部编版二年级语文上册第2课我是什么课文朗读mp3

,2 我是什么1、连一连。ci yu shi gun yn晒 管 越 淹 猜二、读句子,看拼音写汉字。bng wn di w,妈妈 去公园散步。好多的花呀!五颜六色的。我置身hi yng bin chng gi于花的 中,这时,我真想 一只小蝴蝶, 花儿们传播花粉,让花儿尽情的开放。三、选词填空。

部编版二年级语文上册第2课我是什么课文朗读mp3Tag内容描述:

1、 bin chng gi于花的 中,这时,我真想 一只小蝴蝶, 花儿们传播花粉,让花儿尽情的开放。
三、选词填空。
温暖 温和1.老师的态度很( ) 。
2.同学们亲切的话语让我感到很( ) 。
往常 平常3.妹妹像( )一样,早早来到学校。
4.( ) ,我最喜欢散步了。
4、照样子,写句子。
例:我变成小花朵飘下来。
(洁白的 纷纷扬扬地)我变成洁白的小花朵纷纷扬扬地飘下来。
太阳升起来。
(火红的 缓缓地) 五、课文整体梳理。
通过本课的学习,我知道了自然界中水的变化:水变成( )升上天空,然后变成( ) ,遇到冷风变成( ) ;有时变成( ) ;在冬天变成( ) 。

2、科技成就,这篇课文用的是孩子比较喜欢的童话文体,并且是用第一人称来介绍“水”这一知识,不可谓不用心。
但稍微遗憾的是,写作过程中有不少小小的遗憾,而这些遗憾不必大惊小怪,我们可以拿来让学生从二年级开始,就练练课文的分析能力。
一、练结构我们先看课文:我是什么 1我会变。
太阳一晒,我就变成汽。
升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。
有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们叫我“云” 。
2.我在空中越升越高,体温越来越低,变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨” 。
有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹” 。
到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪” 。
3.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。
4.有时候我很温和,有时候我很暴躁。
我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。
我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。
5.小朋友,你们猜猜,我是什么? 让学生看看课文是按什么顺序写的,有没有觉得有问题,可以怎么改。
学。

3、组合作学习:出示事先准备好的 6 个词语卡片(“小水珠” “小硬球” “小花朵” “落” “打” “飘” ) ,先指名孩子们读一读这些词语,然后试着把这 6 个词语拼组成 3 个句子。
并安排一位同学上台在黑板上拼组。
由于学生熟读了课文,对词句已有初步感知,孩子们大都能准确地按上下排列的顺序排列出“小水珠落下来” “小硬球打下来”“小花朵飘下来” 。
(二)感知句意,调整句序。
学生组好句子之后,我把握契机地问道:“这里面有三个动词,分别是什么?”孩子们不由地脱口而出:“落、打、飘。
”我又接着问到:“那它们的位置可以调换吗?”问题一出孩子们有的眉头紧锁,有的窃窃私语,还有的交头接耳地讨论起来。
但不一会便有人跃跃欲试地嚷嚷道:“不能,不能。
”并有理有据地说出了自己的理由:小硬球最重,肯定是打下来;花朵很轻,当然是飘下来;而水珠自然是落下来了。
而这时我又故做疑惑状说道:“听大家这一说,仔细地想一想,这三个句子的位置好像有点不妥,能不能重新调整一下顺序呢?讲出你的理由来。
”孩子们一下子又被难住了,但马上有又一个个喜形于色:“我知道了!” “我也看出来了!”接着开始动手调整三个句子的顺序。

4、2 我是什么我是什么 我是什么是一篇寓水的知识于趣味故事中的科普童话。
全文注音并配有两幅插图, 旨在让学生在朗读中识字。
文章采用第一人称“我”的叙述方式,用拟人手法,让学生在猜 读的过程中,关注水的变化以及水同人类的关系,增强了文章的趣味性,激发了学生观察生 活、观察自然的兴趣。
课文共有 5 个自然段。
第 1、 2 自然段围绕“水会变”这一显著特点, 讲水变成汽、 云、 雨、冰雹、雪的不同形。

【部编版二年级语文上册第2课】相关PPT文档
【部编版二年级语文上册第2课】相关DOC文档
【部编版二年级语文上册第2课】相关其他文档
标签 > 部编版二年级语文上册第2课我是什么课文朗读mp3[编号:112982]