1、Unit8 PartB 参考教案一、教学目标 语言知识目标1. 学习词汇：the Great Wall, homework, basketball。2. 学习句子：Will you play basketball in summer?Yes, I will.3. 学习以 s, x 结尾的可数名词变为复数时，在词尾加 es 的发音。4. 学说韵律诗：See You in September.5. 功能：了解他人的暑假计划。 语言技能目标1. 能根据图片说出 the Great Wall, homework, basketball，并能看图识词。2. 能准确使用 Will you .?Yes, I
2、 will.询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。 情感态度让学生感受祖国的悠久历史与文化，激发学生的爱国情感。二、教具准备1. 卡片：the Great Wall, homework, basketball, ride a bike, play football, play the violin 等。2. 中国地图一幅（上面标明首都北京） 。3. 教学机、课文录音。三、教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2. 教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do in Summer?Step 2 Review1. 师生自由对话。(1) T: Wha
3、t will Sally do in summer?复习 She will go to see her grandma and grandpa. She will go to the UK. She will visit Big Ben.等(2) T: What will your father/mother do in summer?检查上节课作业完成情况。2. 出示词组卡片：ride a bike, play football, play the violin 等，请学生边读边做动作。3. 游戏快速反应。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站立，教师手持卡片站在这几位学生身后。教师随
4、机出示卡片，全班学生读出卡片内容，台前的学生立即做出相应的动作，看谁做得又快又好。4. 揭示并板书课题：Unit 8 Summer Vacation Part BStep 3 Presentation(一) 学习单词 homework 和词组 the Great Wall1. 教师说：“Sally will go to the UK in summer. She will go to see her grandma and grandpa. She will visit Big Ben. What about Julia and Wang Tao? What will they do in s
5、ummer?”2. 教师请学生翻开课本第 59 页，播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后请学生回答：What will Wang Tao do in summer? 根据学生的回答，教师将中国地图贴在黑板上，圈出北京，告诉学生：“This is a map of China. China has a long history. Were proud of China. Beijing is the capital of China. There we can see the Great Wall. Its a long wall. Its very old.”(1) 出示词组卡片
6、the Great Wall，板书并教学，强调专有名词首字母要大写。引导学生说：“Wang Tao will go to Beijing. He will visit the Great Wall.”(2) 出示词组卡片 Big Ben，引导学生说： “Sally will go to London. She will visit Big Ben.”3. 请学生看课本第 59 页，自读课文，回答问题：What will Julia do in summer?(1) 出示单词卡片 homework，告诉学生这个单词是一个复合词，由 home 和 work 组成，教师示范发音，特别注意字母 m 的
7、发音/m/，学生模仿跟读，并在教师的引导下说词组 do my/your/. homework。(2) 练说句子：Ill play the violin and do my homework.4. 游戏滚雪球。游戏规则：以小组为单位，学生 A 说：“I will play football.”学生 B 说：“I will play football and ride my bike.”学生 C 说：“I will play football, ride my bike and fly a kite.”以此类推，看哪个小组的雪球最大。(二) 学习 Will you .?Yes, I will.句型
8、1. 教师说：“Julia will play the violin. Will you play the violin?”板书句子，讲解并教学，引导学生用 No.和 Yes，I will.回答。板书 Yes，I will.并教学。2. 教师出示所有的词组卡片，学生根据卡片内容，用 Will you .? Yes, I will.做替换练习。3. 教师最后出示 play basketball，教学单词 basketball，教学词组 play basketball。(1) 教师出示单词卡片 basketball，告诉学生它也是一个复合词，由 basket 和 ball 组成。教师示范读音，特别
9、注意 basketball 中字母 t 失去爆破的示范，请学生认真倾听，模仿跟读。教师提醒学生 play football, play basketball, play ping-pong 中的 play 解释为“打球” 、 “踢球” ，后面所跟的球类名称之前不加冠词。play 也可以解释为“弹奏（乐器） ”，后面紧跟着的乐器名称前要加 the，如：play the violin 等。(2) 教师请一位学生上台做动作，全班学生说词组，操练 play football, play basketball, play the violin 等词组。4. 完成课本第 60 页的 Ask and ans
10、wer.部分。(三) 听录音，学习课文对话1. 教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。2. 请学生合上书本，教师再播放录音，逐句暂停，请学生复述，以此训练学生听的能力。3. 学生分角色表演对话内容。(四) 巩固练习1. 完成课本第 61 页的 Learn to write.部分。(1) 教师出示 Beijing 和 the Great Wall 的图片，问学生： “What will you do in summer?”引导学生回答：“ I will go to Beijing. I will visit the Great Wall.”(2) 教师请学生翻
11、开课本第 61 页，根据图片提示在四线格上写出答句，提醒学生注意句子开头的第一个字母要大写，句末要加标点符号。2. 完成课本第 62 页的 Listen. Tick or cross.部分。(1) 教师请学生翻开课本第 62 页，对学生说：“Who are they? What will they do? Please listen carefully.” (2) 教师播放听力录音，请学生在相应的图下画“”或画 “”。A: Hello, Wang Tao. Summer vacation is coming. What will you do in summer?B: I will play
12、basketball and do my homework.A: Will you go to London to see Big Ben?B: No， but I will go to Beijing to see the Great Wall. A: Hi, Sally. Will you go to London in summer?B: Yes, I will. I want to see Big Ben.A: Will you do your homework?B: Sure. A:What about you，Julia? Will you play basketball?B: N
13、o. I will play the violin and do my homework.A: Will you go to see Big Ben?B: No. But I will go to Shanghai.3. 游戏心有灵犀。游戏规则：请学生 A 和学生 B 上台，学生 A 从教师手中抽取一张词组卡片，全班学生问学生 A：“What will you do in summer?”学生 A 根据卡片内容做出相应的动作，学生B 则问： “Will you .?” 如果猜对了，学生 A 要出示卡片，并回答： “Yes, I will.”一分钟内猜对几个，其所在小组就得几分。4. 学说韵律诗
14、：See You in September.(五) 语音教学1. 教师出示单词卡片 bus, pencil-box, class，学生快速认读。2. 教师告诉学生 bus, pencil-box, class 的复数形式为 buses, pencil-boxes, classes，教师朗读，学生认真听，发现词尾相同发音/z/ 。3. 教师告诉学生，以 s, x 结尾的可数名词变为复数时，在其末尾要加 es，读为/iz/。4. 游戏钓鱼。游戏规则：教师选取 Unit 5 至 Unit 8 语音学习部分的一些单词卡片贴在黑板上，将音标卡/s/, /z/, /ts/, /dz/, /iz/分别发给五位学生做 “鱼饵” ，请他们“钓”出含有此发音的单词。“钓”中且能读正确的得 1 分，教师奖励得分多的学生。Step 4 Extension综合活动：志趣相投。活动规则：教师请学生将暑假中最想做的一件事写在纸上，然后在六人以上小组内用“Will you .?”句型去寻找志趣相投的伙伴，看看谁的伙伴最多。Step 5 Homework1. 登录“优教同步学习网” ，观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。2. 完成课本第 63 页的自我评价。 3. 询问两个好朋友的暑假计划，并写在作业本上。
