1、磁铁怎样吸引物体教学设计1教材分析1. 课程标准中的相关要求: 科学知识目标：辨别生活中常见的材料；6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。2. 教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元磁铁中的第二
2、课，是继上节课磁铁能吸引什么后又一对磁铁特性深入了解的一课，主要通过“怎样让小车动起来”这个问题来进行本节课的学习，学生在教师的指导下通过实验探究等得出磁铁能隔空、隔物吸铁的性质，并在生活中能够运用这个特性巧妙灵活的解决问题。2学习目标1. 通过小组探讨使小车用运动起来的方法，复习拉力和推力的知识，能够说出磁铁的磁力作用。2. 通过教师的引导、实验探究等方式，能说出磁铁有隔空、隔物吸铁的性质。3. 结合实际，能够运用磁铁隔空、隔物吸引铁的特性巧妙灵活的解决生活中问题。3学习重难点1.学习重点能说出磁铁有隔空、隔物吸铁的性质。2.学习难点结合实际，能够运用磁铁隔空、隔物吸引铁的特性巧妙灵活的解决
3、生活中问题。四课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、铁质简易小车、绳子、纸、磁铁等。五评价方式1. 课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2. 科学学生活动手册课堂活动记录。6学习过程教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图(一）问题聚焦，引入新课教师出示铁质简易小车：怎样让这个小车动起来呢？学生认真思考，并回答：绳子拉、推等。用问题引入，激发了学生的兴趣。（二）活动探索，深化知识。1. 拉动小车。出示实验材料：绳子、小车。 2.推动小车。出示实验材料：小车。3.想一想：不接触小车，你能让它动起来吗？4.教师：磁铁能隔着空气吸引小车，那磁铁隔着纸等物品时能吸引小车吗？出示实验材料：彩纸、布片
4、、塑料尺、木片、玻璃、水、小车等物品。学生小组为单位，进行实验。学生小组讨论，并在班上发表看法：用嘴吹、磁铁。随后进行实验验证。完成学生活动手册活动记录 1。学生先预测，再以小组为单位进行实验，并完成学生活动手册活动记录 2。通过小组探讨使小车用运动起来的方法，复习拉力和推力的知识，能够说出磁铁的磁力作用。（三）研讨总结，情感升华。1. 教师提问：通过本节课所学，不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？2. 磁铁能隔着物体吸引小车吗？学生根据所学，自由发言：磁铁有磁力，在磁力范围内，磁铁可以在不接触小车的情况下，使小车动起来。通过教师的引导、实验探究等方式，能说出磁铁有隔空、隔物吸铁的性质。（四）拓展实践，深化认识。教师出示本节课的拓展作业：“蝴蝶飞”的游戏。学生小组合作完成。结合实际，能够运用磁铁隔空、隔物吸引铁的特性巧妙灵活的解决生活中问题。七板书设计磁铁怎样吸引物体隔空磁铁 铁隔物
