1.1.1 生长素的发现及其作用 学案含答案

1、第第 2 课时课时 生长素的生理作用及其他植物激素生长素的生理作用及其他植物激素 课后分层训练 (时间：30 分钟) 对点强化 强化点 1 生长素的特性 1.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是( ) A.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 B.顶端优势能够说明生长素作用的两重性 C.适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 D.可利用生长素类似物防止落花落果 解析 不同器官和细胞对生长素的敏感度不同，幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更 为敏感，故 A 错误；生长素生理作用具有两重性，顶端优势说明顶芽处生长素浓 度低，促进生长。

2、第第 2 课时课时 生长素的生理作用及其他植物激素生长素的生理作用及其他植物激素 题组一 生长素的特性 1.(2018 邢台高二检测)下列农业生产措施中，与生长素无关的是( ) A.果树的修芽剪枝 B.移栽花卉时剪去部分枝叶 C.人工培育无子番茄 D.为提高棉花产量而摘心打顶 答案 B 解析 果树修芽剪枝是打破生长素对腋芽的抑制作用；移栽花卉时常去掉部分叶片的目的是 降低植物的蒸腾作用，减少水分消耗，与激素无关；无子番茄的培育是利用生长素刺激子房 壁发育为果实；摘心打顶是解除顶芽产生的生长素对侧芽的抑制作用，使侧芽萌发成侧枝。 2.生。

3、第第 5 节节 植物生命活动的调节植物生命活动的调节 第第 1 课时课时 植物的应激性与生长素的发现植物的应激性与生长素的发现 目标导读 1.结合教材 P57图 242、243、244，分析植物的应激性和对不良环境的适 应性反应。2.结合教材 P5859阅读与分析，P59图 245，了解生长素的发现历程，并阐明向 光性产生的机理。 重难点击 向光性产生的机理。 一 植物的应激性 植物没有反射，但也能对外界刺激做出一定的反应，并能通过一定的生理过程适应不良的环 境。 1植物的运动 (1)由图示可以看出，当植物体受到某种外界刺激的时候，植物体本身会产生一。

4、第第 2 课时课时 生长素的生理作用及其他植物激素生长素的生理作用及其他植物激素 学习目标与核心素养 1.分析“生长素生理作用”的曲线和实例，培养逻辑思维能力。2.理 解植物激素的共同调节，树立普遍联系的观点。3.列举植物生长调节剂在实践中的应用，尝 试解决现实生活问题。 一、生长素的特性 1.生理作用 生长素被运输到植物体的各个器官促进植物的生长。 2.生理作用的两重性 (1)含义：生长素既能促进植物生长，又能抑制植物生长。 (2)影响生长素生理作用的因素 生长素浓度 如图所示，一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制。

5、 第一节第一节 生长素的发现及其作用生长素的发现及其作用 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 生长素的产生、分布和运输 1、2、4 5、7 8 生长素的作用及特点 3 6 一、选择题(共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分) 1如下图表示将云母片(具不透水性)以不同方式插入燕麦胚芽鞘，分别给以图中光照，经过 一段时间，下列描述正确的是( )。 A甲左弯曲生长，乙左弯曲生长，丙直立生长，丁左弯曲生长 B甲直立生长，乙不生长，丙左弯曲生长，丁左弯曲生长 C甲直立生长，乙不生长，丙直立生长，丁直立生长 D甲直立生长，乙左弯曲生长，丙左。

6、第一单元 第一章 植物生命活动的调节,第一节 生长素的发现及其作用,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,1.生长素的发现过程,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,单侧光,单侧光,直立,弯向光源,答案,生长素的发现,【基础梳理】,尖端,尖端下,生长但,面一段,不弯曲,弯曲,胚芽鞘尖端,答案,不生长,向光弯曲,胚芽鞘尖端,答案,尖端,向左弯曲,胚芽鞘一侧,分布不均匀,胚芽鞘尖端,吲哚乙酸,答案,2.胚芽鞘向光性产生的原因 单侧光使胚芽鞘尖端产生的生长素在运输过程中。

7、 第一节第一节 生长素的发现及其作用生长素的发现及其作用 情景导入 课标导航 课程标准 1.了解向性运动。 2.知道生长素的发现历程。 3.知道生长素的产生、分布和运输。 4.理解生长素的作用及特点。 关键术语 向光性 向地性 背地性 极性运输与横向运输 生长素生理作用的两重性 顶端优势 最适浓度 生长素的发现 基础梳理 1生长素的发现过程 科学家 实验过程 结论 达尔文 取材：草的胚芽鞘。 条件：单侧光照射。 操作及现象 现象：直立 现象：弯向光源 生长 生长 胚芽鞘的向光性与单侧光有 关 某位科学家 处理：用锡箔处理：用锡箔 把尖端罩。