第4课时 体积与体积单位1ppt课件新西师大版五年级下册

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第4课时 体积与体积单位1ppt课件新西师大版五年级下册Tag内容描述:

1、,第 1 课时 长方体、正方体的认识(1),第 三 单元 长方体 正方体,1,学习目标,通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征。,体会知识的形成过程,以及所学知识在实际生活中的应用价值。,2,情景导入,注满这个水池需 要多少水?,哇,这么多长方体、 正方体的建筑物!,3,情景导入,做这样一个广告箱 大约要用多少玻璃?,这些问题都将在学习 了长方体、正方体的 知识后得到解决。,4,复习导入,平面图形,立体图形,5,揭示课题,长方体、正方体的认识,6,探索新知,生活中你还见过 哪些长方体或正方体?,7,高级碳素墨水,8214,北 京,小学生字典,探。

2、第 2 课时 2、3、5的倍数特征(1),第 一 单元 倍数与因数,1,学习目标,熟练掌握2 、5 的倍数的特征。,能熟练运用2 、5 的倍数特征判断。,养成对知识及时归纳整理的学习习惯。,2,情景导入,你来报一个数,我能很快判断你报的数是不是2或5的倍数。,苹果宝宝怎么判断这么快? 用的是什么方法,你知道吗?,3,探索新知,2的倍数有哪些 ?,21,22,23,的积都是2的倍数。,2的倍数有无数个。,4,探索新知,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,2,10,4,6,2,8,12,14,16,18,20,像2, 4, 6, 8这些数都是的倍数,观察这些数,他们的个位数有什么特点?,5,探索新知,1 2 3 4 5 。

3、,第 3 课时 真分数、假分数(1),第 二 单元 分 数,学习目标,能判别真分数与假分数。,懂得什么叫做真分数,什么叫做假分数, 以及它们与“”的关系。, 能把分子恰好是分母的倍数的假分数化成整数。,2,复习导入,.用分数表示下列各式的商,并说出各个分数的分数单位。 15,. 什么叫做分数?,这三个分数分子、分母有什么特点呢? 还能找到这样的分数吗?,3,情景导入,例1,以1个圆为单位“1”,在下面的图中 涂上颜色来表示相应的分数。,4,探索新知,观察下面的图形,你发现了什么?,有的涂色部分 不足1个圆。,有的涂色部分刚好是1个圆,还有的,5,。

4、,第 4 课时 真分数、假分数(2),第 二 单元 分 数,学习目标,学会边观察图示边比较边归纳,进行合理化归、分类等方法感受分数的大小。, 掌握分子相同的几个分数大小比较的方法,并能正确比较分数的大小。,学会口述算理及归纳概括所学知识。,2,情景导入,这两组分数有什么特点? 你能比较出每组分数的大小吗?,分母相同的两个分数,分子大的分数大,分子相同的两个分数,怎么比较大小?,3,探索新知,可以画图比较,4,探索新知,5,课堂小结,分子相同的分数怎样比大小?,分子相同的两个分数,分母大的分数反而小,6,典题精讲,(1)比较下面每组中两个。

5、,第 1 课时 分 数 的 意 义(1),第 二 单元 分 数,学习目标,培养分析能力和归纳概括能力。,认识单位“1”,理解分数的意义及分母、分子的含义。,通过主动探索,体验成功,坚定学好数学的信心。,2,情景导入,小华,中秋节到了,小华和小红正在分月饼, 他们怎样分的?各分了多少?,小红,3,我分得这个月饼的,小华,这里的,是把 看作一个整体。,1个月饼,探索新知,4,探索新知,小红,把这盒月饼平均分 成4份。,2个月饼是这一盒月饼的,5,探索新知,将一个物体或许多物体看成一个整体,它可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。,6,典题精讲,拿。

6、,第 7 课时 分 数 与 小 数,第 二 单元 分 数,学习目标,理解并掌握小数与分数互化的方法。,能正确地把小数化分数,同时能把分母是10、100、1000的分数化成小数。,运用所学的知识比较小数与分数的大小。,2,复习导入,1.小数的计数单位是 ( ) 分别写作( ) 小数相邻计数单位的进率是( ),0.1、0.01、0.001,十分之一、百分之一、千分之一,10,2.,3,4,11,25,23,8,3,探索新知,3,4,=( ),0.75,11,25,=( ),0.44,23,8,=( ),2.875,4,探索新知,说一说分数化小数的方法。,分数化小数用分子除以分母, 再算出商。,5,探索新知,把0.4,0.8,0.85,1.125化成分。

7、,第 1 课时 倍 数、因 数,第 一 单元 倍数与因数,学习目标,掌握求一个数的倍数和因数的方法。,掌握倍数和因数的意义。,能运用倍数和因数的知识解决简单的数学问题。,单元导入,0和1,2,3,4,5这些数都是自然数 。,在自然数中 ,数与数之间有许多非常有趣的联系,让我们在非零自然数1,2,3,4,5,中找一找。,情景导入,观察图,你能提出 什么数学问题?,探索新知,36人进行队列操练, 每排人数要一样多, 可以怎样排列?,上图的队列是排成( )排,每排( )人。 看图能列出哪些算式?,探索新知,36人进行队列操练, 每排人数要一样多, 可以怎。

8、,第 4 课时 合 数、质 数,第 一 单元 倍数与因数,1,学习目标,理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数。,养成认真学习,善于思考的学习品质。,学会用短除法分解质因数。,2,复习导入,奇数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 偶数 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20,3,复习导入,自 然 数,奇 数,偶 数,自然数还可以怎样分?,4,探索新知,写出下面每个数的所有因数?,1的因数:,1,2的因数:,1 2,4的因数:,9的因数:,11的因数:,12的因数:,1 2 2 4,1 3 3 9,1 11,1 2 3 4 6 12,15的因数:,1 3 5 15,29的因数:,1 29,5,探索新知,你发现了什么?,1的因数:,1,。

9、,第 1 课时 体积与容积,第 4 单元 长方体(二),教室里哪些物品占的空间大?哪些物品占的空间小?,常见的容器中,哪些容器放的东西多?哪些容器放的东西少?说一说,与同伴交流。,土豆和红薯哪一个占的空间大呢?做一做,想一想。,1.猜一猜。 2.讨论实验的要求和步骤,小组成员进行分工。 3.组内实验,记录实验的过程和结果。,物体所占空间的大小,是物体的体积。,两个杯子中哪一个装水多呢?请你设计一个实验解决这个问题。,容器所能容纳物体的体积,是容器的容积。,1.一团橡皮泥,淘气第一次把它捏成长方体,第二次把它捏成球。捏成的两。

10、,第 6 课时 长方体和正方体的体积计算,第 三 单元 长方体 正方体,学习目标,会推导长方体和正方体的体积公式。,记住长方体和正方体的体积公式。,会运用公式正确计算长方体和正方 体的体积。,2,情景导入,用一些体积为1cm3的正 方体积木拼长方体。,12cm3,24cm3,6cm3,3,探索新知,12cm3,24cm3,6cm3,4,探索新知,长方体(1),长方体(2),长方体(3),长 (cm),宽 (cm),高 (cm),体积 (cm3),2,3,2,12,4,2,3,24,1,3,2,6,=,=,=,从表中你发现了什么?,现在你知道怎样计算长方体的体积了吗?,5,可能与长方体的长、宽、高有关系。,课堂小结,长方体的体积=长宽。

11、,第 4 课时 体积单位的换算,第 4 单元 长方体(二),棱长为1dm的正方体盒子中,可以放多少个体积为1cm3的小正方体?想一想,填一填。,1dm3 cm3,1L dm3,1mL cm3,1L mL,1000,1,1,1000,1dm31000cm3,那么1m3等于多少立方分米?说一说,你是怎么想的?,1m3 dm3,1000,想一想,填一填。,m,dm,cm,m2,dm2,cm2,m3,dm3,cm3,10,100,1000,1.棱长为2m的正方体盒子,可以放多少个棱长为2dm的小正方体?,2.下面每个图形的体积各是多少?填一填,与同伴说一说你是怎么想的。(每个小正方体的棱长为1cm),6116(cm3),92236(cm3),63354(cm3),4356。

12、,第 5 课时 体 积 与 体 积 单 位(2),第 三 单元 长方体 正方体,学习目标,在观察与思考中理解容积的含义。,知道常用的容积单位及相邻两个单位间的进率。,能根据容积单位间的进率进行容积单位的互化。,2,情景导入,阿普顿是美国普林斯顿大学数学系的毕业生,有一次,爱迪生让他测算一只梨形灯泡的容积。于是,他拿起灯泡,然后加以计算。阿普顿在好几张白纸上写满了密密麻麻的数据和算式,也没算出来。爱迪生等了很长时间,也不见阿普顿报告结果,只见爱迪生取来一大杯水,轻轻地往灯泡里倒满了水,然后把水倒进量筒,几秒钟就量出了水的体。

13、,第 4 课时 体 积 与 体 积 单 位(1),第 三 单元 长方体 正方体,1,学习目标,亲历猜测、观察、动手的过程,感知物体的体积及体积的含义。,知道常用的体积单位有cm3、dm3、m3。,在学习活动的过程中对cm3、dm3形成比较明确的表象。,2,情景导入,一只乌鸦口渴了,到处找水喝。,3,情景导入,但瓶里的水不够高。,4,情景导入,乌鸦一颗一颗地往瓶子里装石子。,5,情景导入,瓶里的水渐渐升高。,6,情景导入,物体所占空间的大小叫做物体的体积。,7,探索新知,将土豆放入一个盛水的量杯中。 观察土豆放入前、后量杯中的水位变化。,先猜猜,量杯中的水位。

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