测量降水

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1、台风来临,2.4风和降水,风是怎样形成的?,一、风,风是空气的水平运动,一、风,在同一水平高度上,两个地方气压高低不同,就会形成风。,风是从高气压区流向低气压区的,风是空气的水平运动,我们如何来描述风呢?,一、风,你知道今天的天气吗?,天气预报 今天阴有阵雨 早晨最低温度:17度 白天最高温度:23度 东北风1级,天气预报中风的描述有哪些方面?,思考,1、风向:,指风吹来的方向(来风方向),符号如:东风 o,风的两个基本要素:,风向的天气符号用一短线表示,风向和风速,从东南方向吹来的,东南风,风往北吹,南风,生活中常用的风向,风向,东风,。

2、风和降水,风是怎么形成的?,高压区,低压区,流向,风是空气的水平运动,风的两个基本要素:风向和风速,风是如何测量的,风向标和风速仪,风向,风向是由风向标箭头的方 向来指示,还是由箭尾的 方向来指示呢 ?,风向标,风向是由风向标的箭头指向的,风向是风吹来的方向,风向,8种常使用风向,借用指南针,由3、4个短线和三角表示大风风力, 垂直在风向杆末端右侧(北半球),想一想、练一练,、日常生活中,还有哪些方法可以判定风向?,、北风吹向哪个方向?,、下列四幅图的风向依次为,西北风,南风,西风,东南风,南方,旗帜或烟柱的飘向可以用来定风的方。

3、第一节 世界的气温和降水(第二课时) 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 (1)学会阅读世界降水分布图,说出世界降水的分布规律。 (2)了解世界降水地区差异的原因。 (3)学会分析影响降水分布的因素。 2.2.过程与方法过程与方法 通过问题引导、读图分析、讨论探究,使学生能自主得出世界降水的分布规律及影响世 界降水分布的因素。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 分析世界。

4、第一节 世界的气温和降水(第一课时) 【教学目标】【教学目标】 1.知识与技能知识与技能 (1)知道气候的两个基本要素是气温和降水。 (2)了解等温线的含义,掌握阅读“等温线分布”图的正确方法,并能总结出世界气 温地区分布的规律。 (3)认识影响世界气温分布的因素。 2.过程与方法过程与方法 通过阅读世界 1 月和 7 月气温分布图, 总结世界年平均气温的分布规律, 加强读图能力 的训练。 3.情。

5、第第 5 节节 科学测量:长度的测量及测量工具的选用科学测量:长度的测量及测量工具的选用 核 心 素 养 科学探究 科学态度与责任 能提出并准确表述在实验中可能遇到的物理问题;能 设计实验方案与实验步骤,能选用游标卡尺螺旋测 微器等实验器材。

6、第二节第二节 气温和降水气温和降水 教学目标: 1、知识目标: 知道我国冬、夏降水分布特点。 2、能力目标: 初步学会分析降水特点的形成原因。 使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 3、德育目标: 使学生懂得因地制宜、合理利用资源,使人和环境相互协调发展是至关重要的。 教学重难点: 1.我国降水的分布特点及差异 2.干湿地区与人们的生产和生活的关系教学方法: 读图分析、观察对比等为主的教学方法。。

7、气温和降水气温和降水 教学目标 知识目标 1.知道我国冬、夏气温分布特点。 2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。 能力目标 1.初步学会分析气温形成原因。 2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。 德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源,使人和环境相互协调发展是至关重要的。 教学重点 我国气温和降水的分布特点及差异。 教学难点 1.有关气候图的分析判读。 2.温度带与人们的生产和生活的关系。

8、晋教版七年级上册地理 4.2 降水和降水的分布 同步测试一、单选题1. 一般来说,下列地区年降水量最多的是( )A. 两极地区 B. 中纬度内陆地区 C. 赤道附近地区 D. 撒哈拉沙漠地区【答案】C【解析】试题分析:根据世界降水的分布规律可知:赤道地区江水多,两极地区降水少;南北回归线大陆西岸降水少,大陆东岸降水多;中纬度沿海降水多,内陆地区降水少。所以根据题意选 D。考点:该题考查世界降水的分布规律。2. 下列关于世界气温和降水分布的叙述,错误的是( )A. 世界气温由低纬度向两极地区逐渐降低 B. 同纬度的陆地,海拔越高,气温。

9、第三章第三章 天气与气候天气与气候 第三节第三节 降水的变化与分布降水的变化与分布 教学目标 1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异。 3使用降水资料,绘制降水柱状图,并读图说明降水变化的规律。 教学重点 1降水有多种形式,但重点认识降雨。 2降水柱状图的阅读和绘制。 3. 世界降水量分布图的阅读。 教学难点 通过读图、绘图、阅读,使。

10、青岛版小学科学 四年级上册配套课件 (六三学制) 13.降水量 l活动准备 学生准备:大塑料瓶等。 教师准备:雨量器、刻度尺、小刀、剪 刀、胶带、喷壶等 l活动过程 下雪和下冰雹是否属于降水现象? 降水是指从大气中落到 地面的液态或固态的水,主 要有雨、雪、雹等。 l活动过程 用自己的话描述这场雨的大小 l活动过程 如何能准备测量降水量? 雨量器 盛水漏斗盛水漏斗 储水瓶储水瓶 雨量杯雨量杯 l。

11、第二节气温和降水教学设计第二节气温和降水教学设计 教学目标: 知识与技能:1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法 2、了解等温线和等降水量的含义,掌握阅读“等温线分布”图、 “降水量分布”图的正确方 法,并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律 3、能根据气温和降水的数字资料,绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图,并依据这 些气候资料说出气候特点。 过程与方法: 通过。

12、七年级上册,4.2 降水和降水的分布,1.掌握降水的概念、基本知识。 2.掌握降水的空间分布和季节分布规律。3.通过阅读世界年等降水量的分布图、降水柱状图,培养学生分析问题,解决问题的能力。,学习目标,春夜喜雨,杜甫 好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声,降水的概念,从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。,想一想,雾与霜属不属降水?,雹,测量降水量的基本仪器是雨量器,为了使降水量具有较高的精确性和比较性,气象观测规范中规定:降水量指从天空中降落到地面上的液态或固态(经融化后)降水,未经蒸发、渗透、流失。

13、教科版四年级科学上册 授课老师:XX 1.5 降水量的测量 第一单元 天气 降水是天气的一个重要特征。 降水有哪些形式 雨 雪 冰雹 我们怎样才能知道降水的多少呢一起走进降水量的测量这一课。 新 课 导 入 新 知 探 究 一一制作雨量器制。

14、 答案第 1 页,共 4 页 3.43.4 测量降水量测量降水量 一选择题一选择题 1下列透明杯子中,最适合用来自制雨量器的是 。 A B C 2我们在自制雨量器活动中,下列杯子最适合做雨量器的是 。 A透明 B透明 C不透明 3小明负责制。

15、教科版三年级科学上册 授课老师:XX 3 . 4 测 量 降 水 量 第三单元 天气 一聚焦一聚焦 能看懂这幅图的意思吗 新 知 探 究 这些现象是降水的形式吗这些现象是降水的形式吗 下雨 下雪 下冰雹 新 知 探 究 如何精准判断雨的大小。

16、教科版科学三年级上册教科版科学三年级上册 3 3. .4 4测量降水量测量降水量教学设计教学设计 课题 测量降水量 单元 3 学科 科学 年级 3 学情 分析 学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况:小雨、中雨、大雨。这一课让学生 知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的,并让学生亲自制作一个简易雨量器用来测 量和记录降水量。制作简易雨量器和测量降水量对三年级学生来说是一个挑战,对学生。

17、2019新教科版三年级上册科学,4.测量降水量,降水是天气的一个重要特征。,降水有哪些形式?,雨,雪,冰雹,我们怎样才能知道降水的多少呢?一起走进降水量的测量这一课。,导入新课,一、制作雨量器,测量降水量的仪器是什么呢?,雨量器,雨量器的原理是什么呢?,新课讲解,雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒,筒口离地面70厘米,分上下两节,上面一节是一个漏斗,下面一节是一个圆柱形的筒,圆筒里放着一个储水的瓶子,漏斗正好插在这个储水瓶里。,雨量筒配有一个量杯,把雨水或雪水倒入量杯内,就可以测出 降水量。,怎样做一个简易的雨量器呢。

18、第三单元第三单元 天气天气 4. 测量降水量 蒸发 雨 冰雹 雪 降水形式 一、聚焦 降水量是多少,怎么测量呢? 二、探索 判断降水标准 1.选一个直筒透明杯。 4.把雨量器放在雨中,就可以测量降水量了。 探索1.做一个.。

19、4 测量降水量测量降水量 一、填空题 1. _是天气的一个基本特征, 也是天气日历中的重要数 据。降水的形式很多,常见的有 _、_、 _等。 2. _是测量降水量多少的装置,单位是 _。 3. 雨的等级一般分为 _、 _。

20、4.4.测量降水量测量降水量 教材简析教材简析 降水是天气的一个基本特征,也是天气日历中重要的记录元素。学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况:小雨中雨大雨。这种使用感觉器官来判断降水多少的方法会存在一定的误差,从而引出雨量器这一。

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