1、Unit 1 Hello!Fun time if you can act with right gestures, you can get two stars; if you can act with tone and emotion, you can get three stars.(让学生分组表演，然后挑几组学生上台表演)T: How many stars can they get? Why?Ss: 【设计意图：以快速闪现的图片复习人物、以表演的形式复习 Story time，帮助学生及时巩固。给出评价标准，促进学生在表演时注意语言、动作和表情。 】Step 3 Fun time1. Wa
2、tch Fun time2. Play in groups. (教师巡视)【设计意图：让学生看直观的视频演示，学习如何玩 Fun time 中的游戏。 】Step 4 Letter time1. T: Today we are going to meet four new friends. Who are they? Lets watch. (教师播放字母 Aa, Bb, Cc, Dd 歌曲)2. Teach “Aa”T: (结合课件中的字母呈现)Aa, Aa. Look at my mouth and follow me.S: Aa. T: (挑几名学生读，注意纠正读音)T: What do
3、es big “A” look like? S1: A 像一座塔。S2: T: What is small “a” like?S: 3. Teach “Bb”T: (拿出字母卡片)Bb, Bb. Look at my mouth and follow me.Ss: Bb.T: (挑几名学生读，注意纠正读音)T: What does big “B” look like? S1: B 是一张弓。S2: B 是 1 和 3 加起来。T: What is small “b” like?S: (同法教学 Cc，Dd)4. PracticeGame 1T: Look carefully and read
4、it.Ss: (根据课件上出现的字母抢答)Game 2T: Look at the pictures. Do you know what they mean? (介绍一组字母缩写)5. Write Aa, Bb, Cc, DdT: Do you want to know how to write them? Lets learn.(介绍四线三格，一般大写字母顶着第一线，抵着第三线。占满第一第二格，小写字母就各不一样了。)T: How to write Aa? Lets watch. (播放字母书写视频)T: Big A (板书并解说注意点:横平竖直写端正，注意字母宽度适中，第三笔写在第二线上引
5、导学生书空并在书上描红 )(同理教学其他字母的书写。注意点:a 一笔完成，注意收尾的小尾巴； B 第一笔要竖直，第二笔上小下大，在第二线与第一笔交汇；C 要写得比较饱满；c 写满第二格；D 第一笔写直，要写满一、二两格； d 一笔写成，先写小 c 半圆，连写从下向上再从上向下的一竖。)学生在抄写本上进一步描红和书写各一行，教师巡视并进一步纠正。【设计意图：先引导学生掌握字母的读音，再要求学生通过观察，形象地记忆字母的形，并在游戏中逐步巩固。字母的书写则需要教师做好示范，并不断巡视，发现问题，当场纠正。 】Step 5 Consolidation1. T: Lets say hello to o
6、ur letter friends. (引导学生用不同的问候方式跟字母小朋友问候)S: Hello, Aa./Good morning, Cc/2. T: Weve learnt the letters “Aa, Bb, Cc, Dd”. Lets say a chant.A is for apple,B is for ball, C is for cat,D is for dog.先听一听欣赏，再学一学，最后说一说。【设计意图：既渗透了与字母相关的单词，又渗透了字母在单词中的发音，并在有节奏的儿歌中在使一节课的结尾充满了活力。 】Homework 家庭作业1. 听磁带，读字母 5 遍。2.
7、和家人一起玩 Fun time 中的游戏。Teaching aids 教学准备教学准备：课件、四线三格板贴。板书设计: Unit 1 Hello说课本节课主要有两个任务，一个是复习第一课时的主要内容，进一步熟悉、灵活运用 hi, hello, good morning, good afternoon; 另一个任务是教学四个字母Aa, Bb, Cc, Dd。首先，结合生活实际，师生互相问候，自然运用 Good morning/afternoon. 让学生相互问候灵活运 Hi/Hello。在动态的太阳的演示下，进一步让学生掌握Good morning 和 Good afternoon 的区别。然后
8、，让学生在图片的帮助下，表演对话，同时引导学生进行自评和互评，运用评价作为促进学生向“生动地表演”努力。接下来，视频展示 Fun time 的游戏规则，让学生在游戏中中不断复习、运用 Hi, Hello, Good morning, Good afternoon。在学习字母时，先让学生从视频出发，初步接触四个字母，再逐个进行教学。教师示范发音，讲清发音部位或注意点并在练习中纠正学生发音。在掌握了字母读音之后，教师引导学生展开想象，说说每个字母像什么，发展学生的形象思维。通过把字母和学生熟悉的、形象的事物相联系，帮助字母记忆。最后，教师在四线三格中进行字母书写示范和教学，让学生当堂练习书写，培养良好的书写习惯。在课的最后，教学又回到开始复习的问候语，把字母的学习和打招呼的语言结合起来，把字母看作是有生命的，培养学生喜爱字母的情感。引入的字母韵律儿歌让学生熟悉字母能组成的单词，渗透字母在单词中的发音，在朗朗上口的儿歌中结束本课，使一节课的结尾充满活力，同时为以后的学习做好铺垫。特别分享:引导学生把字母和生活中事物相联系，发展形象思维关注学生学习字母时的准确发音 关注学生在四线三格中正确、美观地书写字母，培养良好的书写习惯Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.
