4 上学路上教学设计1

1、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit4 Asking for Help【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper 等表示文具的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够使用结构：Do you have . ?向他人借东西，并根据实际情况作出肯定或否定回答：Yes, we do. / No, we dont.3. 能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 导入教。

2、Lesson4 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，在实际情景和生活中自然运用。2. Just learn学习有关动物的单词：pig, rabbit3. Lets chant学歌谣巩固复习前几课所学的动物名称。二、课前准备制作小猪 Pig 和兔子 Rabbit 的头饰以备表演时用。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲 Hello!师生对唱，并伴有拍手等动作。2) 师生互相问好。3) 鼓励学生使用自己的英文名字，分别表演前面几课 Just talk 部分的对话内容。2. 新课导入(Presentation)1) 通过简笔。

3、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit4 Pets【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说五个宠物名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能用较为连贯的几句话介绍自己宠物的基本特征。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身活动(1) 说唱关于动物的儿歌(一年级上册 Unit 3 Animals: Cat, Cat, What Do You See?)(2) 引。

4、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit4 Pets【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说五个宠物名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能用较为连贯的几句话介绍自己宠物的基本特征。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身活动(1) 说唱关于动物的儿歌(一年级上册 Unit 3 Animals: Cat, Cat, What Do You See?)(2) 引。

5、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit4【主 题】Time【课 时】第 1 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说与时间有关的单词：eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。2. 能够根据教师或同伴的指令做相应动作。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身活动(1) 教师边描述边在黑板上画时钟的简笔画，引导学生猜一猜所画的物品是什么，如教师可说：I have got something here. It 。

6、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit4 Numbers【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、说出十个数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。2. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.借助图片和歌谣情境化地呈现十个数字词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。1. 热身活动(1) 听一听，做一做教师发出指令，如 Show me your pencil/ruler/schoolbag/book. 让学生出示相应的物品。(2) 唱歌谣教师先引导。

7、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit4 Shopping Day【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box, a box of crayons 和 please 六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆词汇。2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对物品以及价格进行简单的描述。3. 能够根据语境，结合听力内容，选择恰当的词汇填空。二、教学建议A. Listen and write.1. 热身导入(1) 创设购物语言情景教师呈现 Get Ready 情境图，引导学生观察图片，。

8、Lesson4 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分是基于学生英语学习方式这一话题的语言巩固课。旨在让学生在一般过去时的语境中强化需要听、说、认读的动词短语：to English, speak English, write English, talk in English, play in English。通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用 We are very interested in English. We have learned a lot of English words.等表示描述，介绍的功能语句在真实语境中进行交际。主要目标语言：We are very interested in Engli。

9、Unit 4 Earthquakes第一部分About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 Earthquakes 地震，介绍了唐山大地震、地震的预报。本单元中学生除了通过阅读，进一步提高英语阅读能力以外，还将学习使用“定语从句” ，学习书写“新闻提纲” 。 单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素，对课本、对教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物尽所用” ，达到最佳教学效果。教师也可。

10、第 1 页 共 11 页Unit 4 Earthquakes 教学设计第一课时 听说课（口语为主） 课 型 听 说 课教学内容 warming up, pre-reading, (workbook) listening教学目标知识目标：（）初步熟悉与地震有关的单词 crack, cut across, canal, fall down 等；（）了解板块构造及地震的成因。能力目标：（）用已学过的单词描述唐山和旧金山两城市面貌；（）初步听懂有关地球板块活动方面话题的材料；（）口头表述地震成因及有关地震产生的传说。情感目标：通过开放式讨论和听力材料的学习，了解地震成因的科学常识，加强自然科学素养，激发对科学的热情。。

11、Unit4 Part3 (Task9-12) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 9: Think, write and read.本部分通过一年当中十二个月份的表达来对月份单词进行复习。教师应抓住最后的复习机会为学生进行月份单词拼写与读音的梳理。教师要充分调动学生的兴趣和积极性，可以通过联想记忆的方式准确记下每个月份的英文表达。2. Task 10: Lets do an interview.任务 10 是任务 9 的延续。教师带领学生完成一年中十二个月份的认读与拼写后，自然而然地引出新的问题：What holidays do you know? And in which months are they? What do people usually do durin。

12、Unit4 Part2 (Task5-8) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 5: Read, look and tick or cross.本部分要学生通过阅读与观察的方式对句子判断对错，从而考查学生对behind，on the left, between, in the front of 等表达方位的方式的掌握情况。教师引导学生观看书上的图片， 看看每个建筑物的方位都是怎样的。教师引导学生说出更多表述方位的词语及搭配，如 near, beside, between, in front of, behind, on the left, on the right。2. Task 6: Listen, write and read.本部分内容目的在于通过听、读、写的方式来对关于社区的单词和介绍进。

13、Unit4 Part1(Task1-4) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 1: Listen, read and talk.学生通过本部分的语篇内容，了解到 Li Yan 的日常生活是如何计划与安排的，以此来复习小学阶段所学的有关个人信息的知识。通过阅读的步骤，引发学生思考。在听与读的基础上最终培养学生说的能力。2. Task 2: Can you talk about your daily life?引导学生在 Listen, read and talk 的基础上，结合自己的学习和生活实际情况进行介绍和交流。3. Task 3: Listen, number and match.学生通过听力内容，进行标号与连线。此环节主要操练的是从国家和职业层面。

14、第第 4 课课 早期国家的产生和发展早期国家的产生和发展 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用， 初步理清历史发展线索 过程与方法 阅读材料研读和相关史事内容，了解史实；识读西周等级示意 图，认识分封制 情感态度 与价值观 初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝 代更替的规律 【重点难点】 教学重点：夏朝的建。

15、1 开开心心上学去教学设计教学目标1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。2、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。3、体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。学情分析一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全。

16、第第 4 4 课课 洋务运动洋务运动 教学目标教学目标 知识目标 了解洋务运动兴起的背景和目的，识记洋务运动代表人物、口号、起止时间，主要内容，掌 握洋务运动中兴办的主要企业。 情感目标 通过洋务运动的学习， 使学生认识到洋务运动引进了西方先进技术， 创办了一批近代化企业， 客观上促进了中国民族资本主义的发展， 是中国近代化的开端， 对西方经济的侵略也起了一 定的抵制作用；但同时洋务运动没有使中国。

17、1 开开心心上学去教学设计教学目标1、理解小学的意义。2、如何成为一名优秀合格的小学生。3、小学生需要注意哪儿些事项。教学重点体会成为小学生角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点如何成为一名优秀合格的小学生。教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。2、学生准备：做好预习。教学课时二课时。教学过程第一课时一、教学导入1、教师：上学第一天，爸爸妈妈早上说了什么？2、老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的？3、上学的第一天，你看到了什么？学校。

18、上 学 路 上,不同的上学路,无论你是走路、骑车、坐校车来到学校的，请在路上注意安全。,同学们在上学的路上，你们都喜欢做些什么事呀？相互说一说上学、放学路上喜欢做的一些事情。,这样安全吗,1、观察到上学路上有许许多多好玩的地方。 2、小组内讨论，上学路上这么多好玩的地方，我们能不能去逛一逛，为什么？,怎样才安全呢？,不要购买路边摊的零食。,不要在路上打闹，容易发生事故。,放学后按时回家,不要私自与同学结伴去游乐场。,早晨以及中午上学的时候，我们不能在外面玩，要按时来到学校，不能在小摊上玩耍哦。,路上的温暖,路上的。

19、4 上学路上教学设计教学目标1、知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质。教学重点形成初步的自我保护意识和安全意识。教学难点认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。教学准备1、教师准备：制作“帮助小明安全上学”的课件。2、学生准备：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标。

20、4 上学路上教学设计教学目标1、培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。2、知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3、掌握一些基本的交通规则。教学重点掌握一些基本的交通规则。教学难点培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学准备1、教师：（1）多媒体课件。（2）实物投影仪。2、学生：调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。教学课时一课时。教学过程一、说一说1、谈话：你每天是怎样到学校的？2、出示三幅到校方。