第6单元分数的加法和减法-第6课时打电话课件

1、,第 6 课时 不进位加法和不退位减法（3）,第 四 单元 1120各数的认识,14+4=,3+16=,11+7=,18,19,18,16-4=,19-4=,15-4=,11,12,15,练习,说一说,18是（ ）个十和（ ）个一组成？,10+8=18,8+10=18,18-8=10,18-10=8,我可以写4个算式,1,8,13+2=,15,10,3,2,5,15,3+2=5 10+5=15,+,说一说,18-6=,12,10,8,6,2,-,12,8-6=2 10+2=12,说一说,12 + 3 = 15,加数,加数,和,=,+,说出各部分的名称,15 - 3 = 12,被减数,减数,差,=,-,说出各部分的名称,你能行吗？,15-4。

2、单 元 复 习,知识回顾,知识点1：小数加减法的笔算,3.652.3,237.66,30.66,1.35,知识回顾,知识点1：小数加减法的笔算,16.28,3.00,知识回顾,知识点2：被减数小数位数 比减数少,83.12,1.30.63,4.88,0.67,.0 0,.,.,0,.,.,知识回顾,255.6,4,.,25.0,19.4,8.65.74,8,0,.,2.8,2.86,6,6,9,1,1,2,0,.,19,5,.,4,1,.,.,1,2,6,.,8.6,8,0,.,.,知识点2：被减数小数位数 比减数少,计算并验算下面各题,知识回顾,用计算器计算。,4.7512.63,17.38,7.030.895,6.135,0.2683.87,4.138,知识点3：用计算器计算小数的加、 减法,知识回顾,用计算器计算。,6.542.0051.8。

3、第6课时最大公因数,1.什么是因数？,在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说除数是被除数的因数。,2.一个数的因数有哪些特征？,一个数最小的因数是1， 一个数最大的因数是它本身， 一个数因数的个数是有限的。,3.写出12和16所有的因数。,12的因数有：1、2、3、4、6、1216的因数有：1、2、4、8、16,1,8和12公有的因数是哪几个？公有的最大因数是多少？。

4、第3课时分数加减混合运算,（1）森林部分比草地部分多几分之几？,一、互动新授,1 5,3 10,1 2,1 2,3 10,1 5,这是异分母分数的加减混合运算，得先通分。怎样通分好呢？,这是分数加减混合运算，应该和整数加减混合运算一样，从左往右算就可以了。,一、互动新授,分步通分：,4 8 10 5,=,一步通分：,3 6 10 5,=,一、互动新授,这两种算法有什么不同？你喜欢哪种算法？,预设：方法一是先把前两个数通分，计算出结果后再和第三个数通分，也就是分步通分计算的；而方法二则是一次性把三个数都通分，然后再按照从左往右的顺序计算，第二种方法相对要简。

5、第1课时同分母分数加、减法,一、谈话导入，互动新授,我吃了1块饼。,（1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？,一、谈话导入，互动新授,可以把3个 和1个 直接加起来。,1 8,1 4 8 2,=,1 2,计算的结果，能约分的 要约成最简分数。,1 8,（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？,我吃了1块饼。,（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？,3,1,8,8,2,=,1 4,1 4 8 2,=,1 2,3,1,8,8,2,=,1 4,同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减， 计算的结果，能约分的要约成最简分数。,分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是把两个或两个 以上的数合成一个数的运算。分。

6、异分母分数加、减法,一、复习导入,1.什么是通分？怎样通分？,2.把下面每组中的两个分数通分。,3.计算（口答）。怎样计算同分母分数加、减法？计算结果要注意什么？,1 3,和,2 5,3 4,和,7 20,5 12,和,3 8,2 7,4 7,+,=,5 6,1 6,-,=,7 8,5 8,+,=,=,1.人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。（1）纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？,你能用学过的知识解决吗？。

7、第6课时打电话,一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。请你提取这个实际问题的关键信息，写在下面。 要通知的人数:。