世纪西欧产生的重要影响是 （ ）A查理曼帝国诞生 B标志着西欧封建制度形成C新型城市开始兴起 D为教皇国的产生奠定基础 5.欧洲中世纪有一句谚语：我的附庸的附庸不是我的附庸。
对此理解有误的是 （ ）A.封建等级制度是建立在土地层层分封基础之上 B.该制度直接导致查理曼帝国的灭亡C.封建主之间的权利和义务呈现出一团乱麻 D.该制度不利于查理曼帝国的有效管理。

2、中海西部的霸主。
”材料中的“ 这次战争” 是指（ ） A.希波战争 B.亚历山大东征 C.特洛伊战争 D.布匿战争3.世界古代历史上曾经出现过许多帝国。
其中，地跨欧、亚、非三洲，地中海一度成为其内湖，与中国汉朝处于同一时期的是（ ） A.罗马帝国 B.亚历山大帝国 C.波斯帝国 D.拜占庭帝国4.凯撒是古代罗马的军事统帅、政治家，曾集大权于一身，实行独裁统治。
他在高卢战记中写到：“如果按照教科书的指示行动，是无法获胜的。
”这表明（ ） A.他的政策受到普遍欢迎 B.他的作战方法富有创造性 C.他是罗马帝国的皇帝 D.他酷爱希腊的古典文学5.法治发展见证文明进程。
下列表述与历史事实相符的是（ ） 罗马法是近代很多国家法律的基础 权利法案是世界上第一部资产阶级成文宪法 1787 年联邦宪法确立了君主立宪的政治体制 拿破仑法典确立了资本主义社会的立法规范。
A. B. C. D.6.下列属于古代罗马政治体制的有（ ） 元首制 共和制 君主立宪制 城邦民主制。
A. B。

3、了意大利半岛,罗马人尚武，强大的罗马军团兵种齐全，装备精良，作战英勇，战术高超。
,罗马共和国扩张： 公元前3世纪早期，罗马征服意大利半岛； 公元前2世纪，罗马与地中海强国迦太基进行了数次争霸战争，最终取得了地中海世界的霸权。
,公元前2世纪罗马称霸地中海,大量的奴隶、财富及广袤土地。
,人口日益膨胀、社会矛盾激化。
,罗马帝国,公元前1世纪，随着版图的迅速扩大，人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重，共和国制度已无力维持统治。
,随着版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重。
原来的共和制还能继续维持吗？,必须依靠一个强有力的政权帝制,斯巴达克大起义动摇了罗马共和国基础,古罗马角斗士,角斗场上,古罗马角斗场,公元前73年，角斗奴隶不堪忍受，爆发了斯巴达克领导的大规模起义。
,起义虽然失败，但是，它动摇了罗马共和国的统治。
,把共和国变成帝国：执行官的野心,恺撒,恺撒出身贵族，年轻时热衷政治，表现出很强的野心。
公元前49年，他打败庞培夺取了政权，并强迫元老院授予他“终身独裁官”的职位，拥有帝王一般的权力 。
恺撒采取了一系列改革措施，但却。

4、程难点 罗马由共和国转变为帝国的原因学法 通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。
教法 通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。
教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 你知道罗马城的来历吗？中国人认为自己是龙的传人，而罗马人认为他们是狼的传人，这里有一个神话传说母狼哺婴的故事，虽然这只是一个传说，但罗马人认为这是真实的故事，并把母狼哺婴像作为罗马城徽。
请学生读母狼乳婴的故事。
激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。
讲授新课 罗马城的建立罗慕洛就是古罗马的第一个国王。
从罗慕洛开始，直至以后 200 年时间内，先后有七个“国王”统治着罗马，称为“王政时代”。
这一时期是罗马从原始公社制向奴隶社会过渡的时期， 国王”其实是部落联盟首领。
罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，忍无可忍之下揭竿而起，一举推翻了君主制。
以后，为了防止再次出现戕害人民的国王，罗马人决定不再设立君主，而采用贵阅读教材P2123 页中的内容，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，重点部分画线，疑难问题做好标记。
通过阅读课本，补充完成古罗马兴衰年代，引导。

5、第13课 东汉的兴亡,第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。
这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立。

6、第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,第13课 东汉的兴亡,导入新课,汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。
位于河南省洛阳市孟津县白鹤镇铁谢村西南，始建于公元50年，由神道、陵园和祠院组成。
陵园呈长方形，占地6.6万平方米墓塚位于陵园正中，为夯土丘状，高17.83米，周长487米。
刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。
东汉初期，社会出现了比较安定的局面，东汉中期以后，社会动荡不。

7、第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,第13课 东汉的兴亡,右图刘秀公园 ，又名“千秋台” ，河北省高邑县地标。
设立该公园是为了纪念传说中的“刘秀登基”。
据史料记载，公元25年，刘秀于此千秋台登基称帝，欲开创其千秋霸业，故曰：千秋台。
那么刘秀建立东汉后，是怎样巩固其千秋霸业的呢？让我们一起学习第13课 东汉的兴亡。
,目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现。

8、第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 一、选择题 1. “汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。
手奋三尺剑，西灭无道秦。
”这是唐代诗人王琏所作咏 汉高祖中的诗句。
期中的高祖是西汉的建立者（ ） A. 刘备 B. 刘邦 C. 刘启 D. 刘恒 2. 汉武的帝国一书中写道：“从此，中华帝国有了国家意识形态，也有了恒定的核心 价值。
帝国作为一种制度， 也才稳定地延续了两千多年”。
其中的“核心价值”指 （ ）。

9、第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 一、选择题 1. 以下四位皇帝在位的先后顺序是（ ） 汉高祖 汉武帝 汉景帝 汉文帝。
A. B. C. D. 2. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一 下列对秦汉时期阶段特征的 归纳描述，正确的是（ ） A. 国家的产生和社会变革 B. 政权分立与民族融合 C. 统一国家的建立 D. 繁荣与开放的社会 3. 公元 9 年外戚王莽。

10、第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 一、选择题一、选择题 1下列哪一现象是东汉中后期的主要政治表现（ ） A 地方豪强独霸一方 B 朝中大将篡夺皇位 C 外戚宦官交替专权 D 农民起义风起云涌 2西汉和东汉的都城分别是（ ） A 咸阳和镐京 B 长安和洛阳 C 长安和镐京 D 咸阳和洛阳 3东汉中期以后，即位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲太后主持，太后。

11、第第 1313 课课 东汉的兴衰东汉的兴衰 学习目标：学习目标： 1. 知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。
2. 通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方 法。
3. 通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。
从 而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。
重点重点：光武中兴；外戚宦官交替专权；黄巾起义。
难点难。

12、第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 【学习目标】【学习目标】 1知道东汉的建立，了解光武中兴出现的原因。
2知道东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡是导致东汉走向衰败的主因。
【学习重点】【学习重点】 光武中兴、外戚宦官交替专权 【学习难点】【学习难点】 东汉后期社会动荡的主要原因。
【导入新课】【导入新课】 刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，。

13、第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 学习目标：学习目标： 1. 了解光武中兴、东汉外戚宦官交替专 政、黄巾起义基本史实。
2. 通过文景之治与光武中兴的对比，掌握比较法的运用。
学习重点： 光武中兴，东汉外戚宦官交替专政，黄巾起义 学习难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响 学生自主学习学生自主学习 一、光武中兴 1、西汉灭亡与东汉建立：公元 9 年，外戚王莽夺取政权，建立_。

14、第第 1414 课课 东汉的建立与衰亡东汉的建立与衰亡 一、教学目标： 通过综合文字叙述和文物图片， 了解刘秀建立东汉和汉朝中兴的史实， 知道东汉外戚宦 官专权造成的政治腐败和社会动荡，并最终引发黄巾起义的史实。
从西汉及王莽新朝的衰落，刘秀建立东汉、中兴汉朝和黄巾起义冲击地主庄园、瓦解东 汉统治的史实中， 认识到土地问题决定了王朝的兴衰治乱， 并使同学们认识到土地政策的失 当是决定两千多年来历代。

15、第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 【教学目标】 1、知识与能力 了解东汉的建立，知道光武中兴，了解东汉外戚宦官专权造成的社会动荡。
比较光武中兴与文景之治的异同， 总结中国古代盛世局面出现的共同原因， 培养分析， 比较能力。
2、过程与方法 通过分析史料，理解光武中兴和外戚和宦官专权的原因。
通过搜集光武帝刘秀的故事，了解这个人物，进一步理解光武中兴出现的原因。
通过展示当时的民谣，了解。

16、第第 13 课课 东汉的兴东汉的兴衰衰 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因， 培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力 过程与方法 通过史料、历史年表研读，学习识读历史年表的基本技能 情感态度 与价值观 认识光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和发展起了促进作用 【重点难点】 教学重点：光武中兴的背景和措施 教学难点。

17、第第 1 13 3 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 课程标准：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
教材分析：本课分为三个部分，光武中兴、外企宦官交通专权、黄巾起义。
简述了东汉的建 立初期，在刘秀的励精图治下出现了光武中兴，中期以后，由于外戚宦官的专权导致世风日 下，政治腐败，最终走向衰落。
而张角发动的黄巾起义虽然失败了，但是沉重打击了东汉王 朝的统治，使之名存实亡。
学情分析：东汉。

18、于公元36年再度实现了全国统一。
,休养生息,为了走出战乱后的萧条，刘秀采取了一系列措施发展经济社会生产。
,1.释放奴婢，禁止残害奴婢； 2.恢复三十税一的制度 3.鼓励流亡的百姓返乡垦荒,刘秀的政策调整收到明显成效，再现了西汉前期国富民强、文化昌盛的景象，史称“光武中兴”。
,光武中兴,解释“中兴”。
评价光武帝刘秀。
,朝代中期的复兴。
,武足以安邦，文足以治国。
,二、东汉后期政局的混乱,皇帝年幼，外戚、宦官两大集团轮流控制朝政，互相争斗，政局一片混乱。
,外戚与宦官争斗,三、黄巾起义,东汉后期政局混乱，豪强大族大量兼并土地，民不聊生。
各种社会矛盾空前尖锐，社会动荡不安，终于爆发了浩大的“黄巾起义”。
,黄巾起义从根本上动摇了东汉王朝的统治，在镇压黄巾起义的过程中，地方军阀形成，东汉政权名存实亡。
,黄巾起义的口号,小结,西汉社会危机 王莽改制 天下大乱（新朝） 刘秀起兵，光武中兴 外戚、宦官、豪强 天下大乱（东汉末年）,。

19、洛阳,建立者：刘秀 （汉光武帝）,1、东汉的建立,一、“光武中兴”,（一个朝代由衰落而重新兴盛，史称“中兴”）,刘秀登上皇帝宝座后，面临的是一副残破到极点的烂摊子。
与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况说：“祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。
后汉书桓冯列传,汉光武帝对于面临的困境，他又采取什么样的政策巩固他的政权？,释放部分奴婢，禁止虐杀奴婢,减轻农民负担，三十税一,精兵简政。
遣散部分军队，裁并机构，裁撤冗员,整顿吏治，严惩贪官污吏,深得民心 以民为贵 简政安民,2、措施,说一说,汉光武帝采取的上述措施，有何作用？,结束混乱局面，社会安定繁荣。
“光武中兴”,古代盛世局面出现的共同原因：,（1）统治者都善于吸取前朝灭亡的教训； （2）调整统治政策，轻徭薄赋； （3）统治者善于用人； （4）统治者加强中央集权，维护国家统 一，行之有效的政策长期坚持等。
,议一议,东汉和帝以下各帝 即位年龄,二、外戚、宦官专权,你能发现此表中的问题吗？这个问题会导致什么后果？,皇帝即位年龄普遍偏。

20、乱局面；社会安定繁荣“光武中兴”,议一议,西汉出现“文景之治”的盛世时期；东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。
小组讨论：古代盛世局面出现有哪些共同原因？,统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄税，提倡节俭； 统治者善于用人； 政策行之有效，有持续性和稳定性； 维护了社会的安定和统一，促进了经济的回复和发展； 都属于政治上的清明统治。
,东汉和帝以下各帝即位年龄,你能发现此表中的问题吗？这个问题会导致什么后果？,看一看，议一议,东汉后期，皇帝大多幼龄即位，太后临朝，中用她们的父兄子侄，即外戚掌握大权。
幼帝长大后，又依靠宫中的宦官剪除当权的外戚。
,1、土地兼并现象严重,2、官僚宗族世代把持政权,3 、左右举官舆论,4、大地主拥有私人武装,说一说,阅读课本内容，说一说东汉衰败的具体原因及表现。
,二、东汉的衰败,5、农民起义爆发,拓展和了解,你是哪一年出生的？是什么纪年法？2005年是农历乙酉年，这是什么纪年法？元狩三年是一种什么纪年法？始于谁？,公元纪年法,干支纪年法,年号纪年法、汉武帝,用干支纪年法你出生于哪一年？你的属相是什么？你知道爸爸妈妈的属相吗？,图片,。