温故知新,年，曹操在 以少胜多(战役特点)大败 。 影响：官渡之战为曹操 基础。,2.曹操统一北方的原因： 政治上：挟天子以令诸侯，处于有利地位，并招揽人才； 经济上：实行 ，恢复农业生产； 军事上：官渡之战曹操 (战役特点)大败袁绍。,3. 年， 在 以少胜多(战役特点)大败曹军。 影响：赤壁之战
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 教学设计3Tag内容描述：
1、温故知新,年，曹操在 以少胜多(战役特点)大败 。 影响：官渡之战为曹操 基础。,2.曹操统一北方的原因： 政治上：挟天子以令诸侯，处于有利地位，并招揽人才； 经济上：实行 ，恢复农业生产； 军事上：官渡之战曹操 (战役特点)大败袁绍。,3. 年， 在 以少胜多(战役特点)大败曹军。 影响：赤壁之战为 局面的形成奠定基础。,赤壁,200,袁绍,官渡,屯田,208,孙刘联军,以少胜。
2、第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁1 教学分析【教学目标】知识与能力了解西晋的建立和统一及八王之乱，使学生能正确评价著名历史人物，提高全面看问题的能力；知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实；知道东晋十六国对峙的史实过程与方法了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读西晋内迁少数民族分布图 ，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力情感态度与价值观分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国。
3、第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁,第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,历史剧军师联盟传奇地展现了司马懿的一生，展现了一个波澜壮阔的后三国英雄时代。他辅佐曹魏四代，消除异己、权倾朝野，是曹魏王朝内部政治斗争的最终胜利者，最终他的后继者建立了西晋，统一了全国。西晋是什么时候建立的，发展状况又是怎样的，让我们一起进入今天的学习。,目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点。
4、第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁,第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,学习目标,1.概述西晋的兴亡过程，知道“八王之乱”的基本经过。 2.了解北方游牧民族内迁的基本史实。,自主学习,阅读课本P78至P81，思考西晋的统治为什么很短暂。魏晋时期除了汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？又做了什么？,情境导入,羌族是我国现存最古老。
5、第第 1717 课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 1下图反映出三国两晋南北朝时期，我国社会发展的什么特点( ) A封建国家分裂，政权交替频繁 B北方战乱频繁，国家统一 C江南经济发展迅速 D北方稳定，人口南迁 2西晋时，洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等北方少数民族的坐具。对这一现象解读最准确 的是 ( ) A内迁各族的文化习俗影响了汉族 B洛阳贵族官僚生活简朴。
6、第第 1717 课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一、选择题 1.下图为三国两晋南北朝时期民族流动示意图， 这种人口大规模南迁的情况开始于 （ ） A西汉 B东汉末年 C三国 D西晋 2西晋作为一个统一的王朝只存在了三十多年，类似秦朝短命而亡。下列关于西晋短命而 亡的原因不正确的是（ ） A西晋统治集团奢侈腐化 B西晋地主残酷压迫内迁少数民族 C统。
7、第第 1717 课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 学习目标：学习目标： 1.了解西晋的兴亡、十六国的由来。 2.通过本课的学习，分析西晋灭亡的根本原因，提高学生分析问题和归纳史实的能力。 3.通过学习北方游牧民族的内迁等史实，认识民族融合的事实。 重点重点：西晋的统一和衰亡的原因；八王之乱。 难点难点：西晋王朝短暂而亡的原因。 自主学习自主学习 1.1.西晋的。
8、第第 1717 课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 学习目标：1.了解这一时期简单的历史发展脉络，包括西晋的兴亡、十六国的由来。 2.通过本课的学习， 正确认识西晋灭亡的根本原因， 提高其分析问题和归纳史实 的能力。 3.通过学习北方游牧民族的内迁等史实， 初步认识民族平等、 正确处理民族关系 的重要性。 重点：八王之乱和北方游牧民族的内迁 难点：西晋速亡的原因 学。
9、第第 1717 课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一、选择题 1结束三国时期分裂历史的朝代是（ ） A 西汉 B 东汉 C 西晋 D 东晋 2小华想了解西晋的建立者，那么他上网搜索的人物应该是（ ） A 司马迁 B 司马昭 C 司马炎 D 司马睿 3中国古代有位改革家，果断地抛弃本民族落后的东西，积极吸纳汉族的先进文明，使本 民族得到快速发展，并且促进了黄河流域。
10、,第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁,人教版七年级上册,第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁,第四单元三国两晋南北朝时期,西晋的短暂统一,三国实力比较表,三国中哪一国最有条件完成统一？,人教版七年级上册,第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁,第四单元三国两晋南北朝时期,西晋的短暂统一,诸葛亮，积劳成疾，234年病逝。蜀汉。
11、第第 1717 课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 【学习目标】 1.了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实，分析西晋是一个短命王朝的原因。 2.知道北方游牧民族的内迁和十六国建立， 认识到北方游牧民族内迁促进了民族交融， 推动 了社会的发展和进步。 3.简述北方游牧民族的内迁等史实，初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。 【重点难点】 1、重点：西晋的短。
12、第第 1717 课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一、教学目标 知识与能力： 1.能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实 2.通过合作探究分析出西晋速亡的原因 3.通过研习史料增强分析评价历史问题的能力 过程与方法： 通过对“八王之乱”与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨,学会运用 比较分析、归纳概括历史问题的方法。 情感、态度与价值观： 。
13、第第 17 课课 西晋的西晋的短暂统一和北方各族的内迁短暂统一和北方各族的内迁 一、课标内容一、课标内容 知道西晋的建立。 二二、学情学情分析分析 本课讲述的是一个短命王朝，这个王朝学生知道的不多，且本课内容较杂乱，不利于学 生理解。但是学生有归纳整理力，因此，本课采用情景教学法，史论结合进行授课，让学生 更多的了解本课知识，进而掌握本课重难点。 三三、教学目标、教学目标 1.核心素养：历史学科。
14、第第 1717 课课 西晋的短期统一和北方各族的内迁西晋的短期统一和北方各族的内迁 【教学目标】 1.知识与技能 了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族 内迁的史实。 2.过程与方法 用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。 3.情感态度和价值观 在尊重学生已有知识和体验的基础上， 使学生以求真的科学态度认识到中华民族的历史是由 。
