2022年新教科版 生物多样性

1、1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 1.1.校园生物大搜索校园生物大搜索 1.科学家研究一个区域的生物多样性，分区域观察研究是科学研究常用的方法。 2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计。

2、1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 1.1.校园生物大搜索校园生物大搜索 教材分析 本课是教科版科学六年级下册生物的多样性单元的第 1 课时。本课以校园生物为研究对象，组织学生调查并认识常见的校园动植物，目的是通过对校园生物的调。

3、第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 一单选题共一单选题共 10 题；共题；共 20 分分 1.下列动物属于脊椎动物的是 A.鱼 B.昆虫 C.虾 2.下列不能遗传的是 。 A.近视眼 B.色盲 C.指纹 3.下列常见植物中不属于木本。

4、第二单元教材问题全解答第二单元教材问题全解答 1.1.校园生物大搜索校园生物大搜索 P20P20 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物多少种动物吗动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物多少种动物吗 要了解校园生物要了解。

5、1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 1. 1. 校园生物大搜索校园生物大搜索 教学目标 科学知识目标 知道校园中生活着不同种类的生物。 科学探究目标 1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。 2.能根据实际需要制订可行的。

6、 保护生物多样性 高原的精灵藏羚羊 大熊猫 云 豹 华南虎 鹅 掌 楸 银杉 珙桐 望天树 掌叶木 造成生物多样性面临威胁的主要原因有哪些？ 1.森林锐减 2.滥捕乱杀 3.环境污染 4.外来物种的入侵 你了解藏羚羊吗？ 藏羚羊属于哺乳纲，偶蹄目，牛科，藏羚 属。是我国一级保护动物，仅存于青藏高原。 由于藏羚羊的毛柔软纤细，保暖性极强， 而被称为“软黄金”。在欧美市场上，藏羚羊毛 制成的沙。

7、第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 6 6. .古代生物的多样性古代生物的多样性 化石是存留在岩石中的古生物遗体遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样。

8、古代生物的多样性教学设计古代生物的多样性教学设计 教材分析教材分析 古代生物的多样性是六年级下册生物的多样性单元的第 6 课。此前，学生通过学习已经知道了地球上存在不同的生物，不同生物具有不同的特征，并且学会了比对亲代和后代的相同之处。基于。

9、第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 7 7. .保护生物多样性保护生物多样性 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们互相依存相互作用相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。为什么要保护生物多。

10、保护生物多样性教学设计保护生物多样性教学设计 教材分析教材分析 经过小学科学有关生物相关知识的学习，以及本单元校园生物大搜索 形形色色的植物 多种多样的动物等课程的学习，学生对于地球生物的多种多样已经有了比较清晰的认知。本单元最后一课保护生。

11、第二单元综合训练第二单元综合训练 一填空题。一填空题。 每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空 2 分，共 20 分 化石 变异 环境 相貌特征 自然保护区 生物分布图 调查 形态特征 遗传 性状 1.科学家要研究一个区域的生物。

12、 第第 7 课课 保护生物的多样性保护生物的多样性 一填空题。一填空题。 1.地球上各种各样的生物都扮演着重要的角色，它们相互 相互 相互 。 2. 对人类的健康和生存至关重要， 提供了所有生命赖以生存的条件。 3.保护生物多样性的措施有：。

13、 第第 6 课课 古代生物的多样性古代生物的多样性 一填空题。一填空题。 1.化石是存留在岩石中的古生物 或 。 2.科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物 进行比较，可以推测它们之间的 关系。 二判断题。二判断题。 1.古。

14、 1 20222022 教科版科学六下第二教科版科学六下第二单元单元生物的多样性小科背背生物的多样性小科背背 适合背诵的知识点 第 1 课 校园生物大搜索 1.生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物建筑家居材料及其他生活生产原。

15、第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第 1 课时 校园生物大搜索 1.科学家研究一个区域的生物多样性，分区域观察研究是科学研究常用的方法。 2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生。

16、第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 2.1.2.1.校园生物大搜索校园生物大搜索 教材简析 经过 5 年多的学习，学生已经从生物体的形态特征生活环境生命需求行为方式 繁殖方式 生命过程等多个层面感受到生命世界的丰富多彩。 对于生物的。

17、 1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第第 6 6 课时课时 古代生物的多样性古代生物的多样性 课型课型 资料探究课资料探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 本课的活动主要是通过观察图片进行探索，需要学生具有一定的观察能力。

18、 1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第第 7 7 课时课时 保护生物多样性保护生物多样性 课型课型 资料探究课资料探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生需要在以下几方面有一定的基础认知：1.从宏观上知道生物多样性包括。