4.1地球的故事ppt课件2020年新湘教版四年级科学上册

1、3.声音的变化 第一课时 声音强弱和高 低的变化与什么有 关系(x)？ 思考： 调节音箱发出 音量的大小，观察 喇叭振动的情况。 将实验结果记录在 学生活动手册中。 研究声音强弱与振动的关系 小组实验 记录： 实验小结： 音箱的音量越 大，喇叭振动幅度 越大；音箱的音量 越小，喇叭振动幅 度越小。 观察更多的物体 ，设法研究当它们所 发声音的音量大小不 同时，振动有什么变 化。用合适的方法。

2、2.声音的产生 声音是怎样产生的？ 以上操作，你有什么发现？ 我敲一下就有声 音，不敲就没声音， 所以 那不一定，我停 止敲锣后声音还能持 续一会儿。 我也敲了，可是 听不到声音。 初步假设：声音的产生与拍打、敲击有关。 观察比较吉他 的弦发声时和不发 声时有什么不同。 将实验结果用图画 的方式记录在学生 活动手册中。 观察发声的物体 实验一： 实验小结： 发声的琴弦会 发生振动，不发声。

3、1.各种各样的声音 歌声、琴声、雷声、机 器声 有的让人心旷(kung)神 怡(y)， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！ 你听过哪些声音？有什么发现和感受？ 交流： 声音名称、发声物 体、特点 听音感受： 这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音? 比较： 牛的叫声低，鸟 的叫声高。声音 多种多样，声音 各有特点，有大 有小，有高有 低。 这些声音是什 。

4、 我们的呼吸（二） 四年级 科学 我们的呼吸 鼻腔 喉 气管 肺 咽 支气管 我们的呼吸 呼 吸 我听别人 说过，这两种 气体不同。 两种气体 一样，看不出 有什么不同。 人体吸入的气体和呼出的气体一样吗 ？ 人体吸入的气体和呼出的气体一样吗 ？ 人体吸入的气体和呼出的气体一样吗 ？ 注意卫生！ 只观察自己呼出 的气体。 吸入的气体呼出的气体 实验材料 两个相同的塑料瓶吸 管 一盆水 怎样收集呼出。

5、3.怎样比较运动的快慢 我们班谁跑得快 ？我们应该设计什么 样的方法比较同学们 跑步的快慢？ 讨论: 100米跑比赛， 谁先到终点，谁跑 得快；30秒时间内 ，跑得更远的跑得 快 思考: 我们提出的方法 有什么相同的地方？ 设置一个固 定量，例：相同 时间或者相同的 距离。 比较小车运动的快慢 1.选择实验方法： 方法a. 相同距离，比所用的时间。 方法b. 相同时间，比通过的距离。 2.。

6、2.它们是怎样运动的 风车运 动了吗？它 是怎样运动 的？ 研究物体的运动 a.在风车上找到中心点并做好 标记，再在风车上找任意一个 点也做好标记。吹动风车,观察 并描绘这两个点的运动轨迹。 b.在风车上找到中心点 并做好标记，再在风车 上找任意二到三个点也 做好标记。吹动风车,观 察并描绘这三个点或四 个点的运动轨迹。 这种运动形 式称为转动。 研究风车的运动 仿照风车运动的研究方式，自行。

7、5.怎样测量力的大小 力可以让小球动起来， 但是这些力到底有多大呢？ 力的大小应该怎样测量？ 认识测力计 人们利用 弹簧制成测力 计，用来测量 力的大小。 生活中常用的测力计 测力计一般由提环、弹簧、刻度盘、指 针、挂钩等几部分组成，提环便于手持，弹 簧伸得越长表示所受拉力越大，指针与刻度 盘则配合显示拉力的大小便于读数。每个测 力计都有最大测量范围（量程），否则弹簧 受损不能再正常使用。

8、4.声音的传播 上课前， 你们听到上课 铃声了吗？电 铃响起的时候 你们分别在什 么地方？ 交流1： 声音是怎样传播的呢？ 电铃一响， 整个校园都能听 得到。 看来声音能朝 着四面八方传播。 电铃和我 们的耳朵之间 只有空气 交流2： 海豚(tn)在水里能“交 谈(tn)”，这是为什么？ 交流3： 草原上的牧(m)民能听到离 他很远的马蹄声，这是为什么？ 假设：声音可以通过物 体。

9、我们的呼吸（一） 四年级 科学 我们的消化 关于呼吸，你知道什么？ 反复做深呼吸，观 察、体会身体的变化。 关于呼吸，你知道什么？ 吸气时，气 体进入身体，呼 气时，气体排出 体外。 吸气 时，胸部会鼓 起来。呼气时 ，又瘪下去。 关于呼吸，你有哪些问题？ 关于呼吸，你有哪些问题？ 1.人在呼吸的时候，气体会经过哪些器官？ 关于呼吸，你有哪些问题？ 1.人在呼吸的时候，气体会经过哪些器官？。

10、2.阳光下影子的变化 一天中，随着天空中太 阳位置的变化，阳光下物体 的影子会怎样变化呢？ 观察阳光下物体影子的变化 观察记录一天中 阳光下竖直物体的影 子的变化。 实验目的 学校操场。 实验地点 分组实验 分组实验 a.阳光下，影子会发 生变化和移动吗？ b.如果移动，影子是 怎样移动的？ c.同一时刻，竖直物 体的影子的方向都一 样吗？ 分组讨论 根据实验结果 说一说影子的移动 和变化情。

11、 怎样比较运动的快慢 四年级 科学 想想我们是怎样比较他们跑步快慢的呢？ 跑道序号距离时间时间快慢排序 一道50米7秒43 二道50米7秒84 三道50米6秒61 四道50米7秒22 小林、小月和小明三位同学，参加了学校的车辆模型社团， 每人有一辆小车，他们打算选择最快的一辆小车代表学校准 备去参加科技运动会，怎么选呢，你有办法吗。 我的车跑的快 我的车跑的快 小林：用时 7秒。

12、阳光下影子的变化 四年级 科学 思考：一天中，阳光下人的影子会变化吗？ 阳光下，我的影子可能不会变化。 阳光下，我的影子可能会发生方向变化。 阳光下，我的影子可能在长短、方向、大小、 形状等多方面，都发生变化。 同学们的推测 如何研究？ 到家附近的安全场地进行实地研究。 长时间观察和记录，很难做到位置固定、不晃动。 这会带来什么影响？ 同学们的思考 晃动会影响我们实验结果的采集。 。

13、4.探索月球的秘密 月球是离地球最近的星球，它是 地球的卫星。从古至今，人们一直对 探索月球充满兴趣。 1609年，伽(ji)利略(l)用自 制天文望远镜观察月球，这是人类首 次用望远镜观察天体。他发现月面上 有些看起来比较暗的地方很像地球上 的海，于是便将其称为“月海”；同 时把那些四周边缘高耸突出的圆状物 命名为“环形山”。 现代天文望远镜下的月海和环形山 月海其实是 月球月面上比较 低。

14、2.蓝色的星球 航天员在太空看 到的地球是一颗以蓝 色为主的星球，在茫 茫的宇宙中如同一颗 蓝色的宝石。 想一想，是什么 原因使航天员看到的 地球是蓝色的？ 观察地球仪，地球上的 蓝色部分是什么？ 我们看到大海 是什么颜色的？ 了解地球上水的分布 计算： a.在世界地图上，找出这些大洲和大洋，并计算出 地球上陆地总面积、海洋总面积、地表总面积。 b.想一想，地球表面海陆分布有什么特点？ 地。

15、2.我们的呼吸 第一课时 我们时时刻 刻都需要呼吸。 关于呼吸，你能 提出哪些问题？ 认识呼吸器官 做深呼吸，感受 气体的进和出。 照图说一说， 吸气、呼气时气体 会依次经过哪些器 官？ 用不同颜色标 画出气体在人体中 进、出的路径。 练习： 在活动手册 中画出人体内的 主要呼吸器官， 并写出这些器官 的名称，然后画 出气体在人体中 进、出的路径。 小结： 吸气时，空气通过 鼻腔、咽、喉。

16、1.我们的消化 第一课时 先进入的是 口腔 经过胃 经过肠（chng） 我们每天都要吃食物，说一说 ，食物在体内要经过哪些器官？ 认识消化器官 看看科学家是怎样研 究人体内部结构的！ 从公元前500年开始，我国的黄帝内经中就用“ 解剖（pu）的方法”来研究人体。古罗马医学家盖伦（ 129199年）根据动物内脏绘（hu）制了人体内部的结 构图。 到了1543年，比利时医学家维（wi）萨（s。

17、3.在地球上看月球 有时圆圆有时弯， 变化规律要细观； 嫦(chng)娥() 奔月今胜昔， 月球奥秘有新探。 猜谜语： 月球是离地球最近 的星球，我们能看到变 化的月相。 在一个月里月相是 怎样变化的呢？ 观察月相变化 该选择每天的什 么时间来观察呢？ 从农历初一 开始 要了解月相的变化，我们要进行定时、 定点的长期观察。 观察、记录、交流： 将观察到的现象记录在学生活动手册中。 总结我。

18、在地球上看月球 四年级 科学 我们看到的月亮的形状叫月相，月相 有阴晴圆缺的变化。 同学们你了解月相变化吗？这就需 要你耐心、细致的去进行观察。 1.月球绕地球转动的周期，是日历上的公历还是农历？ 2.观察月相应该选择公历还是农历？ 3.怎样在日历上找到农历日期？ 聚焦问题 月球绕地球转动的周期是日历上的农 历。 观察月相应该选择农历。 你能在日历上找到 农历日期吗？ 怎样观察。

19、20 地球的形状,情境与问题,我们生活在地球上，可以看到蔚蓝的天空 和一望无际的大海，还可以领略山川广布的丘陵和平原你能描述地球的形状吗？关于人类对地球形状的认识过程，你了解哪些？,思考,人类对地球形状的认识经历了哪些阶段？有哪些假说？,了解人类认识地球形状的历史,关于地球的形状，古人曾经提出过好多种假说。 查阅资料，举办一个读书报告会，总结人类认识地球形状的过程。 试着按照下面的假说动手制作对应。

20、1.地球的故事 平坦大地无尽头， 只因自身是圆球； 茫茫大海分布广， 大河奔腾小溪流。 你知道地球的形状吗 ？人类对地球形状的认识 ，经历了一个漫(mn)长 的过程。 人类对地球形状的猜想与假设 古人认 为地球是什 么形状的？ 古人认为“天圆如张盖，地方如棋(q) 盘”，提出了天圆地方的猜想。 地是方的吗？可是 从来没有谁走到过地的 边缘啊！ 大地不是平的 ，可能是个大圆 球。 古希(。