【北京课改版】语文九年级上册:第5课《最后一次讲演》课件2

上传人:好样****8 文档编号:27616 上传时间:2018-11-10 格式:PPT 页数:23 大小:5.40MB
下载 相关 举报
【北京课改版】语文九年级上册:第5课《最后一次讲演》课件2_第1页
第1页 / 共23页
【北京课改版】语文九年级上册:第5课《最后一次讲演》课件2_第2页
第2页 / 共23页
【北京课改版】语文九年级上册:第5课《最后一次讲演》课件2_第3页
第3页 / 共23页
【北京课改版】语文九年级上册:第5课《最后一次讲演》课件2_第4页
第4页 / 共23页
【北京课改版】语文九年级上册:第5课《最后一次讲演》课件2_第5页
第5页 / 共23页
点击查看更多>>
资源描述

1、,学习目标,1.了解作者及本文的时代背景;学会本课的字词;体会本文重点句子的含义;掌握文章的主旨。,2.仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用,加深对课文内容的理解。本文讲演语言爱憎分明,要认真体会增强语感。,3.结合当时的时代背景,学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,体会其革命豪情。,课前预习,1.易读错写错的字,诬蔑( ),屠杀( ),恐怖( ),挑拨离间( ),召开( ),卑鄙( ),wmi,t,kng,bjin,zho,b,赋予( ),卑污( ),w,y,课前预习,2.多音多义字,横,hng( ),hng( ),蛮横,横竖,间,jin( ),jin( ),间接,中间,挑,tio( ),

2、tio( ),挑逗,挑担,召,zho( ),sho( ),召公,召唤,3.形近字辨析,课前预习,摇 ( ),瑶 ( ),摇头,瑶池,yo,yo,谣 ( ),徭 ( ),遥 ( ),童谣,徭役,遥控,yo,yo,yo,跨 ( ),挎 ( ),跨越,挎包,ku,ku,垮 ( ),胯 ( ),绔 ( ),冲垮,胯部,纨绔,ku,ku,k,赔 ( ),剖 ( ),赔偿,剖析,pu,pi,掊 ( ),掊击,pu,卑 ( ),裨 ( ),卑污,裨益,b,bi,婢 ( ),奴婢,b,边远的地方。如:边鄙。,4.本课生字词典,课前预习,卑( ):,(位置)低。如:卑湿。,(地位)低下。如:卑贱。,(品质)低劣

3、。如:卑鄙。,赋( ):,(上对下)交给。如:赋予。,旧指农业税。如:田赋。,征收(赋税)。如:赋以重税。,我国古代文体。,鄙( ):,粗俗;低下。如:卑陋:,谦词,用于自称。如:鄙人。,轻视;看不起。如:鄙薄。,谦恭。如:卑辞。,b,bi,f,做(诗、词);如:赋诗一首。,蛮横:,5.重要词语释义,课前预习,捏造事实冤枉人。,搬弄口舌,引起争端,使互相猜忌而离散。,卑鄙恶劣。,交给(重大任务、使命等)。,品行低下,不知廉耻。,获得某种东西所付出的钱。泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。,发展和提倡优良作风、传统等。,挑拨离间:,卑劣:,赋予:,发扬:,诬蔑:,代价:,卑鄙无耻:,(态度)粗

4、暴而不讲理。,形容卑劣龌龃。例句:这么下流的事情,你也做得出。,6.近义词辨析,课前预习,语意较重,多指由于生命受到威胁而引起的惧怕。例句:他们这样疯狂害怕,正是他们自己在慌啊!在恐怖啊!,惊慌害怕,语意轻些。例句:听了这件事,他感到恐惧不安。,不顾羞耻;不知羞耻。例句:这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑 污、最无耻的事情!,恐怖:,恐惧:,无耻:,下流:,闻一多(18991946),现代诗人、学者和坚强的民主战士。原名闻家骅,湖北浠水人。1920年7月发表了第一首新诗西岸,从此跨人中国的诗坛。1923年9月,他的第一本诗集红烛出版。这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端

5、的恨。他把自己比喻为正在燃烧的红烛,宁愿牺牲自己,誓为他人造福。1928年1月,诗集死水出版,这是他的代表作,面对苦难的祖国,严峻的现实,他的爱国主义热情更加炽烈,而虚幻的唯美主义的成分减少了。1946年7月15日,闻一多被国民党特务暗杀。1946年7月17日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他:“为民主而奋斗,不屈不挠,可敬可佩。”周恩来同志在悼词中写道:“心不死,志不绝,和平可期,民主有望,杀人者终必覆灭。,走近作者,1945年抗日战争胜利后,国民党当局为篡夺革命胜利果实,阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下,坚持民主和平,反动独裁和内战,开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动

6、,制造白色恐怖,屠杀爱国民主人士。1946年7月11日,爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多,友人劝他躲一躲,但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会,他事先没准备发言,但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍,拍案而起,走上讲台,发表了这篇义正词严的讲演。当天下午,他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”。,文题背景,创作背景,整体感知,完成历史任务,历史上,最卑污,最无耻,事件,暗杀李公朴,为何被暗杀,争取民主和平,真理是一定胜利的,发扬云南人民 的 光 荣 传 统,随时准备牺牲,最后一次的讲演,本文围绕李公朴被

7、害的 事件,揭露反动派的无耻暴 事件,和虚弱本质,赞颂烈士的斗争和牺牲精神,号召人民与敌人斗争到底。,文章主旨,本文围绕李公朴遇害事件,揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖,无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行,揭示了反动派必然灭亡,真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气,表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神,重难点探究,1.这篇讲演表现了作者怎样的思想感情?,这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。他对李公朴先生被暗杀十分悲痛,赞扬了李公朴先生和昆明人民,他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣,高度评价他们的革命斗争精神。对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛

8、斥。面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心,指出反动派必然灭亡的可耻下场。,重难点探究,整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法,增强了语言的感染力和论辩的力量。全文运用了多个感叹句,这些感叹句,有的是对英烈和人民力量的赞颂:”李先生在昆明被暗杀,是李先生的光荣,也是昆明人的光荣!”“云南光荣的历史,远的如护国,近的如一二一,这些都是属于云南人民的,我们要发扬!”有的是对敌人罪行的揭露:“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情!”有的是对光明前景的展望:“李先生倒下了,也要换来一个政协会议的召开,(热烈的鼓掌)我们有这信心!”有的是对敌人虚弱本质的揭露:“他们这样疯狂害怕,正是他们自己在慌啊

9、!”有的是对昆明学生的号召这些感叹句的运用,充分表达了闻一多先生的爱憎之情,具有强烈的感召力和战斗力。,2.文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的?,重难点探究,3.讲演者在讲演中不断变换人称,这是为什么?,在讲演中使用的人称不断变换,对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露,用“你”“你们”,显示出讲演者的毫无畏惧;向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时,用“他们”,流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。鼓舞人们团结斗争时用“我们”,表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时,更表达出讲演者感情的鲜明,立场的坚定。,鉴赏与写作,文中多

10、次使用感叹句、设问句、反问句。感叹句在文中用得最多。如:“这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑污最无耻的事情!”“为什么要打,要杀,而且偷偷摸摸的杀!”“无耻啊!无耻啊!”等等闻一多在讲演过程中,一直无比激愤,运用感叹句有效地表达了他强烈的愤慨之情 句中有愤怒的控诉、辛辣的讽刺;有对李公朴先生的赞扬,对人民力量的歌颂;有对光明前途的展望,对革命青年的号召。这些语言爱憎分明,具有强烈的感召力和战斗力。,1.语言风格,设问句、反问句在文中也多次出现,如:“李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔,用嘴,写出了说出了千万人民心中压着的话”“今天,这里有没有特务?你站出来”“凭什么要杀死李先

11、生”等等。设问句能够引起听众的注意和思考,使听众产生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈,表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径,表达的语气更坚决,态度更鲜明。批判的力量更强烈。,鉴赏与写作,1.语言风格,鉴赏与写作,(1)对比手法的运用。讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度故意拉大两者的距离,并赋予他们不同的感情色彩,从而达到极佳的表达效果。如在第二自然段中,“这是某集团的无耻,是李先生的光荣”把反动派与李公朴先生置于对比的立场,以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣,又以李先生的“光荣”反衬反动派的“无耻”,两者互为作用。在强烈的对比中,表现出对反动派的愤怒与

12、蔑视,以及对李先生的赞扬,充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。,2.写作技法,(2)心理的描述。通过对心理的剖析,往往可以知道某些行为举止的真实意图。对敌人心理的抨击,往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的境地的战术。闻一多巧妙地运用了这一点。如在第四节中:“不知他们是怎么想法,他们的心是怎样长的!其实也很简单,他们这样疯狂害怕,正是他们自己在慌啊!在恐怖啊!”暗杀李先生的根本原因是“他们自己在恐怖”,这一心理剖析,一针见血地戳穿敌人的虚弱本质,向大家证明敌人不过是只“纸老虎”,给敌人以压力,给人民以动力。,鉴赏与写作,2.写作技法,(3)举例引证。俗话说,事实胜于雄辩。用事实说理,可以让反动派的谎言不攻自破,增强文章的说服力。文本第四自然段中列举了“一二一”事件和李公朴先生被害惨案,赞扬昆明青年和李先生的伟大献身精神的同时,揭露反动派反革命、反人民、摘谋杀的险恶用心。,2.写作技法,鉴赏与写作,鉴赏与写作,本文运用口语进行面对面的交流,这种方法可以充分发挥语言抑扬顿挫的特点,可以用平实、简洁、通俗的语句收到斩钉截铁的效果,还可以随时根据需要把某个意思充分展开、充分强调,这不仅不令人感到哕唆重复,还会使人感到印象鲜明深刻。这种口语式的交流值得我们借鉴学习。,3.借鉴应用,结束,

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 初中语文 > 北京课改版 > 九年级上册