1、15 散文二篇,情境导入,有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命无论长短，该怎样度过一生是人们一直追问自己的问题。今天我们来聆听两位文学家的声音，看看他们是怎么说的。,课时目标,1.通读课文，理解课文内容。 2.品味内涵深刻的语言 ，分析文章的思路。 3.理解作者对人生的认识和追求。,作者档案,严文井(19152005) 作家。原名严文锦。湖北武昌人。著有南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等。他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。,作者档案,罗
2、素（18721970） 英国哲学家、数学家、作家。在哲学上，早期为新实在论者，在20世纪初其提出逻辑原子主义和中立一元论学说。在数学上，从事过数理逻辑和数学基础的研究。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多地发展个人主义。获1950年诺贝尔文学奖，主要著作有哲学原理哲学问题论哲学物的分析等。,文题解说,永久的生命点明了写作对象和写作对象的特征。 我为什么要活着提出议论的话题，告诉我们文章主要围绕活着的原因来写。,生难字词,洗涤（d） 卑微（bi） 牛犊（d） 炫耀（xun） 疲倦（jun） 繁殖（zh） 蔓延（mn） 消逝（sh） 飓风（j
3、） 【蔓延】像蔓草一样像周围扩展。 【消逝】消失。 【卑微】地位低下。 【俯瞰】俯视。 【炫耀】照耀，夸耀。,课文解析 整体感知,2.我为什么而活着中，作者追求爱情的原因是什么？,1. 永久的生命作者在第1自然段中发出了什么样的感慨？,时间一去不复返，生命有限而短暂。,第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以戒除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。,课文解析 精研细读,1.永久的生命一文中，作者为什么赞美生命？,生命充满了希望，用不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。作者感叹生命的不朽与神奇，认为生命存在奇迹。,课文解析 精研细读,2.永久的生命第1自
4、然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？,因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。,3.永久的生命第2自然段用“地面上的小草”比喻什么？,比喻生命，突出生命自身的伟大；同时告诉我们：生命能够不绝地创造新的生命。,4.我为什么而活着一文中，作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，有什么用意？作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，说明它们是作者在漫长一生中奋斗奋斗不息的强大精神动力。,课文解析 拓展延伸,主题概括,永久的生命通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观的人生态度和对生命的热爱和赞叹。我为什么而活着中
5、，作者以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，也为我们彰显了一个思想家博大美好的情怀和崇高的思想境界。,结构图示,永久的生命,生命是有限的,生命是神奇和不朽的,感谢生命的奇迹,可怜,生命的刚强,赞叹,结构图示,我为什么而活着,开门见山，回答标题提出的问题,具体阐述： （1）对爱情的渴望； （2）对知识的追求； （3）对人类苦难的同情,指出活着的意义,课堂小结,今天我们学的两篇课文，既充满理性的力量，又有激动人心的感召力和感染力，字里行间透露出大家的博大情怀和崇高人格。他们用真挚的态度、朴素的语言告诉我们怎样看待生命和人生。人生的意义和价值永远都是值得我们探讨的问题。希望同学们都
6、能认真思考自己的人生，并用实际行动去践行自己的人生追求。,随堂测试,1.选词填空。 际遇 机遇 遭遇 （1）电影的诞生成就了迪斯尼，而网络的诞生，赋予中国企业同样的 。 （2）人的一生会 各种各样的事，其中有令人难以置信的事，也有不讲道理的事，但都必须予以克服，这就是生活。 （3）我觉得你也许能从我的 中引出恰当的教训。,随堂测试,2.赏析下列句子。（1）那些个体消逝了，它却永远存在。（2）这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。,随堂测试,参考答案： 1.（1）机遇 （2）遭遇 （3）际遇 2.（1）个体虽然消逝了，但生命却是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。 （2）作者心怀正义和良知，为拯救人类的苦难者，即使自己身受迫害也不顾惜，他把自己的一生的智慧和力量献给了全人类。他的人格崇高而伟大。因此，他想再活一次，再为人类奉献他的一切。,
