1、八年级语文上册 期末备考真题 专题06 记叙文阅读（解释版）（23-24八年级上广东深圳期末）阅读下面文字，完成下面小题。盘扣的学问明前茶跟蒋老师学做旗袍，学了7个月，从秋到春，老师没教如何量体裁衣，只教了如何做各式各样的盘扣。已经是春天了，徒弟灵慧每天来蒋老师家上班，都见她戴着老花镜，在安安静静地手缝旗袍。宅院中精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜。对灵慧这种急性子来说，学个盘扣就学了那么久，啥时候才能把做旗袍的108道工序学齐呢？她心中焦躁，针脚就没有缝齐，导致做盘扣的布条缝好后并非圆滚滚地一样宽，蒋老
2、师见了，温和劝诫说：“这样缝出来的盘扣表面都不平整，旗袍的静气，就被破坏了呢。”蒋老师示范了最简单的一字直盘扣的盘法，再把缝好的直盘扣丢到小瓷碟上去，让徒弟听音辨声。这下，连灵慧也听出来了老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷，灵慧心里泛起一丝羞愧。蒋老师说：盘扣若是做得没力气，旗袍的精神就泄掉了。如今，想穿改良旗袍的客人越来越多，旗袍就像苏州评弹里忽然夹杂了美声或通俗唱法，它还能留下几许的古典韵味？也许那股静坐生辉之美，全靠斜襟上的盘扣了。做盘条的针脚看不见，可在只有一厘米的地方照样缝上12针，才
3、能让盘条规规矩矩立得起来；编结盘条的手劲儿也看不见，可也只有不惜力气，每一下都抽牢，盘扣的立体感才完美，丢在碟子上才能叮当作响。蒋老师的笔记本上记着几十种盘扣的手工盘结法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻蜓扣、如意扣其中一种复杂的金鱼花扣，蒋老师尝试了数十次，才结造得端庄又甜美，安谧又灵动。蒋老师说：“有一年去花市买过年的花，见到香槟色中间杂着浅粉色的金鱼花，爱慕不已。不仅买回来插瓶，脑袋里还一直在琢磨如何把金鱼花做成盘扣，再缝缀小粒珍珠，就像花朵上的露水一样。”蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨。蒋老师的先生一看，赶紧将厨房里锋利的家什，统统收了
4、起来。他知道，做旗袍的人若是伤了手，可是大忌。那个春节，蒋老师的先生当了五天大厨，直到她将金鱼花扣的盘结方式想出来，灵慧若有所思。蒋老师鼓励灵慧去读一读王维的诗，网上有王维的诗谱曲清唱，也可以去听一听。蒋老师说，有一天，她突然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同工之妙，尤其是那一粒穿过布纽襻的小小圆结，既是“空山不见人，但闻人语响”的“响”字，又是“山路元无雨，空翠湿人衣”的“湿”字，还是“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的“轻”字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的。它仿佛时空上一个结点，撇清了所有的私心杂念，映照着自己读过的书，行过的路，阅过的人。那一天，灵慧徒手做成了一个金鱼花
5、结的盘扣，同样丢在瓷碟上当当响，与此同时，她终于读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱。（选自2021年3月9日牡丹晚报，有删改）1【理情节】阅读全文，从灵慧的角度梳理情节，填写内容。情节情感心中焦躁看老师做盘扣听老师讲盘扣回忆若有所思读懂叮嘱2【辨细节】下面对文章的理解和分析，错误的一项是（）A第段写到灵慧跟随蒋老师学做旗袍，交代了故事发生的背景，为下文做铺垫。B第段写蒋老师“煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”，正面写出其构思金鱼花扣的专注。C第段引用王维的诗歌，呼应了文章主旨，丰富了文章内容，增添了文学色彩。D文章以事情发展的顺序，记叙了灵慧从心里焦躁，无心学盘扣到踏实，认真做盘扣的转变。3【赏语言】请
6、赏析第自然段划线句子，体会其妙用。4【析手法】文中插叙了什么内容？有什么作用？5【明主旨】盘扣只是旗袍上一个微小的细节，却有如此多的学问。灵慧“读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱”，请你结合全文说一说“盘扣”在旗袍上留下了什么叮嘱？对你有什么启示？【答案】1学了七个月盘扣。心里羞愧。徒手做金鱼花扣。 2B 3采用了景物描写和拟人手法。具体形象地写出蒋老师宅院雅致、秀美、春意盎然的特点。侧面表现蒋老师的安静内敛，反衬灵慧做盘扣的焦躁。 4插叙了蒋老师过年时构思金鱼花盘扣的故事。突出表现蒋老师对盘扣的一丝不苟与热爱，使人物形象更立体。丰富文章内容。为下文灵慧徒手做金鱼花扣做铺垫。 5盘扣表面要平整，
7、旗袍才有静气；盘扣做得有力气，旗袍才有精神；盘扣是立体的、扎实的、纯粹的，又是虚静的、内敛的。启示：细节决定成败。要想实现远大目标，需从每一件小事做起。做事要细致认真、保持热爱。【解析】1本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。结合第段“跟蒋老师学做旗袍，学了7个月，从秋到春，老师没教如何量体裁衣，只教了如何做各式各样的盘扣”，第段“对灵慧这种急性子来说，学个盘扣就学了那么久，啥时候才能把做旗袍的108道工序学齐呢”可概括出：学了七个月盘扣；根据第段“老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在碟子上像玉石一样发出当当之声
8、，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷，灵慧心里泛起一丝羞愧”可得出：心里羞愧；根据第段“那一天，灵慧徒手做成了一个金鱼花结的盘扣，同样丢在瓷碟上当当响，与此同时，她终于读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱”可概括出：徒手做金鱼花扣。2本题考查对文章内容的理解和分析。B.结合第段“蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”可知，由于自己心不在焉，才煎黑了藕夹，又炸焦了排骨。从侧面表现出其构思金鱼花扣的专注；故选B。3本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情
9、感。“宅院中精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽”是景物描写，“一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜”运用了拟人的修辞方法。“太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽”“一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去”具体形象地写出蒋老师宅院雅致、秀美、春意盎然的特点，结合“都见她戴着老花镜，在安安静静地手缝旗袍”可知，用“戴胜鸟在柳丝间跳来跳去”侧面表现蒋老师的安静内敛，反衬灵慧做盘扣的焦躁。4本题考查插叙的作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用一般有：补充
10、交代情节内容；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫。结合第段“蒋老师说：有一年去花市买过年的花，见到香槟色中间杂着浅粉色的金鱼花，爱慕不已。不仅买回来插瓶，脑袋里还一直在琢磨如何把金鱼花做成盘扣，再缝缀小粒珍珠，就像花朵上的露水一样。蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”可知，这段内容是插叙，补充交代了蒋老师过年时构思金鱼花盘扣的故事，“从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”侧面表现了蒋老师构思金鱼花扣的专注，表现蒋老师对盘扣的一丝不苟与热爱，使人物形象更立体，丰富文章内容；结合第段“那一天，灵慧徒手做成了一个金鱼花结的盘扣，同样丢在瓷
11、碟上当当响”可知，为下文灵慧徒手做金鱼花扣这一情节做铺垫。5本题考查文章内容的概括和谈启示。结合第段“她心中焦躁，针脚就没有缝齐，导致做盘扣的布条缝好后并非圆滚滚地一样宽，蒋老师见了，温和劝诫说：这样缝出来的盘扣表面都不平整，旗袍的静气，就被破坏了呢。”可知，盘扣表面要平整，旗袍才有静气；结合第段“老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷，灵慧心里泛起一丝羞愧。蒋老师说：盘扣若是做得没力气，旗袍的精神就掉了”可知，盘扣做得有力气，旗袍才有精神；结合第段“她突然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同
12、工之妙，尤其是那一粒穿过布纽襻的小小圆结，既是空山不见人，但闻人语响的响字，又是山路元无雨，空翠湿人衣的湿字，还是草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻的轻字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的”可知，盘扣是立体的、扎实的、纯粹的，又是虚静的、内敛的。据以上分析可知，盘扣只是旗袍上一个微小的细节，盘扣做得好旗袍才有静气，才有精神，可得出启示：细节决定成败。要想实现远大目标，需从每一件小事做起等；结合文章第段“蒋老师的笔记本上记着几十种盘扣的手工盘结法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻蜓扣、如意扣其中一种复杂的金鱼花扣，蒋老师尝试了数十次，才结造得端庄又甜美，安谧又灵动”可得启示：做什么都
13、要坚持，要保持热爱等。（23-24八年级上广东深圳期末）阅读下面选文，完成下面小题。瓦罐的心事李柏林我仍记得那些瓦罐。它们横七竖八地倒在我的回忆里，它们不说话，就那样慵懒地躺着，东倒西歪。我第一次见瓦罐，是在姥姥家。她用砖红色的瓦罐盛满米汤，每人只能分到一小碗就没有了，而我怎么也喝不够，只能期待着明天。我那个时候想，只有好东西才会放在瓦罐里。姥姥家的很多东西都是用瓦罐来装的，大的小的，用途也不一样，它们就像是一个家族住在一起，相比之下，我们更像是外人。姥姥的院子里有一口大大的水缸，每到下雨的时候，雨水总会注满水缸。等到天晴的时候，姥姥会在上面盖一个竹子编的盖子。我那个时候会趁大人不注意的时候偷
14、偷地打开盖子，那里有蓝天白云，还有一个我。他们觉得食物只有放在瓦罐里才显得虔诚。那漂亮的瓦罐，盛满白米白面，才是好生活。清早起来的第一件事，姥姥就去鸡窝里捡鸡蛋，然后像得了意外之财一样，把鸡蛋小心地放进瓦罐。很多时候，瓦罐都藏在门后，藏在墙角，藏在牛棚，藏在床底。而到了秋天，仿佛到了瓦罐粉墨登场的时候了。故乡的秋天，是装在一个个瓦罐里的。姥姥会在清晨把瓦罐用热水清洗干净，然后倒立在院子里。秋日的阳光，数着瓦罐的每一处纹路，也数着瓦罐的年华。那个时候的瓦罐，在阳光下，好几个站在一排，像一场自我放空。而陪着它们的，还有簸箕里的蔬菜。姥姥会把一些豆角、辣椒、韭菜和萝卜在秋天的暖阳下，一点点地切碎，放
15、在簸箕里。当蔬菜倦了阳光，开始烦躁的时候，姥姥就会让它们带着盐。去寻和瓦罐的际遇。仿佛它们此生，是注定与瓦罐相遇的，口子一封，麻绳一系，石头一压，这无法避免的缘分就开始了。命运仿佛已画地为牢，谁也逃不掉，爱恨都逃不掉了。没有人问瓦罐愿不愿意，就这样。它们被人暂时遗忘，在无人问津的角落开始参禅。它们背对着墙，开始沉默。没人知道，在那个漆黑的空间里究竟发生了什么，也没有人在意它的故事，人们只在乎开启瓦罐的那一刻惊喜。它比我们更记得时光，更记得岁月。我不知道，它是否会在一个有星星的夜晚，想起那些过去了的日子，想起那些途经过的蔬菜，发出哀怨的叹息？它是否也有自己不得已而为之的无奈？可是谁又会去在意一个
16、瓦罐的心事呢？人们都只是在等待一场蜕变，等待酸的变酸，甜的变甜。它甚至像一所学校，所有的蔬菜都在这里毕了业，被人夸奖，或者诟病。而它退了休，在门后，在墙边，在屋檐下，它可以在任何地方，就是不会再在人的心上。人们只会想着，我还有一瓦罐的鸡蛋，甚至一瓦罐的猪油，绝不会在掏空了食物之后，还惦记着瓦罐。我还记得以前每到深秋，父亲都会去帮姥姥摘柿子。柿子树那么高。只有炊烟才能够得着。可我们都不是炊烟，只能借用梯子，我看着父亲顺着梯子，脚踩在枝丫上，一会儿就摘了很多。摘下来的柿子硬邦邦的，颜色也不够鲜艳，姥姥把柿子放在瓦罐里，还放进去两个苹果。最终，柿子变得软糯香甜，即使柿子全部离开了，瓦罐里还残留着柿子
17、的清香。这恐怕是瓦罐的一生中，最甜的一场相遇。可并不是所有的瓦罐在一生中，都能遇到柿子，而所有的柿子，在成熟后，都会离开瓦罐，这是谁都无法改变的。于是柿子成了瓦罐的秘密。在开启瓦罐之前，一切都是秘密。也许是好的结果，也许是坏的结果，可那些都是大人们关心的秘密。而只有柿子，是只属于瓦罐的秘密。所有的岁月都不紧不慢地熬着，太多的日月，它已经盛过。装过水。装过米，装过父母的青春，也装过我的童年仿佛被生活装满再掏空，仿佛被爱情拥抱再背叛，瓦罐，对于感情，从来都是失败者。它最擅长的，就是放下。岁月从来都不敢让它赢一次，瓦罐已经装不下，太多的日月风尘和积聚的情结。没有人愿意打探一只瓦罐的心事，就像别人无暇
18、顾及你的心事一样。那也许是关于一颗柿子的微笑，也许是关于一枚鸡蛋的来历，也许是关于一串辣椒的狂傲而当有一天，罐口对着太阳，对着炊烟，对着柿子树时，它却什么也没说。它也许是害怕炊烟，把故事带向不可知的远方吧。也许，它只是老了。它不敢再想了。与瓦罐一起老去的，还有姥姥，她已经腌不动咸菜了。而我也长大了，长大后的柿子树被砍了，梯子再也用不到了，炊烟都散了。我想起童年时水缸里自己的模样，而如今内心也藏起了一个瓦罐。在微风中，在阳光下，甚至在一片梦里。阅读散文瓦罐的心事后，小宝和小安开展了讨论，请你加入探究，完成下面小题。小宝：八上语文书中提到：散文表达了作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读散文，要
19、理解作者对于生活的感受和思考。小安：对，作者对瓦罐的理解是独特的，传递了他对于生活的感受和思考。要读懂这篇散文，就要理解作者眼中的瓦罐，理解瓦罐究竟有哪些心事。小宝：好，那让我们一起建一个表格，帮助同学们读懂这篇散文吧。探究选点原文摘录瓦罐形象第段：它们不说话，就那样慵懒地躺着，东倒西歪。第段：它们被人暂时遗忘，在无人问津的角落开始参禅。它们背对着墙，开始沉默。瓦罐心事第段：而到了秋天，仿佛到了瓦罐粉墨登场的时候了。第段：那个时候的瓦罐，在阳光下，好几个站在一排，像一场自我放空。点睛之笔第段：瓦罐，对于感情，从来都是失败者。它最擅长的，就是放下。叙述视角第段：“我那个时候会趁大人不注意的时候偷
20、偷地打开盖子，那里有蓝天白云，还有一个我。”作者情感第段：我想起童年时水缸里自己的模样，而如今内心也藏起了一个瓦罐。在微风中，在阳光下，甚至在一片梦里。探究任务6从摘录的选文中，你读出了瓦罐怎样的形象？7阅读摘录选文，思考秋天阳光下的瓦罐会有什么心思，并以瓦罐的口吻写一段心理描写。（30字以内）8请赏析这个句子，并探究为何此句是全文的“点睛之笔”。9补全下列对话。小安：小宝，我很喜欢第段这个句子，它写出了年少的我对水缸的好奇，偷偷打开盖子，发现水像镜子一般，照出了蓝天白云和我，一个顽皮孩子的形象跃然纸上。小宝：是的，我觉得第段、第段划线的句子也有很有趣，你能选择一句帮我分析一下其中的趣味吗？小
21、安：我选择 段的句子，这个句子的趣味在于 。这些句子之所以有趣，是因为作者是以 的视角展开叙述的。10瓦罐的心事其实就是作者的心事，仔细品读结尾段，说说作者的心事是什么？【答案】6这两个句子运用拟人的修辞手法，赋予瓦罐人的动作和情态，生动形象地写出了瓦罐默默无闻、随遇而安、慵懒惬意的形象。 7秋天来了，我又重见天日了，这次陪伴我的会是谁？又能陪伴我多久呢？ 8这句话运用拟人修辞手法，赋予瓦罐人的情感，生动形象地表现了瓦罐面对岁月流逝，面对各种失去时的怅然若失和无可奈何。这句话点明了瓦罐的“心事”，也写出了作者对于瓦罐的经历的思考，对于流逝的岁月和失去的人事，我们唯有接受和放下。 9我选择第段的
22、句子 这个句子的趣味在于运用了比喻的修辞手法，把瓦罐比作学校，将各种蔬菜比作学生，生动形象地写出了各种蔬菜经过瓦罐的腌制，被人夸奖或者诟病的情形 这些句子之所以有趣，是因为作者是以物品的视角展开叙述的 10瓦罐的经历和心事，只有作者关注并了解，就像童年时偷偷打开水缸看里面的自己，这些岁月和故事都留在作者的心里，无人关注，也无人诉说。只有在岁月的流逝中，将其藏在心里，藏进微风和阳光，甚至是一片梦里。【解析】6本题考查特定意象形象概括分析。根据第段“不说话，就那样慵懒地躺着，东倒西歪”可知，这里赋予了瓦罐人的动作和情态，生动形象地写出了瓦罐默默无闻、随遇而安、慵懒惬意的形象。再根据第段“被人暂时遗
23、忘，在无人问津的角落开始参禅”“它们背对着墙，开始沉默”可知，这里进一步突出了瓦罐被忽视、独处沉思的状态。因此，作者通过拟人手法，塑造了瓦罐安静、淡然、宁静的形象，让人感受到瓦罐内心的隐秘和独特的生命状态。这些描述突出了瓦罐与人类世界的疏离，但也暗示了瓦罐内心的丰富感悟和独特经历。7本题考查内容理解和续写。根据第段和第段的描写，秋天是瓦罐“粉墨登场”的时候，在阳光下排列整齐，像是在“自我放空”。结合这些描写，我们可以设身处地思考一下，此时的瓦罐会有什么样的心思。例如，瓦罐期待被使用，重新发挥作用。“秋天来了，我又重见天日了，这次陪伴我的会是谁？”；亦或者，感慨自己的命运，不知何时会再次被遗忘。
24、“又能陪伴我多久呢？”；亦或者，对未来充满好奇和期待，但也不免有些担忧。“这次会发生什么？”根据以上分析作答即可。8本题考查对文章词句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解词句的表层含义和深层含义。表层角度，根据第段“瓦罐，对于感情，从来都是失败者。它最擅长的，就是放下”可知，作者运用拟人化的手法，将瓦罐描绘成一个承载情感的角色。瓦罐“失败者”的角色暗示了它无法阻止食物、时间、人们的记忆等从它体内流逝，而“最擅长的，就是放下”则表达了无论经历过什么，瓦罐最终都会被动地接受并释放掉这些承载物，形象地展现了瓦罐的被动和无奈。深层角度，这句话作为全文的“点睛之笔”，它揭
25、示了作者对于生命和时间的哲学思考。瓦罐象征着生活中的容器，承载着人们的记忆、情感和生活经历，但随着时间的推移，这些都会消逝。作者通过瓦罐的“失败”和“放下”，引导读者思考面对生活中的得失和变化，我们应该像瓦罐一样，学会接纳并放下过去，才能继续前行。同时，这也表达了作者对童年、故乡和亲人记忆的怀念与释怀，显示出对人生深刻而复杂的内心体验。9本题考查散文语言和叙述视角分析。解答时，首先，要分析选择的句子在文中的表达效果。然后，要理解这种表达方式对散文整体风格和主题的作用。最后，要指出这种叙事手法对读者阅读体验的影响。示例：我选择第段的句子。这个句子的趣味在于它通过夸张的描述，将柿子树的高度与炊烟相
26、提并论，暗示了柿子树非常高，只有炊烟的高度才能与之相比，这样的表述既形象又富有诗意。这些句子之所以有趣，是因为作者是以孩子的视角展开叙述的。10本题考查内容理解和情感主旨把握。根据第段“也许，它只是老了。它不敢再想了。与瓦罐一起老去的，还有姥姥，她已经腌不动咸菜了。而我也长大了，长大后的柿子树被砍了，梯子再也用不到了，炊烟都散了”和第段“我想起童年时水缸里自己的模样，而如今内心也藏起了一个瓦罐。在微风中，在阳光下，甚至在一片梦里”可知，作者的心事是关于成长和时光流逝的感慨。他通过瓦罐的经历和态度，隐喻了自己对于变化中失去的物事与感情的哀愁。作者回忆童年时的点点滴滴，以及那些陪伴他成长的人和事，
27、如今都已经逝去或改变，而这些记忆和情感，像瓦罐一样，被他收藏在心中。在自己的心里，像隐藏在角落一样，它们可能不被人询问或关注，但对他来说却是重要的心事。（23-24八年级上广东深圳期末）班级拟举办“人间烟火里的文人境界”美文阅读活动。有同学推荐了印象汪曾祺，请阅读文章，完成下面小题。印象汪曾棋杨文利与汪曾祺先生厮熟了，常去蒲黄榆汪宅叩门拜访，在那张半旧的三人沙发上并坐闲谈，如此者数年。汪先生是一个率真的人，性情也很随和，而又健谈，而又喜欢杂览，而又广交游，听他谈天说地道古论今，真乃赏心乐事。一日，欢谈之际，不知怎么说起了高邮湖的茭白。汪先生告诉我，清代扬州盐商童岳荐所撰烹饪书调鼎集，述茭白烹调
28、之法，有拌茭白、茭白烧肉、炒茭白、茭白酥、茭白脯、糟荧白、酱荧白、糖醋茭白和酱油浸茭白，计九道菜式。他抿了一口茶，咂着嘴说：“若论鲜美，都比不上昂嗤鱼烧荧白。”我的家乡也产茭白，俗名高笋，昂嗤鱼这个名字倒是头一次听说。汪先生端起茶杯复又放下：“此鱼头扁嘴阔，口角有须，背黄腹白，有褐色斑纹。”见我一脸茫然，不知所云，又接着说道：“背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便昂嗤昂嗤地叫。”我听了这话，不觉恍然大悟，原来是黄颡鱼，吾乡呼为黄鸭叫，因其叫声酷似鸭子，乃相与一笑。正谈得起劲，汪先生眉头一蹙，笑容渐渐敛起，一言不发，直着眼睛在那里出神，连烟蒂烧到手指都全然不觉，良久乃道：“不尝此等珍味，已将近五十年了
29、。”说完这话，仍是低头不语，惘惘若有所失。呆了半晌，重新点燃一支烟，吧嗒吧嗒地吸了几口，始恢复常态。说了几句闲话，又谈起高邮湖的咸鸭蛋。他喷了一口烟，启颜一笑道：“高邮人吃咸鸭蛋，不像其他地方，切成两瓣或四瓣，而是敲破空头，用筷子挖着吃，”一面说，一面用手比画，“筷子戳下去，吱的一声，红油就冒出来了。”他咂嘴若有余味，只觉人生至乐，无逾于此矣。停了一会，忽然将头一偏，嘴一撅，慨然叹道：“我走过不少地方，所食咸鸭蛋多矣，比起高邮咸鸭蛋差远了。别的地方的咸鸭蛋，我实在看不上眼。”说到这里，鼻子里哼了一声，一脸鄙夷不屑。我知道高邮咸鸭蛋名闻天下，但还是忍不住插嘴道：“敝乡也出咸鸭蛋，俗称盐鸭蛋，分黄
30、泥、盐水二种，起沙流油，一想起就流口水。”汪先生理解地看了我一眼，继续说道：“我在北京吃过的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，略无红油，也不松沙，简直味同嚼蜡。”说罢，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以为然的神情。又一日，汪先生适从湖南讲学归来，兴致很好，谈到几年前的桃花源之游，以及观桃花、品擂茶的往事，说到擂茶，汪先生难掩兴奋之情，不禁跷起拇指，啧啧称赞道：“桃源擂茶，味清香而甘甜，别具风味。连饮几大碗，只觉齿颊留芳，心脾顿爽，乃平生未有之满足。佐茶的藟头尤其可口，又酸又甜又辣，滋味之浓，无过于此。我走南闯北，所吃的藟头，已经不少，江西的、湖北的、四川的，都尝过了，桃源藟头最合我的胃口。”人生快意之事，时
31、隔多年犹不能忘。汪先生对擂制擂茶的用具，长可达两米开外、用油茶木制作的擂槌，俗呼为“擂茶棒”“擂茶杵”者，印象甚深。惊讶赞叹之余，提起武林旧事中有一段记载：“擂槌。俗谚云：杭州人一日吃三十丈木头。以三十万家为率，大约每十家日吃擂槌一分，合而计之，则三十丈矣。”忽而想起桃源人江盈科所撰雪涛谐史中有一则笑话，大意云桃源人嗜擂茶，其擂槌长五尺，半年而尽。若以六十岁计算，桃源人吃进肚子里的擂茶杵，可盖三间小房子。汪先生听罢，拊掌大笑。又一日，汪先生多喝了一点酒，两颊微酡。叙了一会闲话，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：“我给你写一幅字吧。”言毕，掐灭了手中的烟，站起来便往书房走。我闻言大喜，也跟了进去。
32、这是我第一次参观他的书斋，房间甚逼仄，只有一桌、一椅、一床、一沙发，还有一排书柜。书桌十分凌乱，杂陈的书籍杂志堆积如山。汪先生铺好宣纸，左手插在裤兜里，右手执笔，略一寻思，援笔立就，以行草写了一幅三尺中堂：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”龙蛇飞动，一笔到底，颇有仙风道骨。书毕，歪着头欣赏了几秒钟，似乎很满意，落款，钤印，然后掷笔而出，回到客厅继续海阔天空地闲聊。这副联语出自宋儒程颢的秋日偶成，寓静观万物、怡然自乐的情趣，颇堪玩味。宋代理学家讲“静观”“静坐”，汪先生极为欣赏。内心宁静，方能享受自适之乐。以汪先生的恬淡、平和，在我看来理应寿享遐龄。谁知世事难料，几个月不见，忽然听到他遽归道山
33、的消息，为黯然者久之。汪先生的字，已装裱成轴，配上镜框，悬于壁间，晨夕相对。见字如见人，往昔谈笑教诲，一一如在目前。这位可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者，一直在这里。（节选自新民晚报2022年8月刊，有删改）【注释】藟（jio）头：草本植物。酡（tu）：饮酒后脸发红。遽（j）归道山：早已去世。11【梳理事件】本文围绕“可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者”，写了哪几件事？请简要概括。12【品读佳句】请从描写的角度赏析下列句子。说罢，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以为然的神情。13【分析段落】请分析第段的作用。14【理解文意】第段谈到“宋代理学家讲静观静坐，汪先生极为欣赏”，请结合本文相关内容
34、分析汪先生为什么极为欣赏“静观”“静坐”。15【探究主旨】“卷”是当下校园的流行语，“忙”和“拼”成为很多同学日常学习状态。阅读本文后，校园的“卷”和汪曾祺式的“闲”，带给你怎样的思考？请阐述你的看法。【答案】11文章围绕着汪曾祺先生，描述了几件事情：首先，作者常去汪宅拜访，与汪先生闲谈；其次，汪先生谈到高邮湖的茭白和咸鸭蛋，表现出对家乡美食的喜爱和怀念；接着，汪先生兴奋地谈到桃花源之游和擂茶，以及对擂茶用具的赞叹；然后，汪先生酒后给作者写了一幅字；最后，作者表达了对汪先生的怀念之情。 12这句话通过描写汪先生的表情，生动地展现了他对别处咸鸭蛋的不屑一顾，表现出他对家乡咸鸭蛋的喜爱。嘴角一撇和
35、眼皮一翻的动作描写，传神地表达了汪先生的神情，使读者能够直观地感受到他对家乡美食的自豪和对其他地方咸鸭蛋的不屑。 13第段通过引用武林旧事中的记载，增加了文章的文化内涵，丰富了文章的内容。同时，这段话也通过赞叹擂茶用具的长度，间接表现了桃源擂茶的独特魅力，使读者对擂茶有了更深的了解。这一段承上启下，为下文谈论汪先生书写擂茶笑话作铺垫。 14汪先生极为欣赏“静观”“静坐”，因为他是一个率真、随和、热爱生活的人。他广交游，喜欢杂览，对生活中的小事充满热情，如对家乡美食的喜爱和对擂茶的赞叹。他的内心宁静，能够享受自适之乐，这使得他能够恬淡、平和地面对生活，从而欣赏“静观”“静坐”这样的生活态度。 1
36、5校园中的“卷”和汪曾祺式的“闲”带给我的思考是，虽然在学习生活中竞争是不可避免的，但我们不能忽视生活中的美好和乐趣。汪曾祺先生对生活的热爱和享受，以及对简单事物的欣赏，让我意识到我们应该在学习之余，学会放松自己，发现生活中的美好，培养自己的兴趣爱好，以达到身心健康和谐的发展。【解析】11本题考查内容的梳理和概括。由第段“与汪曾祺先生厮熟了，常去蒲黄榆汪宅叩门拜访，在那张半旧的三人沙发上并坐闲谈，如此者数年。汪先生是一个率真的人，性情也很随和，而又健谈，而又喜欢杂览，而又广交游，听他谈天说地道古论今，真乃赏心乐事”句可知，作者常去汪宅拜访，与汪先生闲谈；由第段“一日，欢谈之际，不知怎么说起了高
37、邮湖的茭白。汪先生告诉我，清代扬州盐商童岳荐所撰烹饪书调鼎集”句可知，汪先生谈到高邮湖的茭白和咸鸭蛋，表现出对家乡美食的喜爱和怀念；由第段“又一日，汪先生适从湖南讲学归来，兴致很好，谈到几年前的桃花源之游，以及观桃花、品擂茶的往事，说到擂茶，汪先生难掩兴奋之情，不禁跷起拇指，啧啧称赞”句可知，汪先生兴奋地谈到桃花源之游和擂茶，以及对擂茶用具的赞叹；由第段“又一日，汪先生多喝了一点酒，两颊微酡。叙了一会闲话，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：我给你写一幅字吧。言毕，掐灭了手中的烟，站起来便往书房走”句可知，汪先生酒后给作者写了一幅字；结合第段“汪先生的字，已装裱成轴，配上镜框，悬于壁间,晨夕相对。
38、见字如见人，往昔谈笑教诲，一一如在目前。这位可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者，一直在这里”句可知，作者表达了对汪先生的怀念之情。12本题考查赏析句子。 结合第段“继续说道：我在北京吃过的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，略无红油，也不松沙，简直味同嚼蜡”句可知，这句话通过描写汪先生的表情，生动地展现了他对别处咸鸭蛋的不屑一顾，表现出他对家乡咸鸭蛋的喜爱。“嘴角一撇”和“眼皮一翻”是动作描写，传神地表达了汪先生的神情，突出了他对家乡美食的自豪、喜爱和对其他地方咸鸭蛋的轻视。13本题考查段落的作用。 第段“汪先生对擂制擂茶的用具，长可达两米开外、用油茶木制作的擂槌，俗呼为擂茶棒”“擂茶杵者，印象甚深”“
39、惊讶赞叹之余，提起武林旧事中有一段记载：擂槌。俗谚云，以三十万家为率，大约每十家日吃擂槌一分，合而计之，则三十丈矣”句中叙述了擂制擂茶的用具，叙述了武林旧事中的记载。增加了文章的文化内涵，丰富了文章的内容。同时，这段话也通过赞叹擂茶用具的长度，间接表现了桃源擂茶的独特魅力，使读者对擂茶有了更深的了解。这一段结构上承上启下，为下文第段“忽而想起桃源人江盈科所撰雪涛谐史中有一则笑话”作铺垫。14本题考查内容的理解。由第段“与汪曾祺先生厮熟了，常去蒲黄榆汪宅叩门拜访，在那张半旧的三人沙发上并坐闲谈，如此者数年。汪先生是一个率真的人，性情也很随和，而又健谈，而又喜欢杂览，而又广交游，听他谈天说地道古论
40、今，真乃赏心乐事”句可知，作者常去汪宅拜访，与汪先生闲谈；由第段“一日，欢谈之际，不知怎么说起了高邮湖的茭白。汪先生告诉我，清代扬州盐商童岳荐所撰烹饪书调鼎集”句可知，汪先生谈到高邮湖的茭白和咸鸭蛋，表现出对家乡美食的喜爱和怀念；由第段“又一日，汪先生适从湖南讲学归来，兴致很好，谈到几年前的桃花源之游，以及观桃花、品擂茶的往事，说到擂茶，汪先生难掩兴奋之情，不禁跷起拇指，啧啧称赞”句可知，汪先生兴奋地谈到桃花源之游和擂茶，以及对擂茶用具的赞叹；结合段“汪先生的字，已装裱成轴，配上镜框，悬于壁间，晨夕相对。见字如见人，往昔谈笑教诲，一一如在目前。这位可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者，一直在这
41、里”句中的内容可知，汪先生极为欣赏“静观”“静坐”，因为他是一个率真、随和、热爱生活的人。他广交游，喜欢杂览，对生活中的小事充满热情，如对家乡美食的喜爱和对擂茶的赞叹。他的内心宁静，能够享受自适之乐，这使得他能够恬淡、平和地面对生活，从而欣赏“静观”“静坐”这样的生活态度。15本题考查语言表达。答案不唯一，言之有理即可。示例：校园中的“卷”指的是在学习生活中竞争；汪曾祺式的“闲”是一种率真、随和、热爱生活的生活态度。汪曾祺先生对生活的热爱和享受，让我认识到所谓的“人生”，并不是用忙碌来充实自己，而是要试着学会放松自己。就像亚力士多德说的：“放松与娱乐，被认为是生活中不可缺少的要素。”我们在忙碌
42、的时候也不能忘了多给自己一些享受人生的时间，试着去放松自己。我们并不需要用忙碌去换来成功，有时候，成功，其实离我们很近，只要我们都用心去留心，而不是一味的“忙碌”，忽略了“空闲”。“忙碌，并不意味着成功。”试着去享受人生，享受时光。（23-24八年级上广东深圳期末）阅读下面选文，完成下面小题。散文里有别样的人生。班级开展“在散文中遇见”专题学习活动，请你完成以下任务。撞进教室的麻雀庞余亮我十六岁考入师范，十八岁师范毕业后，开始成为一名教师。那时我年龄小，个子小，仅仅一米六二，体重只有四十四公斤，站在讲台上，总是故作镇定地看着孩子们。孩子们叫其他老师为“先生”,称呼我的时候，却特别加上了一个“小
43、”字：小先生。那时是1985年，被孩子们称之为“小先生”的我赶上了第一个教师节，往后的十五年里，我用掉了不下百本的备课笔记薄，那些卷了角的、磨了边的，牛皮纸的备课笔记薄封面上，就这样用大大小小的指纹刻下了一个个故事。比如那只撞进教室里的麻雀写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了我们教室，像睡眼惺忪的学生走错了教室。本来很安静的孩子们的心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀，它唧唧唧地叫着，仿佛又在表演，它一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面，学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。我看见一个学生悄悄地打开了窗户，它会不会从这敞开的窗户里飞出去呢？可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还
44、在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中。 但孩子们已无法安静下来了，好在传来了下课的钟声。我如释重负，学生们都冲出了教室。教室屋顶上的麻雀很多，哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也不会在意这一点了，趁着下课的空隙，学生们大多盘起一条腿“架鸡”,只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前，他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着。有时候出来走，他也只是贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”,还是生怕那些孩子会撞翻他。他走得很缓慢，像一个疼痛的词。他是我们班来得最早的人，本来教室的钥匙丢给了班长，后来我还是把教室钥匙丢给了他，
45、他就到教室更早了。我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦，可他总是羞赧地微笑着，低着头， 一句话也不说。 还是他自己在他的作文里说出了他的秘密。记得那次作文题目是写一个“你最崇拜的人”,很多孩子们心中最崇拜的是名人，唯有这个孩子没有写任何名人的名字，而只是写了一句：“骑自行车的人”。 后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车。看着长了翅膀的自行车，他一开始还有点羞赧，躲到我身后一时不知所措，眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他，他终于小心翼翼地攀上了车。我和一个学生一人扶着一边扁担，一次，两次，一开始我们全程扶着，慢慢地，我们轻轻放手，跟在摇摇晃晃的车后面跑着
46、。他学得很勤奋，涨红着脸，努力降伏 总是左右摇摆的自行车。终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰!这个故事，那只麻雀，那个少年，就像一个深深浅浅的指纹，刻在我的备课笔记薄上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一触摸这些指纹唱片，我就能想起我和孩子们一起长大的回忆。（选自第八届鲁迅文学奖作品散文集小先生,有改动）助读材料；在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。“大先生”更是对有德业者的尊称。礼记曲礼中就有一句“从于先生，不越路而与人言。遭先生于道，趋而进，正立拱手”。这里的先生指的就是老师，对老师要恭敬。只有人格、品德、学业上能为人表率者才称为“大先生”。（顾明远何谓大先生,载光明日报2021年9月14日）【遇见往事】16请根据文章内容，将下列图示补齐。： ： ：
