1、第四节 升华和凝华【知识与技能】1知道升华和凝华的概念.2知道升华要吸热，凝华要放热.3知道生活中的升华和凝华现象.【过程与方法】1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力2通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力【情感、态度与价值观】1通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神2通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力3.通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而使学生乐于探索一些自然现象的物理学道理【重点】对升华和凝华现象的认识；升华和凝华的定义及条件.【难点】升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，分析升华和
2、凝华现象.知识点 升华和凝华1.引入新课：既然物体可以从固体变成液体，再由液体变成气体，那么物体可否不经过液化过程，而直接由固体变成气体?也就是除了我们学习过的四种物态变化外，还有其他物态变化吗?（结合课本 P26 页图 1-24，学生思考后做出猜想，并发表自己的观点）2.引出升华和凝华物态变化：结合课本 P26 图 1-25 实验讨论.（1）给固态的碘加热后，试管内出现了紫色的碘蒸气，没有液态的碘出现，说明固态的碘受热后能直接变成气态的碘蒸气（2）停止加热冷却后，试管壁和橡皮塞上出现了紫色的碘颗粒，没有液态的碘出现，说明气态的碘蒸气遇冷后又可直接变为固态的碘（3）试管外壁的水在碘蒸气凝华时，
3、冒“热气”，且试管壁有些变热，说明碘凝华过程要放热3.深入讨论交流：观察课本 P27 图 1-26，思考.（1）冰花是如何形成的?冰花是附着在窗子玻璃上的内表面还是外表面?为什么?（2）分析用久的白炽灯泡为什么会发黑?用久的日光灯管为什么在两端也会发黑（3）对于生活中常说的“下霜”，能不能理解为霜是白天而降的?（4）根据升华和凝华的定义，想一想：在日常生活中有哪些现象是升华和凝华现象（5）通过教师和学生对升华和凝华应用的讨论，使学生体会物理与生活实际的联系4.拓展.（1）“升华干燥食品”： 用升华“干燥食品”是先把新鲜食品放到急冻冷库里进行速冻，然后再把速冻过的食品放到真空干燥机中由于食物上的
4、冰在低温、低压下升华，便把食品中残余的水分去掉食用时，只要把这种食品放入水中一泡，就能还原成新鲜食品，并仍保留原来的味道和营养这种经升华干燥的食品体积小、重量轻，便于运输和保存，在军事、野外勘探、登山、航天等领域广为使用（2）“舞台白雾”的形成：把干冰倒在大盘里，由于干冰的升华吸热使周围空气迅速降温再用风扇把冷空气缓缓吹向舞台，于是一路上冷空气便使周围空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，从而形成了“白雾”【跟进训练】1.物质从气态直接变成固态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要放热物质从固态直接变成气态的现象叫做升华，物质在升华过程中要吸热2.北方秋、冬两季早晨出现“霜”，玻璃上出现“冰花”，树枝上
5、出现“雾凇”，这些都是凝华现象.3.寒冷的冬天玻璃窗常会出现“窗花”，“窗花”出现在窗户的 内 (填 “内”或“外”)表面.4.家用白炽灯用久后，灯泡内壁会发黑，这是因为电灯灯丝发生 ( C )A升华 B凝华 C先升华后凝华 D先凝华后升华5.夏天，人们看到冰棒周围有“白气”，冰棒纸外面有“白霜”，这是由于 ( D )A“白气”和“白霜”都是水蒸气凝华形成的B“白气”和“白霜”都是水蒸气凝固形成的C“白气”是水蒸气的凝固现象，“白霜”是水蒸气的凝华现象D“白气”是水蒸气的液化现象，“白霜”是水蒸气的凝华现象6.实验室要制造一个低温而又干燥的环境，可以用下列措施中的 （ D ）A.大量冰块熔化吸热 B.用喷雾方法来加快蒸发C.用大功率电扇吹风散热 D.用“干冰”升华吸热1.升华：物质由固态直接变为气态的过程.2. 凝华：物质由气态直接变为固态的过程.3.升华过程吸热，凝华过程放热.完成本课对应训练教学视频见课件
