1、2.滑 轮,第十一章 机械与功,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,想一想：下面的动画说明什么问题？,导入新课,1.认识定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点。（重、难点） 2.了解滑轮组。 3.知道简单机械的一些应用。,学习目标,导入新课,这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。,滑轮：周边有槽，并可以绕轴转动的轮子。,凹槽,轴,小轮,讲授新课,定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。,讲授新课,讨论交流：使用定滑轮,仔细观察下图，注意力的方向及大小。并与同学一起讨论，你们都在哪些场合见过这种滑轮，它能给我们带来哪些方便？,讲授新课,试比较F1、F2、F3的大小,F1 = F2 =
2、F3,结论：使用定滑轮不省_,但可以改变施力的_。,力,方向,讲授新课,理论分析转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。,定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。,定滑轮的实质,讲授新课,定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。,讲授新课,实验探究：使用动滑轮,在动滑轮中绳子两端的拉力是否相等？用动滑轮提重物有什么优越性？请根据课本P79页进行实验。,结论：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变拉力的方向。,讲授新课,理论分析 支点是 A 点还是 O 点?, G R = 2R F,动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。因此能省一半力。,动滑轮的实质
3、,讲授新课,探究动、定滑轮的特点,讲授新课,能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？,讲授新课,定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。,结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。,讲授新课,想一想：还有别的绕线方法吗？,讲授新课,这两种绕线方法有什么不同？,1.绳子的起点 2.拉力的方向 3.拉力的大小 4.移动的距离,讲授新课,讨 论,利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？,讲授新课,试一试,F,F,讨论：这两种绕线方法有什么不同？,讲授新课,议一议,你发现了什么规律？,结 论：,n为承担物重的绳子段数。,讲授新课,讨 论,讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？,讲授
4、新课,汽车重2104 N，陷入泥中，受到的阻力为3103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？,讲授新课,物体能被提起吗？,动滑轮对物体的拉力？,地面对物体的支持力？,物体对地面的压力？,F=10 N,G动=5 NG=50 N,讲授新课,定滑轮与动滑轮,定滑轮,轴不随物体一起运动的滑轮,不省力，也不费距离，但可以改变力的方向,实质：等臂杠杆,轴随物体一起运动的滑轮,省力，但费距离，且不能改变力的方向,实质：省力杠杆,动滑轮,课堂小结,滑轮组,定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组,绳子自由端的拉力,绳子自由端的距离,1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。 AF1最大 BF2最大 CF3最大 D三个力一样大,D,随堂训练,2.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）。A F1F2F3 B F2F3F1 C F2F1F3 D F3F1F2,D,随堂训练,3.如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费力，图和图用力大小一样。（忽略滑轮自重和摩擦）,乙,丙,甲,丁,随堂训练,
