8.2 碰撞与冲突 教学设计

1、8.2 共圆中国梦（教学设计） 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第四单元第八课第二框。 教学目标 知知识目标识目标：了解自信不是妄自尊大，也不是故步自封；懂得实现中国 梦的途径；懂得中国自信、民族自信的根本所在、表现和源泉。 能力能力目标目标：培养收集、分析、探究和归纳相关材料的能力；增强阅读 理解能力，能够阅读理解本课基本内容；理论联系实际，提高运用所 学知识对时事政治进行分析判断的能力。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观目标：目标：树立为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的 历史责任感；体验作为中国人的。

2、8.2 共圆中国梦（教学设计） 教学内容教学内容 人教版道德与法治九年级上册第四单元第八课第二框。 教学目标教学目标 知识目标：知识目标：知道实现中国梦的途径，了解自信中国人的特点和自信的 源泉。 能力目标：能力目标： 努力在实现自己梦想的过程中为实现中国梦作出自己的贡 献。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：增强民族自豪感和民族自信心；具有强烈 的国家认同感、与国家民族休戚与共的责任感、以天下为己任的使命 感。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点：实现中国梦的途径。 教学难点教学难点：我们自信。

3、第第 2 课课 碰撞与冲突碰撞与冲突 题组 1 批判现实主义文学 1在司汤达的某部小说中有这样一句话：“自从蒸汽机成为世界的王后，爵衔也就变得荒谬 了。”结合所学史实，对这句话的理解正确的是( ) A客观真实，可以采信 B主观臆断，有待考证 C背离史实，不足为信 D小说家言，皆不可信 答案 A 解析 材料的意思是蒸汽机的发明和使用，极大地推动了生产力的发展，壮大了工业资产阶 级的力量，推动了民主。

4、二 碰撞与冲突 现实主义文艺,一、现实主义文艺思潮出现的背景,（一）概念阐释,现实主义又称写实主义，公元十九世纪产生于欧洲。与浪漫主义同称为文学艺术史上两大主要流派。现实主义提倡客观地观察自然和社会，通过典型环境、典型人物的描写，深刻地反映现实生活的本质。,（二）现实主义出现的背景,(1)工业革命后，资本主义经济迅速发展资本主义制度得到巩固，但社会矛盾日益尖锐，道德观与文化价值观发生了变化。,。

5、二二 碰撞与冲突碰撞与冲突 学习内容分析学习内容分析 （1）课标要求课标要求 1了解 19 世纪中期至 20 世纪初期世界文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影 响。 2欣赏 19 世纪中期至 20 世纪初期有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时 代背景及其艺术价值。 3 列举 19 世纪中期至 20 世纪初期有代表性的音乐作品， 理解这些音乐作品的时代性、 民族性。 学科内以及学科间的相。