1、第 4 单元 三位数乘两位数第 6 课时 速度、时间和路程【教学内容】:教材第 53 页例 5。【教学目标】:1.理解时间、速度和路程的含义,掌握三者之间的数量关系。2.能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。【重点难点】:重点:理解时间、速度和路程之间的数量关系。难点:运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。【教学过程】:一、创设情境1.在我们的日常生活中离不开交通工具,你知道有哪些交通工具呢?让学生议一议,说一说。2.投影出示例 5。今天我们就来学习和交通工具有关的知识。二、自主探究1.教学例 5。(1)指名读题。像这样的问题你会解答吗?写出算式。(2)提问:这两个问题有什么
2、共同点?小组讨论交流,小组代表回答共同点。(3)教师归纳后向学生说明:一共行了多长的路,叫做路程;每小时(或每分钟等)行的路程,叫做速度;行了几小时(或几分钟等) ,叫做时间。汽车每小时行 70 千米就是汽车的速度,可以写成 70 千米时,读作 70 千米每时。(4)讨论:你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗?组织学生在小组中讨论,相互交流。教师根据学生的汇报板书:速度时间=路程。教师:知道了速度和行驶的时间,就可以根据“速度时间=路程” ,求出行驶的路程。2.巩固练习:教材第 53 页“做一做” 。小组中互相交流,说一说,写一写,集体订正。三、实践应用1.教材“练习九”第 5 题。(1
3、)小组中说一说,议一议。(2)指名说一说,教师指正。2.教材“练习九”第 7 题。学生独立练习,点名说一说你这样判断的理由。3.教材“练习九”第 9 题。(1)先指名读题,说一说题目中的条件和问题,学生独立解答“从县城到王庄乡有多远” 。(2)议一议:怎样求“原路返回时平均每小时行多少 千米”?JP3使学生明确:求原路返回时平均每小时行多少千米,也就是求返回时的速度,根据“路程时间=速度”来解答。1202=60(千米时)讨论:如果知道行驶的路程和速度,怎样计算行驶的时间呢?引导学生得出:路程速度=时间。四、课堂小结通过这节课的学习,你学到什么新的本领?【教学反思】:本节课从学生上学使用的交通工具入手,贴近生活,使学生很容易地理解了速度的概念,通过预习,培养了学生自主学习的能力,在传授新知时,让学生加深了对知识的理解,使学生在解题时学会运用转化的思想,提高了解决问题的能力。