2.1 认识因数和倍数ppt课件

1、四边形五边形和六边形的初步认识 返回 苏教版 数学 二年级 上册 四边形五边形和六边形四边形五边形和六边形 的初步认识的初步认识 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 平行四边形的初步认识。

2、认识线段射线和直线 返回 北师大版 数学 四年级 上册 认识线段射线和直线认识线段射线和直线 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 线与角线与角 课堂练习课堂练习 2 2 认识线段射线和直线 返回 课前导课。

3、,认识长方形、正方形、 三角形和圆,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识图形（二）,课堂练习,2,1,今天我们一起运用积木来认识一些图形！,情境导入,小朋友们搭过积木吗？,返回,2,先照样子画一画，再看看画出的图形。,探究新知,返回,3,长方形,正方形,圆,三角形,返回,4,1.找出正方形、长方形、三角形和圆。,三角形,长方形,正方形,长方形,长方形,圆,正方形,圆,三角形,课堂练习,返回,5,2.在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。,返回,6,3.在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂不同的颜色。,正方形有（ ）个，长方形有（ ）个， 三角形。

4、因数和倍数 青岛版六年制 数学 五年级 上册 因数和倍数因数和倍数 因数与倍数因数与倍数 6 6 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 因数和倍数 1 1 12个同学做 球操表演。 你能提。

5、,圆柱和圆锥的认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆柱和圆锥,课堂练习,2,1,学过哪些立体图形？,还知道哪些立体图形？,圆柱和圆锥。,长方体和正方体。,情境导入,返回,上面哪些物体的形状是圆柱体？生活中还有哪些物体的形状也是圆柱体？,探究新知,例 1,返回,圆柱从上到下一样粗。,圆柱上、下两个面是完全相同的圆。,圆柱有一个面 是弯曲的。,圆柱体简称圆柱*。仔细观察圆柱，说说圆柱有什么特征。,* 本书所指的圆柱都是直圆柱。,返回,圆柱的上、下两个面叫作底面，,围成,圆柱的曲面叫作侧面，,两个底面之间,的距离叫作高。,底面,底。

6、,因数和倍数,复习导入,巩固练习,课后作业,总复习,知识梳理,9,1,你能按照这些数的特点分类吗？,复习导入,返回,2,1. 因数和倍数,因数和倍数的意义是什么？,在整数除法中，如果ab=c（a、 b、 c是不为0的自然数），那么b、 c就是a的因数， a就是的b、 c倍数。,因数和倍数是相互依存的，二者不能单独存在。,知识梳理,返回,3,知识梳理,返回,122=6,12是2和6的倍数。,2和6是12的因数。,（1）15的因数有（ ）。,（2）3的倍数有（ ）。,1、3、5、15,3、6、9、12、15 ,4,1. 因数和倍数,如何找一个数的因数和倍数？,找一个数的因数的方法： （1）列乘。

7、因数和倍数,1, 1、结合具体情境初步理解倍数和因数的含义，初步理解倍数和因数相互依存的关系。重点、难点 2.在认识倍数和因数,以及找一个数的倍数和因数的过程中进一步感受数学知识的内在联系，提高数学思考的水平 3、创设多种练习的情境，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法。重点、难点,学习目标,2,情景导入,12名同学排成一个方阵（长方形或正方形），如何排？,3,把12个同样大的正方形拼成一个长方形，有多少种摆法？, =,2,6,12,2和6是12的因数。, =,2,6,12,12是2的倍数，,2和6是12的因数。,也是6的倍数。,12是3和4的倍数。,3和4是1。

8、,因数和倍数,情境导入,课堂小结,课后作业,整理和复习,课堂练习,6,1,“六一”儿童节，张老师买来苹果64个，水果糖96颗，平均分给全班同学，都刚好分完。,情境导入,返回,2,1. 因数和倍数,12 3 = 4,因数、倍数的含义,12是3和4的倍数。,3和4是12的因数。,在研究因数和倍数时，所研究的数是自然数。,在整数除法中，如果商是整数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。,一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。,一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。,返回,3,1. 因。

9、,因数和倍数的认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,因数与倍数,课堂练习,3,1,你已经认识了那些数？,你知道除0以外的自然数有哪些特征和关系吗？,有的自然数有倍数关系。,自然数、小数、分数。,情境导入,返回,用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个，摆了几排？用乘法算式表示自己的摆法，并与同学交流。,4312,6212,12112,43=12，4和3都是12的因数，12是4的倍数，也是3的倍数。,返回,例 1,探究新知,根据62=12，你能说出哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数吗？,用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个，。

10、2.1 认识因数和倍数1. 下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。16和24和2472和820和52下面的说法对吗？说出理由。（1）48是6的倍数。（2）在134=31中，13是4的倍数。（3）因为36=18，所以18是倍数，3和6是因数。3. 说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？2045 6318答案提示1.24是2472的因数，2472是24的倍数；5是820的因数，820是5的倍数。2.（1） （2） （3）3. 4和5是20的因数，20是4和5的倍数。6和3是18的因数，18是6和3的倍数。。

11、,认识因数和倍数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,因数与倍数,课堂练习,2,1,观察下面的算式并分类。,122=6 83=22 306=5 197=25 95=1.8 268=3.25 2010=2 2121=1 639=7,例 1,情境导入,返回,第一类,第二类,在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。,122=6 306=5 2010=2 2121=1 639=7,83=22 95=1.8 197=25 268=3.25,探究新知,返回,第一类,122=6 306=5 2010=2 2121=1 639=7,返回,1226，12是2的倍数，2是12的因数。,21211，21是21和。