1.3感应电流的方向 学案2020年粤教版高中物理选修3-2

1、1 电磁感应的发现电磁感应的发现 2 感应电流产生的条件感应电流产生的条件 学科素养与目标要求 物理观念：能够从分析归纳感应电流产生条件的过程中，加深对磁通量的概念及其变化的理 解，形成“磁生电”的认识 科学探究：1.了解探究感应电流产生条件的实验方法.2.经历探究过程，综合信息得出感应电 流产生的条件 科学思维：从有序设计的系列递进实验，用归纳思想得出产生感应电流的一般性条件，并会 判断分析具体。

2、第一节第一节 电磁感应现象电磁感应现象 第二节第二节 产生感应电流的条件产生感应电流的条件 学科素养与目标要求 物理观念：能够从分析归纳产生感应电流条件的过程中，加深对磁通量的概念及其变化的理 解，形成“磁生电”的认识 科学探究：1.了解探究感应电流产生条件的实验方法.2.经历探究过程，综合信息得出产生感 应电流的条件 科学思维：从有序设计的系列递进实验，用归纳思想得出产生感应电流的一般性条件，并。

3、1.2 探究感应电流的方向探究感应电流的方向 学科素养与目标要求 物理观念：1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上是 楞次定律的一种具体表现形式. 科学思维：掌握运用楞次定律和右手定则判断感应电流方向的方法和步骤. 一、探究感应电流的方向 1.用如图 1 所示的装置探究感应电流的方向. 图 1 (1)当磁铁的 N 极移近铝环时， 观察到的现象是什么？磁铁的 。

4、第第 1 节节 感应电流的方向感应电流的方向 学习目标 核心提炼 1.通过实验探究归纳出判断感应电流方向的规律楞 次定律。 2 个规律楞次定律 和右手定则 3 个定则的区别左 手定则、右手定则、安 培定则的区别 2.理解楞次定律中“阻碍”的含义，能熟练运用楞次定律 和右手定则判断感应电流的方向。 3.理解楞次定律符合能量守恒定律，明确能量转化的方 向。 一、探究感应电流的方向楞次定律 阅读教材第。

5、第三节第三节 感应电流的方向感应电流的方向 学科素养与目标要求 物理观念：1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上是 楞次定律的一种具体表现形式 科学思维：1.通过对实验现象的观察、归纳、概括，抽象得出影响感应电流方向的因素.2.掌 握运用楞次定律和右手定则判断感应电流方向的方法和步骤 科学探究：经历探究螺线管中感应电流方向的实验，记录、分析实验现象，交流讨论，归。