1、背影同步练习自主积累积累中运用，构建知识的殿堂1.选择题。（1）下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）（2 分）A差（chi）使 寻觅（m） 懦（nu）弱 随声附和（h）B蹒（pn）跚 不屑（xi） 热忱（chn） 惟妙惟肖（xio）C阔绰（zhu） 魁（ku）梧 粗犷（kung） 相行见绌（ch）D酝酿（ning） 狼藉（j） 秀颀（q） 地大物博（b）（2）句中加点词解释不正确的是（ ）A 琐屑（碎小） 触目伤怀（心里） B 颓唐（坍塌） 情郁于中（心里）C 迂腐（言行守旧，不合时宜） 变卖典质（当） D 拭干（擦） 不能自已（停止、控制）E 这些日子，家中光景很是惨淡（境况）2.根据拼
2、音写出汉字。交 xi（ ） 妥 ti（ ） f（ ）闲 狼 j（ ） y（ ）腐 sh（ ）干3. 揣摩语言。（1）“我现在想想，那时真是太聪明了。”加点词“聪明”在句中是什么意思？你怎样理解这句话的意思？（2）“我那时真是聪明过分，总觉他说话不太漂亮”句中加点词“漂亮”是什么意思？（3）父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。揣摩：“说定”改为“说过”、“说好”表达效果有什么不同？“熟识”“再三”“仔细”等词语的表达作用是什么？“再三”和“仔细”表达的意思是否重复？ （4）对下列句子的意思理解不正确的一项是（ ）A我赶紧拭干了泪。理解：我怕父亲
3、因我流泪而伤心，表现了我对父亲的理解和爱戴。B于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。理解：父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，但心里觉得踏实。C“进去吧，里面没人。”理解：父亲怕我的东西丢失，表现了他对社会世态的不满和无奈。D“我走了，到那边来信。”理解：朴素的话语，表现了父亲对儿子远行的深深的牵挂之情。4.文学常识填空。（1）本文作者 ，字 ，江苏扬州人。我国现代著名的 、 、学者、民主战士。（2）本文是一篇 ，以“ ”为线索贯穿全篇，集中体现了 父子之间 的真挚感情。阅读探究品读中探究，体味语言的蕴籍课内阅读父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴
4、着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（ ）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。
5、”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（ ）了。5在原文中填入恰当的动词。A吊 缩 拉 来 B攀 勾 搀 疏 C攀 缩 搀 来 D吊 勾 扶 搀6作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”？7全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列说法的正误。对的打“”，错的打“”。（1）第一次背影，开头点题，引起下文，略写。（ ）（2）第二次背影，对 “背影”的动态进行补充，深化主题，略写。（ ）（3）第三次背影，集中刻画，把情节推向高潮，详写。（ ）（4）第四次背影，
6、照应开头，引人回味，增加感情的深度。（ ）8文中写父亲背影的是哪三句话？选出正确的一项，将它的字母填入括号。（ ）A. B. C. D.9选出能表明上文所写内容的小标题，将它的字母 填在括号内 （ ）A父子情 B父亲的背影 C惜别 D买桔子送别 课外拓展路上走着父子二人，他们在散步。儿子约二三岁，蹒跚地走在前面，手里抱着一只红彤彤的大苹果，以至把他的小脸都映红了，两个深深的酒窝嵌在脸上。父亲走在后面，距儿子二三步远，双手反背在身后，慈爱的目光从镜片后面透过来，落在儿子身上，儿子便沐浴在温馨的父爱之中了。忽然，儿子停住了，转过身来，“爸爸，削苹果。”双手举起苹果，伸向父亲，父亲的嘴角微微向上翘着
7、，右手摸向腰间没带水果刀。“我真粗心。”父亲心里在自责。他弯下腰，双手捧住儿子的小手，“来，爸爸给你啃掉苹果皮，好吗？”儿子点点头，忽闪了一下眼睛。于是父亲蹲下身来，开始了那个漫长而感人的动作。他的头微向左倾，左脚着地，右脚跟踮起，显出用力的样子。我注视着眼前这对父子，两行感动的泪水顺着脸颊滑进我嘴里，“很甜。”我自言自语。但见父亲只啃了一半，让儿子拿住留有苹果皮的另一半，然后缓缓地站起来，掏出手帕，擦擦嘴和手，长长地舒了一口气。看着儿子大口大口地吃着苹果，那笑意在他脸上荡漾开去，融融父爱注入 了啃苹果皮的这一动作。啊，父母之爱，无时不在！10.对“开始了那漫长而感人的动作”中的“漫长”理解正
8、确的是（ ）A.说明父亲啃苹果皮的时间长。 B.说明父亲啃苹果皮的艰难。C.说明这个动作表达出爱的长久。 D.说明今后类似动作还很多。11.“很甜。”我自言自语。“很甜”是指（ ）A.苹果本身很甜。 B.我感到了父母之爱的“甜”。C.对父爱是甜的感叹。 D.意识到儿子吃苹果之甜。12.点明这个动作含义的一句话是： 。13.本文所用的表达方式主要有 、 和 ，记叙的顺序是 。14.表达的主题是什么？中考链接真题中撷 英，把握中考的脉搏阅读链接父亲的斧头一把斧头完成的最后一道工序是淬火 。父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来，将斧头对准砧子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如
9、何，它能否吃得动这铁。正因为这样，那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白。而那把父亲才试过后用力抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光。这时候，父亲瞅一眼躺在前面的斧头，一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅，咕嘟咕嘟抽起烟来。而此时，我就能歇歇手，赶快离开打铁铺，跑到大门外边去。我始终想远离这丁当作响的日子，跑到外面 的世界闯荡。那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子，等待机会，狠狠砍生活两斧头。一次，放了暑假，父亲要我给他搭下手，打造一批镰刀。满山遍野的庄稼都黄了，都在等待镰刀来收割。人们需要镰刀，庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。父亲心里很着急。我不在乎这些，我
10、想我的事。我对父亲说，我不想打镰刀，我想去采药。我想像着采到了一大麻袋药。那时候我们那里的秦艽 正在卖着好价钱，我想自己挣回自己的学费。我觉着打镰刀挺费事的。父亲并没有反对我去采药。他说，去吧，去干你爱干的事。其实，我不知道什么是我爱干的事。比如说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一锅水烟，睡时喝 二两烧酒。这些他都肯定爱干，而且每样都干得从容不迫。我呢?截止那一个秋天，还没有干成一件事。我总是喜欢想入非非。我打定了主意去采药。我在离家二十里的山上转悠 了三天就没有耐心了。别人总在低头 工作，而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。我
11、想，那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比，一张张镰刀正伸向成熟的麦子。父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧头。父亲的斧头总是供不应求。我垂头丧气地站在父亲面前，父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。这时候，我确实该为我自己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉，然后当废铁处理掉。我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。注刁淬 cu 火：把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂(油、水等)急速冷却，以增加硬度。 秦艽“jio 草本植物，可入药。15标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?(2 分)1
12、6文中的“父亲”给人印象很深。结合全文，说说他是一个怎样的人?(3 分)17文中的 语言富有表现力，试从下列两句中任选一句，结合上下文作简要品析。(3分)金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。18文章结尾说“我确实该为我自己羞愧了”，“我”为什么羞愧?”我”今后会怎么做?(4 分)（二）新题链接19认真观察右边这幅漫画，请简要谈谈你对这幅漫画的理解。（2 分）20请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。(7 分)今年是安徒生诞辰 200 周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念 这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话
13、巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。（2 分）主题： （2）围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。（3 分）（3）请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简 短演讲。（2 分）创新写作共鸣中挥笔，放飞思想 的小鸟21背影之所以成为广为传诵的佳作，缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章。在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间写写你的父亲吗?400 字左右
14、.答案：1.（1）C （2 分）点拨：zhuchu；kunggumg （2）B 点拨：颓：精神不振作。2.卸；帖； 赋；藉；迂；拭。3.（1）“聪明”在这里是反语，应为“太幼稚，太不理解父亲”的意思。这句话体现了“我”深深的自责和内疚，悔恨自己的幼稚无知，表明“我”现在才真正理解了父爱，懂得了父爱。（2）得体。“说定”表示已经决定，改为“说过”，说说而已；改为“说好”，语气不如原来肯定。充分表达了对儿子无微不至的关心。“再三”写次数多，“仔细”写周到细致。二者不重复。（4）D。4.（1）朱自清；佩弦；散文家；诗人。（2）纪实散文；背影；相爱相怜。5C 6父亲为我买橘子时艰难爬过月台台阶的背影。
15、7（1） （2） （3） （4） 8A 9B 10.C 11.C 12.父母之爱，无时不在。13.记叙； 描写； 抒情； 顺叙。14.父亲对儿子的深切关爱之情。15(2 分)(父亲打造的)斧头；“我”(答出一点得 1 分)。16(3 分)善于教育孩子(1 分)，手艺高超，做事从 容不追，干自己爱干的事(2 分，答出一点得 1 分，答出两点即得 2 分)。17(3 分) 运用拟人手法(1 分)，形象生动地写出了麦子等待收割的情形(2分)。 抓住句中重要词语(如“一声不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。(3 分) 28(4 分) 第一问：没干成一件事；做事没有耐
16、心；总喜欢想入非非。(2 分，答出一点得 1 分，答出两点得 2 分) 第二问：踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习等。(2 分，根据文章内容合理想像，答出一点，言之成理即可)。19（2 分）示例：过分的爱与呵护会阻碍孩子的成长和发展。评分标准：能够扣住“过分的爱会阻碍成长”这个主题理解即可得 2 分。 20（7 分）（1）示例 1：同情欢乐成长示例 2：安徒生童话伴我成长（2）示例 1：即兴演讲方案确定演讲题目；推 选主持人和评委；现场抽签决定演讲次序；即兴演讲（不超过 5 分钟）；语文老师进行点评；宣布比赛结果。 示例 2：综合活动方案组织各小组长确定活动方式及推选评委；可
17、分为手抄报组、辩论组、故事组等分头准备；各组分别交流展示；评委点评；语文老师总结。 （3）示例：同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我们懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量，让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成长。 评分标准：（1）主题明确，紧扣纪念活动得 2 分；主题不明确，语言表达欠准确得 1 分；无主题不得分。（2）此题有活动步骤即可。活动步骤完整清楚，做法具体得 3 分；步骤欠完整，做法欠具体得 2 分；步骤不完整，缺乏操作性得 1 分；无步骤不得分。（3）以内容和语言为主。有称谓，紧扣主题，语言富有激情得2 分；有称谓，紧扣主题，语言平淡得 1 分；无称谓，脱离主题，语言平淡不得分。21.略。
