八下生物

1、第三章 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二节 生物进化的历程,化石,情景引入,导入新课,在生物研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。,探究点一 学习研究生物进化的方法,讲授新课,化石是生物的遗体、遗物（如卵、粪便等）或者生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。,在研究生物进化的过程中，化石。

2、第二章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第一节 基因控制生物的性状,你跟你爸爸、妈妈长得像吗？,遗传：亲子间的相似性。,变异：亲子间和子代个体间的差异。,情景引入,导入新课,性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。,凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（如人的ABO血型）,探究点一 生物的性状,讲授新课,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,同种。

3、1专项训练(一) 细胞、生物和生物圈（限时:40 分钟）1. 2018北京 101 中学月考 “螳螂捕蝉,黄雀在后” 。下列能体现出这一现象的正确食物链是( )A.螳螂蝉黄雀 B.树螳螂蝉黄雀C.蝉螳螂黄雀 D.树蝉螳螂黄雀2.2018北京怀柔区二模从下列描述自然景观的诗句中可以推测,当时的生态环境生物种类最少的是 ( )A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄B.大漠孤烟直,长河落日圆C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村D.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天3.2018北京丰台区模拟植物叶片呈绿色,是因为叶肉细胞中存在 ( )A.细胞壁 B.线粒体C.叶绿体 D.细胞核4.2018北京通州。

4、【考向解读】 1.微生物的分离和培养2.培养基对微生物的选择利用3.运用发酵加工食品的基本方法4.利用微生物发酵来生产特定的产物1.植物组织培养2.从生物材料中提取某些特定的成分高频考点：微生物的培养与应用 中频考点：植物有效成分的提取低频考点：传统发酵技术的应用、植物组织培养【命题热点突破一】微生物的培养与分离1培养基的成分：碳源、氮源、水和无机盐等。2细菌培养和计数方法(1)稀释涂布平板法：分离细菌，也能计数( 结果偏小)。(2)平板划线法：只能纯化细菌，不能计数。(3)显微计数法：不能区分细菌死活( 结果偏大)。3灭菌常。

5、1化学诱变剂羟胺能使胞嘧啶的氨基羟化：氨基羟化的胞嘧啶只能与腺嘌呤配对。育种学家常用适宜浓度的羟胺溶液浸泡番茄种子以培育番茄新品种。羟胺处理过的番茄不会出现( )A番茄种子的基因突变频率提高BDNA 序列中 CG 转换成 TACDNA 分子的嘌呤数目大于嘧啶D体细胞染色体数目保持不变【解析】氨基羟化的胞嘧啶只能与腺嘌呤配对，并没有改变 DNA 中嘌呤与嘧啶进行配对的规则，所以不会出现 DNA 分子中的嘌呤数目大于嘧啶的情况。【答案】C2下列关于遗传与进化的说法，错误的是( )A密码子的简并性对于某种使用频率高的氨基酸来说，几种不同的。

6、考纲要求 1微生物的分离和培养。 2.某种微生物数量的测定。 3.培养基对微生物的选择作用。 4.利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用。 5.从生物材料中提取某些特定的成分。 6.运用发酵加工食品的基本方法。知识主干 系统联网 理基础 建网络 回扣关键知识授课提示：对应学生用书第 111 页高考必背记一记1理清微生物的培养的基本技术(1)培养基的制备：计算称量溶化灭菌倒平板。(2)无菌技术：消毒：煮沸消毒法、巴氏消毒法以及使用化学试剂进行消毒。 灭菌：对培养基进行灭菌，常采取高压蒸汽灭菌；对接种环灭菌采取灼烧。

7、1 “试管婴儿技术” 不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生优育开辟了新的途径。据此回答：(1)在体外受精时，精子首先要进行_处理；卵细胞则要培养到 _(时期)才能与精子结合。(2)采用_技术，能得到“同卵双胞胎”。(3)如果滥用试管婴儿技术设计婴儿性别，将会破坏人类正常的_。(4)要培育高产奶率的转基因牛，如建立生产生长激素的乳腺生物反应器，科学家将_和乳腺蛋白基因的_、终止子等重组在一起，通过显微注射等方法导入牛的受精卵中。(5)动物细胞工程中，重组细胞在体外培养时，培养液中除了加入诱导物外，。

8、【考向解读】 1.微生物的分离和培养2.培养基对微生物的选择利用3.运用发酵加工食品的基本方法4.利用微生物发酵来生产特定的产物1.植物组织培养2.从生物材料中提取某些特定的成分高频考点：微生物的培养与应用 中频考点：植物有效成分的提取低频考点：传统发酵技术的应用、植物组织培养【命题热点突破一】微生物的培养与分离1培养基的成分：碳源、氮源、水和无机盐等。2细菌培养和计数方法(1)稀释涂布平板法：分离细菌，也能计数( 结果偏小)。(2)平板划线法：只能纯化细菌，不能计数。(3)显微计数法：不能区分细菌死活( 结果偏大)。3灭菌常。

9、1 “试管婴儿技术” 不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生优育开辟了新的途径。据此回答：(1)在体外受精时，精子首先要进行_处理；卵细胞则要培养到 _(时期)才能与精子结合。(2)采用_技术，能得到“同卵双胞胎”。(3)如果滥用试管婴儿技术设计婴儿性别，将会破坏人类正常的_。(4)要培育高产奶率的转基因牛，如建立生产生长激素的乳腺生物反应器，科学家将_和乳腺蛋白基因的_、终止子等重组在一起，通过显微注射等方法导入牛的受精卵中。(5)动物细胞工程中，重组细胞在体外培养时，培养液中除了加入诱导物外，。

10、第一章 生物科学和我们,学习导航 1.结合教材P23，举例说出生物科学与社会的关系。 2.结合教材P45，尝试像科学家一样实验。 重难点击 1.举例说出生物科学与社会的关系。 2.尝试像科学家一样实验。,课堂导入 方式一 创设情境，激发疑问 人类社会现在面临哪些问题？今天我们就一起来看看人类面临的健康问题，人类健康面临哪些挑战？学生结合以往知识回答： (1)人类面临着粮食、人口、环境、资源和能源、健康等问题。 (2)人类健康面临着各种疾病的威胁，有癌症、心血管疾病、传染病、心理疾病等。 导入：这些都是我们身边的生物科学。,方式二 。

11、第7课时 分解纤维素的微生物的分离,专题2 微生物的培养与应用,学习导航 1.结合教材P27“基础知识”，掌握纤维素酶的种类和作用及纤维素分解菌的筛选方法。 2.阅读教材P28“实验设计”，理解并掌握纤维素分解菌的筛选过程及刚果红染色法的原理。 3.阅读教材P30“课题延伸”，掌握纤维素酶的测定方法。 重难点击 1.简述纤维素酶的种类及作用。 2.掌握从土壤中分离某种特定微生物的操作技术。 3.分析分离分解纤维素的微生物的实验流程，弄懂实验操作的原理。,一、纤维素分解菌的筛选,当堂检测,二、尝试从土壤中分离出分解纤维素的微生物,内容。

12、第一章 生物科学和我们,学习导航 1.结合教材P2，说出解决粮食问题的重要性。 2.结合教材P45，尝试像科学家一样思考。 重难点击 科学家思维的基本过程。,课堂导入 生物科技日新月异，基因工程、克隆技术等成果层出不穷。但挑战和机遇并存，生物科学还有很多值得研究的内容，让我们学会像科学家一样思考吧，也许很多的社会问题都能通过生物技术得以解决。,一、人类面临的问题之一：粮食问题,当堂检测,二、像科学家一样思考：科学思维,内容索引,一、人类面临的问题之一：粮食问题,基础梳理,1.第二次世界大战后世界粮食生产特点 (1)世界粮食生。

13、4.2 关注生物技术的伦理问题 4.3 禁止生物武器,专题4 生物技术的安全性和伦理问题,1.通过讨论、阅读、查找资料，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的伦理问题。 2.说出生物武器的主要种类和特点。 3.举例说出生物武器给人类带来的威胁。,目标导航,重难点击,1.克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术引发的伦理问题。 2.生物武器的主要种类、特点、给人类带来的威胁。,方式一：“逃出克隆岛” “两个男青年和数百名居民居住在21世纪中叶的一个与世隔绝的社区里。和所有其他居民一样，希望自己被选中成为神秘。

14、4.1 转基因生物的安全性,专题4 生物技术的安全性和伦理问题,1.结合转基因技术在现代生产生活中的应用，举例说明转基因生物取得的重要成果。 2.根据转基因生物对食物、生物、环境等方面的影响，说出转基因生物安全性问题的不同观点及论据，形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。,目标导航,重难点击,1.转基因生物安全性问题的不同观点及论据。 2.理性看待转基因技术。,方式一：随着转基因技术日趋成熟，由实验室走向农田，不少转基因作物及其产品已在生活中与人们休戚相关。与此同时，转基因作物的生态风险，可能带来的环境问题。

15、4.1 转基因生物的安全性,专题4 生物技术的安全性和伦理问题,学习目标 1.举例说明转基因生物取得的重要成果。 2.说出转基因生物安全性问题的不同观点及论据，形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。,方式一 随着转基因技术日趋成熟，由实验室走向农田，不少转基因作物及其产品已在生活中与人们休戚相关。与此同时，转基因作物的生态风险，可能带来的环境问题、转基因产品作为食品对人体的健康是否会造成隐性伤害等问题，已引起世界性的“生物安全”的讨论。作为一名普通的民众，对于生物技术带来的安全性和伦理问题，我们究竟该。

16、第4课时 微生物的实验室培养(一),专题2 微生物的培养与应用,学习导航 1.阅读教材P14“(一)培养基”，掌握培养基的作用、分类及营养成分。 2.阅读教材P15“(二)无菌技术”，区分消毒和灭菌，掌握不同物品的灭菌方法。 重难点击 1.了解培养基的基本知识。 2.学会无菌操作的基本知识。,一、培养基,当堂检测,二、无菌技术,内容索引,一、培养基,基础梳理,1.概念：人们按照微生物对 的不同需求，配制出供其_ 的营养基质。2.种类3.成分 (1)主要成分：水、 、氮源、 。 (2)其他成分：还需要满足微生物生长对 、特殊营养物质以及 的要求。,氧气,营。

17、第5课时 微生物的实验室培养(二),专题2 微生物的培养与应用,学习导航 1.通过阅读教材P1617“(一)制备牛肉膏蛋白胨固体培养基”，掌握配制培养基的步骤和倒平板操作的过程。 2.结合教材P1819“(二)纯化大肠杆菌”，理解并掌握利用平板划线法和稀释涂布平板法来纯化微生物的方法。 重难点击 1.掌握制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的方法。 2.学会用平板划线法和稀释涂布平板法纯化微生物。,一、制备牛肉膏蛋白胨固体培养基,当堂检测,二、微生物的分离与纯化技术,内容索引,一、制备牛肉膏蛋白胨固体培养基,基础梳理,牛肉膏蛋白胨固体培养基是细菌。

18、第10课时 分子生物学技术,第四章 生物化学与分子生物学技术实践,学习导航 1.结合教材了解PCR技术的基本操作。 2.理解PCR扩增DNA片段的原理。 3.结合教材，尝试进行目的DNA片段的体外扩增。 重难点击 1.了解PCR技术的基本操作。 2.理解PCR的原理。,一、使用PCR仪的安全措施和PCR反应程序,二、目的DNA片段的体外扩增与鉴定,内容索引,当堂检测,一、使用PCR仪的安全措施和PCR反应程序,1.DNA分子的结构 (1)写出各个标号的名称： ； ； ； ； ； ； ； ； ； 。,基础梳理,胞嘧啶,腺嘌呤,鸟嘌呤,胸腺嘧啶,脱氧核糖,磷酸基团,胸腺嘧啶脱氧核苷酸,。

19、第1课时 微生物的分离和培养,第一章 无菌操作技术实践,学习导航 1.简述高压蒸汽灭菌锅的使用方法及注意事项。 2.掌握制备细菌培养基的方法。 3.学会利用无菌操作技术接种与培养大肠杆菌。 重难点击 1.培养基的配制方法及常见种类。 2.大肠杆菌的接种与分离培养。,一、微生物分离和培养的基本理论,二、大肠杆菌的接种与分离培养,内容索引,当堂检测,一、微生物分离和培养的基本理论,基础梳理,1.无菌操作技术 实验室常利用高温处理达到灭菌效果，包括采用 或 等方法。 (1)干热灭菌方法是将拟灭菌的物品放在 内，在160170 温度下加热12 h以达。

20、第二节 生物进化和生物多样性,第五章 生物的进化,学习导航 1.结合教材，概述生物进化的基本历程。 2.结合教材，概述生物进化与生物多样性的关系。 重难点击 共同进化和生物多样性的形成。,课堂导入 地球上已知的生物有200万种之多，它们是由一个共同的祖先不断进化而来的，正是生物进化导致了生物的多样性。今天，我们就来学习生物进化和生物多样性。 解决学生疑难点 _,一、生物进化的历程和证据,当堂检测,二、共同进化和生物多样性的形成,内容索引,一、生物进化的历程和证据,基础梳理,1.生物进化的基本历程,原核细胞,细菌、蓝藻,真核藻类。