电磁继电器作图

1、 电磁继电器的有关计算集训电磁继电器的有关计算集训 一解答题一解答题 1 2022 八下 乐清月考如图所示是火警自动报警原理图，请你根据提示补充后续变化内容。
发生火警时，将会发生下列变化： 温度升高使双层金属片铜向下弯曲； ； ； . 2 。

2、器在自动控制技术中的广泛应用。
,1.电磁继电器是利用一个回路的电流控制另一个回路中电流的装置。
,讲授新课,电磁铁：,衔铁：,弹簧：,触点：,2.常用电磁继电器的结构和电路,A,C,B,通电时产生磁性，吸下衔铁,带动动触点向下运动,电磁铁无磁性时，带动衔铁离开电磁铁,相当于被控制电路的开关,讲授新课,电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？,控制电路包括 、 、 。
,工作电路包括 、 、 。
,（高压）电源,触点,用电器,（低压）电源,开关,电磁铁,讲授新课,1.工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生磁性，将衔铁吸下，开关S的触点接通，工作电路中有电流通过，电动机便转动起来。
,讲授新课,作用：用控制 电压 电流电路的通断来间接控制 电压 电流电路的通断。
,实质：电磁继电器的实质就是一种利用 来控制工作电路通断的 。
,低,弱,高,强,电磁铁,开关,2.电磁继电器。

3、在水银温度计的顶端封入一段金属丝，当温度升高至( )A. 时，电灯亮报警 B. 时，电铃报警 C. 时，电铃报警 D. 时，电铃报警3.图中温度自动报警器的原理运用了许多的物理知识，以下说法中不正确的是（）A. 温度计中的水银是导体 B. 温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的C. 报警器中的电磁铁运用了电磁感应现象 D. 电磁继电器的触点类似一种开关4.如图是电磁继电器的构造和工作电路示意图要使电磁铁对衔铁的吸引力变大，以下做法可行的是（ ） A. 去掉电磁铁线圈中的铁芯 B. 减少电磁铁线圈的匝数C. 增大电源 A 的电压 D. 增大电源 B 的电压5.如图是汽车启动装置原理图对于这一装置及其工作特点，下列说法中不正确的是（ ） A. 旋转钥匙能使电磁铁所在电路工作 B. 电磁铁的工作电压比电动机的工作电压低C. 电磁铁通电时，上端是 S 极下端是 N 极 D. 电磁铁通电时，吸引上方的。

4、5：当闭合开关 S 时，_中有电流通过，_被吸引，电动机_工作。
(2)阅读教材 P120 第 1 段。
思考：问 题：利用电磁继电器可以实现用低电压、弱电流的控制电路控制_、_的工作电路，可以实现_操作和_，给工作带来方便。
(3)如图所示是一种温度自动报警器的原理图。
思考：问 题：制作时在水银温度计中插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电磁铁具有_，将衔铁吸引过来，使电铃发出报警信号。
(4)如图所示是一种水位自动报警器的原理图。
思考：问 题：当水位到达金属块 A 时，控制电路接通，这时灯_(选填“L 1”或“L 2”)发光。
(5)如图所示是一种防汛报警器的原理图，K 是触点开关， B 是一个漏斗形的圆筒，里面有一个浮子A。
思考：问 题：当汛期来临，浮子 A 上浮将触点开关接通时，电路中警示灯_。
（6）观察如图所示的电铃电路。
思考：问 题：闭合开关，电磁铁产生磁性，吸引_，铃锤向下敲击铃碗发声，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铃锤又被弹簧片弹回；_与螺钉接触，又将电路接通，如此反复，电铃持续发声。
参考答案（。

5、电与磁 部编版九年级初中物理 授课老师：XX 第八单元 8 8. .3 3 电磁铁电磁铁 电 磁 继 电 器电 磁 继 电 器 一根条形磁体，它的周围存在着磁场。
永久磁体可以吸引铁钉曲别针钢针等铁磁性材料的物体。
观察思考 通电螺线管内插入。

6、探究点一 认识电磁继电器活动 1：播放防汛报警器的工作过程，让学生根据所观察的现象，说出防汛报警器的其作用的主要部件。
自己试着说出它每一个构造的名称。
活动 2：出示课件，展示电磁继电器，介绍它的构造。
总结：主要是衔铁、电磁铁、弹簧、触点。
探究点二 继电器与自动控制活动 1：结合构造和对防汛报警器的工作过程的观察，小组之间讨论、交流说出每一个部件的 作用，不同意见的再适当的补充。
老师归纳总结，归纳总结：（1）（2）实质：电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
工作原理：如上图所示，电磁铁通电时，把衔铁吸引下来，使动触点与静触点 接触，工作电路闭合。
电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
活动 2：让学生走进生活，列举出在生活或生产中，你见到过的 电磁继电器与自动控制电路有哪些？它们都是怎样工作的？活动 3：根据学生的讨论、交流，归纳出学生所列举的 实例，以课件的形式展示。
马路路口的闯红灯系统活动 4：根据课件展示，让其他组的同学来讲解它们的工作原理，意见不同的，再予以补充说明。
归纳总结：电磁继电器的作用：低压电路控制高压工作电路；高温环境 下的控制； 远距。

7、路中电流的装置。
,讲授新课,电磁铁：,衔铁：,弹簧：,触点：,2.常用电磁继电器的结构和电路,A,C,B,通电时产生磁性，吸下衔铁,带动动触点上下运动,电磁铁无磁性时，带动衔铁离开电磁铁,相当于被控制电路的开关,讲授新课,讲授新课,3.电磁继电器的工作原理,作用：用控制 电压 电流电路的通断 来间接控制 电压 电流电路的通断。
,实质：电磁继电器的实质就是一种利用 来控制工作电路通断的 。
,低,弱,高,强,电磁铁,开关,4.电磁继电器的作用及实质,讲授新课,实验探究 组装电磁继电器,将电磁铁、衔铁、簧片和触点进行安装，认识它的结构，观察电磁铁通电和断电时衔铁的动作变化。
,然后，两个同学一起来做下面的实验：设计、连接一个用电磁继电器控制小电动机的电路。
一个同学接控制电路，另一个同学接工作电路。
接通、断开控制电路，观察小电动机的工作状态。
,讲授新课,1.温度自动报警器,在水银温度计里插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，发出报警信号。
,当温度达到金属丝下端所指的温度时，电磁铁电路中有电。

8、怎么才能控制这些强大的电流？,一、电磁继电器的构造：电磁铁，衔铁，弹簧，触电，支架,新课导入,1、电磁继电器的结构与工作原理,控制电路,工作电路,低压电源,高压电源,由低压控制电路和高压工作电路组成。
,控制电路 ：低压电源 开关 电磁铁 工作电路 ：高压电源 触点 用电器,2、电磁继电器的构造： 电磁铁，衔铁，弹簧，触电，支架,低压控制电路,高压工作电路,3、阅读电磁继电器说明书，并回答课本上的问题：,说明书上写着的“线圈额定电压直流”“被控制电压，电流”讲的是什么意思？ 控制电路（电磁铁）的额定电压为6V，工作电路额定电压220V，额定电流1A。
,继电器是利用低电压，弱电流电路的通断来间接控制高电压，强电流电路的装置。
,4、工作原理：电磁铁通电时，把 吸下来使 接触， 电路闭合电磁铁断电时失去磁性，弹簧把 拉起来，切断 电路,衔铁,触点,工作,衔铁,工作,S,。

9、 20.3 电磁铁电磁继电器电磁铁电磁继电器 一、一、电磁铁电磁铁 电磁铁就是内部插入_的通电螺线管。
电磁铁工作原理：电流的_效应，通电螺线管插入铁芯后磁场大大_。
电磁铁磁性强弱由电流_、线圈_、线圈形状来控制。
二二、电磁继电器电磁继电器 电磁继电器实质由电磁铁控制的_。
电磁继电器是用_。

10、应该与线圈的形状、匝数有关。
,二、电磁铁的磁性,问题,猜想,1、如何改变通过电磁铁电流的大小？ 2、如何改变电磁铁线圈的匝数？ 3、如何判断电磁铁磁性的强弱？ 4、如何设计电路？,设计实验方案,（控制变量法）,完成实验,判断磁性强弱方法：（转换法）根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。
,对于外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强弱跟线圈的匝数会有什么样的关系？,（1）改变电路中的电流大小；（2）改换不同匝数的螺线管;(3) 在螺线管中插入铁芯。
,二、电磁铁的磁性,设计实验,二、电磁铁的磁性,演示1,结论：在匝数和铁芯一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。
,现象：,现象：,二、电磁铁的磁性,演示2,结论：在电流和铁芯一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。
,三、进行实验,吸引大头针多,磁性强,吸引大头针少,磁性弱,磁性强,磁性强,磁性弱,磁性弱,吸引大头针多,吸引大头针多,吸引大头针少,吸引大头针少,四、交流实验结果,当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的 越大，电磁铁的磁性越强；,当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的 。

11、.,磁场,电流方向,用右手握住螺线管，让四,指弯向电流方向，大拇指所指那端为螺线管N极。
,5、根据电流方向判断左图螺线管的N、S极,S,N,6、根据小磁针的指向，判断右图螺线管中的电流方向,N,S,7、如图所示，甲乙为条形磁体，中间是电磁体，虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线。
则可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是（ ）A、N、S、N、N B、S、N、S、S C、S、S、N、S D、N、N、S、N,D,电磁铁 电磁继电器,第二十章 第节,陕坝中学物理组改编,1插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
,2有电流通过时有_，没有电流时失去_。
,电磁铁的工作原理：,电流的磁效应,3. 螺线管中插入铁芯，螺线管磁性会_.,磁性,磁性,增强,电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？,磁性强弱可能与电流的大小有关 线圈的匝。

12、控制变量法,二、怎样使电磁铁的磁性强,制作：一个铁钉上用绝缘导体绕50匝，另一个铁钉上用绝缘导体绕100匝那就成了两个匝数不同的电磁铁了。
通电试一试，是否能吸小钉？,实验步骤： 一、移动滑动变阻器的滑片，改变电流大小观察，磁铁吸的小钉数？就是磁铁磁性强弱？,结论： 电流越大磁性越强。
,实验步骤： 二、换用匝数不同的线圈，观察，磁铁吸的小钉数？就是磁铁磁性强弱？,结论： 匝数越多磁性越强。
,实验步骤： 三、去掉铁心，观察，磁铁吸的小钉数？就是磁铁磁性强弱？,结论： 无铁心就磁场越弱。
,模拟实验,（7）结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有： 电流的大小： 电流越大，电磁铁的磁性越强； 线圈的匝数： 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；有无铁芯： 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
,（1）电磁铁的磁性有无可以控制：,通电有磁性、断电无磁性。
,三、电磁铁的优点,（2）电磁铁的磁性强弱可以控制：,通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱。
,（3）电磁铁的磁极方向可以控制：,通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极。
,磁悬浮列车，起重机，电报机，发电机，电动机。
,四、电磁铁的应用,高压,危险！,请勿,靠近。

13、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第3节 电磁铁 电磁继电器 第二十章 电与磁 人教版九年级物理（初中） 课堂导入 一根条形磁体，它的周围存在着磁场。
永久磁体可以吸引铁钉、曲别针、钢针等铁磁性材料 的物体。
观察思考 通电螺线管内插入铁芯后，为什么磁性明显增强？ 1电磁铁：插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2.特点：有电流通过时有磁性，没。

14、无，可由通断电来控制。
电磁铁磁性的强弱，可由电流大小和线圈匝数来控制。
电磁铁的极性位置，可由电流方向来控制。
应用：电磁继 电器、电话二、电磁继电器：结构：控制电路主要由：电磁铁、衔铁、弹簧和低压电源和开关组成；工作电路主要由动触点、静触点、用电器和高压电源组成。
工作原理：如图所示，是一个利用电磁继电器来操纵电动机的电路。
其中电源 E1、电磁铁线圈、开关 S1 组成的控制电路；而电源 E2、电动机 M、开关 S2 和触点、开关 S组成工作电路。
当 S1 闭合时，电磁铁线圈中有电流通过，电磁铁将衔铁吸下，触点开关接通，电动机便转动起来；当断开 S1 时，电磁铁中失去电流，电磁铁失去磁性，弹簧使衔铁上升，触点开关断开，电动机停止运转。
实质： 由电磁铁控制的开关。
特点：A、利用电磁继电器可以实现利用低压电、弱电流控制高压电、强电流的电路。
B、利用电磁继电器可以实现远距离操控和自动控制。
典型例题 下列四幅图对应的说法正确的是（ ）A图甲：通电导线周围存在磁场，将小磁针移走，该磁场消失B图乙：电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强C图丙：改变电流方向并对调磁体的 N、。

15、的观察、分析及操作能力。
,3,构造：,电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。
,工作原理 电磁铁是利用电流的磁效应来工作的。
电磁铁通电后，铁芯在螺线管的磁场中被磁化，两磁场叠加，使电磁铁的磁性大大增强。
,有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
,磁性有无的可控性。
,有何实际意义？,电磁铁,电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？,磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。
,应用电流磁效应，应该与电流大小有关。
,线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。
,问题,猜想,判断磁性强弱方法： 根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。
,1.同一个电磁铁，流过的电流越大，磁性越强。
,2.当电磁铁的线圈匝数和电流一定时，有铁芯的电磁铁磁性越强。
,3.当电流一定时，外形相同的电磁铁，线圈匝数越多，磁性越强。
,实验结论,探究：影响电磁铁磁性强弱的因素,1. 磁性有无可以通过通断电来控制。
2. 磁性强弱可以通过改变电流的大小和线圈的匝数来控制。
3. 它的磁极可以通过改变电流的方向来控制。
,电磁铁的优点：,想一想：鉴于电磁铁的种种优点，电磁铁中的铁芯是用硬磁材料还是软磁材料制作？,软磁材料,电磁起。

16、应用。
,讲授新课,演示电磁铁的工作,1带铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
,2有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
,讲授新课,电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？,磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和是否带铁芯有关。
,应用电流磁效应，应该与电流大小有关。
,线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。
,问题,猜想,4.如图是自动水位显示器的示意图，分析其工作原理。
,当水位达到最大安全值时，接通导线AB，电磁铁电路中有电流，电磁铁有磁性，吸引衔铁，使红灯电路接通，红灯就亮起来，发出报警信号。
水位没有到达金属块A时,电磁铁不通电无磁性，绿灯亮，显示水位正常。
,随堂训练,讲授新课,影响电磁铁磁性强弱的因素,两个电磁铁（一个150匝，一个100匝。
）电源、开关、导线、大头针、沙皮纸、 滑动变阻器、电流表或小灯泡。
,控制变量法、转换法,判断磁性强弱方法：根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。
,实验目的,实验器材,实验方法,讲授新课,改变线圈匝数,当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_，磁性_。
,越多,越强,研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系,多,强,匝数越_，。