2020年部编版二年级语文上册我是什么ppt课件

1、 一、把下列音节补充完整。 to zh ng ng i n 基础巩固 二、照样子，写一写。 1. 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌 、开大会。 _在_，在_，在 _，在_、_、_。 2. 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 _。

2、 猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 大家都睡着了，突然响起_的敲门声。 _，雨不停地下着。 字词句运用 有的字左右两边宽窄大致相等 书写提示 先看后写，减少修改次数。 书写提示 含有动物名称的成语你还知道哪些呢？说一说吧！ 日积月累 。

3、狐假虎威 PEOPLES EDUCATION EDITION LANGUAGE SECOND GRADE FIRST VOLUME 大家都叫我“狐狸”。我身穿棕 (zn)红色毛皮大衣，尖尖的嘴巴 ，大大的耳朵，身体长长的,腿却 短短的，最漂亮的是我那又长又 粗的尾巴。 人们都称我是“林中大王”。瞧 ，我额()头上的花纹就是一 个“王”字。我长得高大威武 (w)，四肢强壮有力，爪子像 刀一样锋利。 。

4、妈妈 睡了 张秋生，天津静海人，上海出生，天津市静 海县人，中国著名儿童文学家。主要作品有 “啄木鸟”小队、校园里的蔷薇花、 燃烧吧，篝火、三个胡大刚的故事 等。 资料推送 朗读课文，扫清障碍 1.会认字 润 rn 梦 mn 紧 jn 生字导学 粘 zhn 等 dn 吸 x 生字导学 汗 hn 额 乏 f 沙 sh 生字导学 2.会写字 生字导学 hn 结构 笔画9画 左右 组词 哄人 哄骗 哄劝。

5、雪孩子 说像糖，它不甜。说像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见 。 猜一猜：这是什么? 课文导入 认一认，读一读 孩让起玩往 hi rng q wn wng 觉烧知道化 jio sho zh do hu 初读生字 下了一天一夜的雪。房子上、树上、地上一片白。 “从哪儿能读出雪下得大呢？” 课文梳理 兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。 课文梳。

6、风娃娃 云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头 。 猜一猜 风 课文导入 1、认识 “抽、续”等11个生字，会写8个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课 文，体会风娃娃的好心和傻气； 3、懂得“做好事要看是不是真的对别 人有用”的道理。 教学目标 汗 驶 绳 示 易 筝 hn sh shng sh y zhng 抽 续 吸 极 纤 夫 chu x x。

7、寒号鸟 寒号鸟是复齿鼯鼠（寒号鸟、飞鼠），体型似松鼠，前后肢间生有宽大多毛的 飞膜， 耳基部有一束黑色常毛。 背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也叫“缝隙”鸟。 寒号鸟其实不是鸟，而是一种哺乳类啮齿动 物，叫鼯鼠，又名催生子、飞鼠、 寒号鸟。 属哺乳纲，啮齿目，鼯鼠科， 草食药用动物。 课题导 入 1、自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写错的字，用“ ？”注出 不理解的词或句。 2、读通课文。

8、坐井观天 PEOPLES EDUCATION EDITION LANGUAGE SECOND GRADE FIRST VOLUME 从前有一只青蛙坐在这口古老的井里。一天，一只小鸟飞来，落在井沿 上，咦！后来怎样呢？ 课前导入 xn yn ti 信 沿 抬 （相信） （井沿） （抬头） j w cu 际 蛙 错 （无边无际） （青蛙。

9、我要的是葫芦 语文 二年级 上册 配人教版 课题导 入 葫芦，属葫芦科，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开 白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等 ，最重的可达一千克。葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需要很多地方 。幼苗怕冻。新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在 未成熟的时候收割作为蔬菜食用。葫芦各栽培类型藤蔓的长短，叶片、花 朵的大小，。

10、课题课题 我是什么我是什么 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识晒极等 15 个生字，读准多音字没，会写变极等 10 个字。 2.能正确流利地朗读课文，体会落打飘用词的准确，并能仿照说句子。 3.知。

11、2.我是什么我是什么 教案教案 教学目标 1. 认识 14 个生字，会写 9 个字。 2. 能正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重难点 1. 正确朗读课文。 2.。

12、2 我是什么我是什么 第一课时 一一看拼音看拼音，写词语。写词语。 bin chn j xio y pin hi yn di li 二在括号里填上合适的词语。二在括号里填上合适的词语。 灌溉 机器 庄稼 冲毁 三给下面的汉字组词。三给下面的。

13、2 我是什么1、连一连。ci yu shi gun yn晒 管 越 淹 猜二、读句子，看拼音写汉字。bng wn di w，妈妈 去公园散步。好多的花呀！五颜六色的。我置身hi yng bin chng gi于花的 中，这时，我真想 一只小蝴蝶， 花儿们传播花粉，让花儿尽情的开放。三、选词填空。 温暖 温和1.老师的态度很（ ） 。 2.同学们亲切的话语让我感到很（ ） 。 往常 平常3.妹妹像（ ）一样，早早来到学校。4.（ ） ，我最喜欢散步了。 4、照样子，写句子。例：我变成小花朵飘下来。 （洁白的 纷纷扬扬地）我变成洁白的小花朵。

14、我是什么教材解读这是一篇没署作者名字的文章，俗称无主文。无主文，一般来说，不会是名家、大家之作，也不会是一个人的作品，估计也许是教材编者的集体创作。当然，有时教材编者操刀是必须的教材编写的前辈叶圣陶先生也一直这么做的。那时是民国，白话文刚起步，叶先生感到适合小孩子读的白话文不多，索性自己操刀写；今天编者操刀，多半也是某一个主题找不到适合的文章了。我是什么所在单元，主题是了解科学知识和科技成就，这篇课文用的是孩子比较喜欢的童话文体，并且是用第一人称来介绍“水”这一知识，不可谓不用心。但稍微遗憾的是。

15、我是什么片段赏析本文文章脉络清晰，第一人称的写法令人倍感亲切，在课文中有这样一段话：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨” 。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹” 。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪” 。在执教这一段课文时，我设计了这样的教学情境： （一）小组合作，读词组句。在引导学生充分朗读这段话之后，我安排学生分四人小组合作学习：出示事先准备好的 6 个词语卡片（“小水珠” “小硬球” “小花朵” “落” “打” “飘” ） ，先指名孩子。

16、2 我是什么我是什么 我是什么是一篇寓水的知识于趣味故事中的科普童话。全文注音并配有两幅插图， 旨在让学生在朗读中识字。文章采用第一人称“我”的叙述方式，用拟人手法，让学生在猜 读的过程中，关注水的变化以及水同人类的关系，增强了文章的趣味性，激发了学生观察生 活、观察自然的兴趣。 课文共有 5 个自然段。 第 1、 2 自然段围绕“水会变”这一显著特点， 讲水变成汽、 云、 雨、冰雹、雪的不同形。

17、我是什么？ PEOPLES EDUCATION EDITION LANGUAGE SECOND GRADE FIRST VOLUME 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗， 太阳出来他不怕，大风一吹他就走。 千条线，万条线，数不清，剪不断， 落到田里秧苗绿，落到河里看不见。 云 雨 课堂导入 1.读准字音，读通句子,难读的句子多读几遍。 2.课文一共有几个自然段，标上序号。 初读要求 晒 shi 字词认。