1、2023年安徽省蚌埠市蚌山区中考语文二模试卷1. 默写。(1) “ _ ， _ ”（王湾次北固山下），和畅的东风吹拂，人生的旅途充满期待。愿我们有“ _ ， _ ”（陶渊明饮酒其五）的悠然心境，也有“ _ ， _ ”（李白行路难其一）的勇气信心，让我们在这美好的青春里，开启一段精彩的旅程吧!(2) 精妙的比喻能再现动人的风景。在苏轼笔下“ _ ， _ ”（记承天寺夜游），月色如水，竹影摇曳，亦真亦幻；在范仲淹笔下，“ _ ， _ ”，月圆如璧，有风无风，各有情趣。2. 阅读下面的名著选段，完成问题。 【甲】“人和厂子，没有别的地方可去!”这一句话说尽了祥子心中的_，羞ku，与无可奈何。他没别的
2、办法，只好去投降!一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞。他顾体面，要强，忠实，义气；都没一点用处，_有条“狗”命! 【乙】我一边沿着我的孤寂的路走着，一边尽情地痛哭着。我像个神志错误的人那样很快、很快地走着。一种虚弱感从内心生发出来，渐渐扩展到四肢，控制了我的全身，我跌倒了。我在地上躺了几分钟，脸颊压着湿漉漉的草地。我有点害怕却又有点希望自己就会死在这儿。可是，我很快就爬了起来，先是用两手两x慢慢向前爬着，后来又用双脚站了起来。像先前一样，急切而_地朝着大路走去。(1) 给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 羞ku _ 似 _ 的 两x _ (2) 依次填入文中横线处的词语
3、，全都正确的一项是 _ A.委屈所以犹豫B.愤怒因为犹豫C.委屈因为坚定D.愤怒所以坚定(3) 【甲】语段中祥子回归人和车场的原因是 _ ，【乙】语段中简爱离开桑菲尔德的原因是 _ (4) 祥子和简爱都处于社会底层，遭遇了很多不公正，但简爱的人生之路在不断向上发展，祥子却堕落毁灭了。请结合原著比较分析，归纳出不少于两个方面的原因。3. 珠城中学组织九年级开展“奔跑吧，我的青春”主题活动，请你完成下面任务。(1) 一鸣同学代表九年级学生做国旗下讲话，请你帮他修改演讲稿片段。 【甲】 雨果曾经说：“谁虚度了年华，青春就将褪色”。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。 【乙】 只有这样，当有一天，
4、我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们就可能说：“谢谢你，再见。” 青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。今天，就让正青春的我们，奋力奔跑吧! 【甲】处标点有误，请提出修改意见。 【乙】处有语病，请提出修改意见。 仿照文中画波浪线的句子，以“青春”为描述对象写一句话。(2) 同学们听了一鸣的演讲后深受感染，子轩同学也想创作一副对联抒发自己的昂扬斗志，请帮他将对联补充完整。 上联： _ 须勤奋 下联：青春有限 _ (3) 小凡同学模考成绩不理想，心情焦虑，患得
5、患失，请你结合其中的一幅书法作品给他发个微信进行劝慰，不超过50字。 4. 阅读下文，回答问题。 一车鸟鸣杨帮立老刘终于被逼进城了送孙子上学。把孙子送进学校，老刘没事了，到附近的公园里去打发他的时光。 公园里有打牌的，他最看不起的就是赌博，不管大与小；有下象棋的，争得脸红脖子粗，他只知道马走日子象飞田；有唱戏的，他那嗓子只配吆喝牲口唧唧啾啾喳喳，他竖了起耳朵，寻着鸟叫，到了公园西南角：这儿有一片树林，一棵棵树上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉。 老刘只站在外围看。 他想的是，城里的鸟，是让人玩的，乡下的鸟，是让人看的。 家住白露河大湿地，天上飞的水中游的，树上垒巢草丛做窝，哪儿都是鸟。
6、这儿的人收庄稼，落下的五谷杂粮，不拾不捡；这儿的人捕鱼，用的是四指眼（能插下四根手指头的大网眼）的网，只逮大的，漏掉小鱼他们也不说，他们心里都有数，这些是留给鸟儿吃的。 老刘院里西南角，扎着一个整体网箱，这网箱是鸟儿收容所。尼龙网破了再换钢丝网，他收养过多少鸟儿了？他曾在河边看见一只鸟，脚上缠着一团野藤丝，哀鸣一声，翅膀无力的拍了几下。他把它抱回网箱，耐心呵护着。来个脖子上挂着长短镜头拍鸟的，来找水喝，认出是凤头鹂鹏，几张照片放在了朋友圈，很快来了记者。老刘却把着门不让进：别打扰它!鸟儿是有感情的，他救助过的那些鸟儿，还时常回来看他，在院里从容的踱着脚步，摇头晃脑的对着他鸣叫，他会抓出玉米或小
7、麦，哗的一把撒出去。 老刘给儿子提出一个请求：想养鸟。儿子知道爸做梦都有鸟儿的鸣叫声，只是在哪养呢？房子不大，楼层又高。老刘说他把鸟笼挂在窗外就行了。老刘开始养鸟了，老刘不是有钱的主，他买，只买那些生病的撞伤的衰老的鸟儿。 这些鸟儿，一经老刘的手，咋就精神起来了？有人叹着气说，唉我要知道它还能这样，我咋也舍不得出那个价钱就给你了。老刘说你是玩弄鸟，我是心疼鸟，那能一样吗？ 除了送孙子上学，养鸟，成了老刘生活的主题，他开始跑花鸟市场了。他去买鸟儿也买鸟食，他去买红药水也买其他药品，他把那些炸毛的勾头的病腿的鸟儿买回来，养着养着，翅膀有力的扑棱起来。 若是再提到市场上去卖，真能卖个好价钱!这让公园
8、里那一群玩鸟的人惊美不已：凭这个本事，老刘以鸟养鸟是没问题的，还能赚大价钱呢。 一位老哥缠他几天了，一心想买他的一只百舌。这鸟儿被老刘调教的通人性接人腔说人话，可爱极了。价钱出的也高，还说老伴去世了好找个叙话的。老刘不卖，旁边的鸟友也来劝他，他还不卖。老刘说，你们在哪见我老刘卖过鸟？我只养鸟，不卖鸟! 放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊。 窗外挂满了鸟笼。天还要刮风，天还要下雨，还有楼下楼上左邻右舍也有提醒。这鸟儿一见光亮就开始叫，这是他们最后需要睡觉的最好时光。儿子也只得让老刘把鸟笼收捡到阳台内。 趁国庆假期，老刘说我要回一趟老家了。这些鸟儿你们也不会养，我给它们都带上。怎么带呢？老刘早想
9、好了。他找环卫工人，借来了一个大马力的三轮电动车，七八十里的路，电够用了。 老刘拉了一车子鸟笼，各种颜色大大小小的鸟儿蹦蹦跳跳，一路上给他唱着歌，引来了无数的目光。他载着一车鸟儿，也可以说他载着一车鸟鸣回老家了。 儿子可以肯定，村里的老老少少会把老家院子围得热热闹闹，老爸，此时，正该逗着这只鸟儿跳舞，逗着那只鸟儿唱歌；逗着鸟儿给这个叫“帅哥帅哥好”，给那个喊“姐姐真漂亮”了。儿子打心眼里支持，只要老爸开心，用鸟儿来显摆一下也是可以的。 假期快结束了，老刘这才回来，拉了一车的空鸟笼子。 爸，你只送鸟，不送笼子，人家搁哪养啊。 没送人，放飞了。驯了几天，才飞走。怕它们一时半会觅不到食，半路上我又买
10、些谷子送回去，撒在了屋檐下，从这吃了最后一口食走的，知道回这找。你没瞧，围着我舍不得走啊，给我心里弄得也不是个滋味 老刘说着，又逛花鸟市场去了。(1) 下面对小说内容和艺术手法理解错误的一项是 _ A.小说开头交代老刘的情况，介绍了他的生活环境和爱好，为下文写他养鸟做铺垫。 B.“放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊”，表现了作者对老刘的不解和批评。 C.公园里其他养鸟的人与老刘形成了对比，突出了老刘养鸟本领大，对鸟是真心热爱。 D.小说结尾“老刘说着，又逛花鸟市场去了”，叙事收束，简洁质朴，耐人寻味。(2) 请按要求品析老刘的心理情感。 老刘终于被逼进城了送孙子上学。（分析加点词语） 老刘说
11、，你们在哪见我老刘卖过鸟？我只养鸟，不卖鸟!（从句式的角度）(3) 文中第三段有何作用？(4) 文中多次提到鸟鸣，请结合下列句子分析文章写“鸟鸣”的作用。 这儿有一片树林，一棵棵树上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉。 这鸟儿一见光亮就开始叫，这是他们最后需要睡觉的最好时光。 老刘拉了一车子鸟笼，各种颜色大大小小的鸟儿蹦蹦跳跳，一路上给他唱着歌，引来了无数的目光。(5) 有人在阅读这篇文章后，觉得画线句子中“他想的是”这句应该删去，你是否同意这个看法？请说说你的意见并加以分析。5. 阅读下文，回答问题。 材料一 时间管理是指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运
12、用，从而实现个人或组织的既定目标的过程。 经典的时间管理方法有： （一）柳比歇夫时间管理法。首先需要真实记录各类时间耗费情况，甚至可以进行统计，分析各类时间消耗比例；其次对照工作效果，重点分析时间耗费的情况，找出浪费时间的因素；最后根据分析结果制订消除浪费时间因素的计划，并反馈于下一时段，重新调整时间分配计划。 （二）GTD时间管理法。第一步收集；第二步整理，将乱七八糟的事件进行分类整理，判断需要马上做的、暂时做不了、不需要做的等事情；第三步组织；第四步回顾，复查计划是否有遗漏之处；第五步执行，doit! （三）时间管理四象限法。第一象限：既重要又紧急，这需要优先完成；第二象限：重要但不紧急，
13、次优先等级；第三象限：紧急但不重要，我们平时大多数时间浪费在这里，这类事件有时间再做；第四象限：不紧急不重要，这类事件可以不做或让别人做。 材料二 各类手账也是使用频率很高的时间管理工具。手账的使用因人而异，变化万千。一本普通的笔记本、几种不同颜色的笔、几个不同的符号可以帮助使用者制定年计划、月计划、周计划，还有每日计划、各类任务打卡、心情记录等。 材料三 勤勉多岁月（节选）陈凌三五好友相聚，聊起过去一年的感受，一位朋友很有感触，“以前总给自己定目标，结果却往往完不成，仔细一想，又似乎总有理由，工作太忙、没有时间、抽不出空。直到后来看到一句话勤勉多岁月，才猛然醒悟，没有时间只不过是一个借口。”
14、事实上，每个人或多或少都遇到过类似情况。 所谓“勤勉多岁月”，或许并不是说勤勉之人就能在人生中额外多一些时间，而是说把点滴时间用在有意义的地方，能让时间更加充实。当别人犹豫不前的时候，你已经在行动；当别人还在睡懒觉的时候，你已在学习充电；当别人选择放弃的时候，你依然在坚持面对恒定流动的时间不同的选择会被赋予不同的人生意义。 当然，勤勉恐怕并不简单地等于“让自己忙碌起来”。 李大钊有句话说得好，“人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。”只顾着把时间填满，却“只见动作，不见前进”，那只会是瞎忙、空忙、白忙。真正的勤勉，从来不是盲目地忙，而是时时有所创造、事事有所
15、成就、处处有所精进。前者只有勤勉之名，却往往无尺寸之功；后者才是名副其实，在不弃微末中收获成长。(1) 下面对材料的理解和辨析不正确的一项是 _ A.时间管理不仅要规划好哪些是马上要完成的，也要明白哪些是不需要完成的。 B.时间管理需要事先规划，然后每天不加改变地严格执行原计划，才有效果。 C.材料三的开头以朋友聊感受引出本文的中心论点，能激发读者的阅读兴趣。 D.“勤勉多岁月”意思是说勤勉之人能充分利用时间，让时间更有意义更加充实。(2) 材料三第段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？(3) 材料二是九年级小彦同学的手账记录，请你结合材料一分析他使用了哪些时间管理法。(4) 进入九年级第
16、二学期后，小辰同学恨不得把每一秒钟都用在学习上，然而学习效果并不理想。请你根据三则材料，给她提三条时间管理的良策。6. 阅读下文，回答问题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自送东阳马生序）【乙】尝叹藏书难，藏
17、之久而不散，则难之难矣。 藏书，非好之与有力者不能。杨东里少时贫不能致书，欲得史略释文十书直音，市直不过百钱，无以应。母夫人以所畜牝鸡易之。东里特识此事于书后。此诚好之矣，而于寻常之书犹无力也，况其他乎？有力者之好，多在狗马声色、奇器、法书、名画之间。苟非尽捐狗马声色字画、奇器之好，则其好书也必不专；好之不专，亦无由知书之有易得有不易得也。强解事者以数百金捆载坊书，便称百城之富，不可谓之好也。故曰藏书难。 （节选自天一阁藏书记）(1) 解释下面加点词语。 弗之怠弗：_ 俟其欣悦俟：_ 市直不过百钱直：_ 此诚好之矣诚：_ (2) 用现代汉语翻译下面句子。 以是人多以书假余，余因得遍观群书 母夫
18、人以所畜牝鸡易之。(3) 结合两文内容说说，宋濂如何解决得书难？乙文为何慨叹“藏书难”？你从两文对待书籍的态度中获得怎样的启示？7. 请以“教室里静悄悄的”为开头，写一篇文章。 要求： （1）题目自拟。 （2）文体自选。（诗歌除外） （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实姓名和校名。答案和解析1.【答案】【小题1】潮平两岸阔,风正一帆悬,采菊东篱下,悠然见南山,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海【小题2】庭下如积水空明,水中藻、荇交横,浮光跃金,静影沉璧【解析】答案： （1）潮平两岸阔风正一帆悬（重点字：悬） 采菊东篱下悠然见南山（重点字：悠） 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（重点字：沧）
19、 （2）庭下如积水空明 水中藻、荇交横（重点字：藻、荇） 浮光跃金静影沉璧（重点字：璧）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】愧,sh,膝【小题2】C【小题3】无法找到其他更好的出路,因为她发现罗切斯特结过婚，而且不爱他的妻子。【小题4】略【解析】（1）本题考
20、查给字注音，根据拼音写汉字。 “羞ku”的“ku”应写作“愧”；。 “似的”的“似”应读作“sh”； “两x”的“x”应写作“膝”。 （2）本题考查选词填空。题干中一空处根据前文“人和厂子，没有别的地方可去”及后文“羞愧，无可奈何”说明此刻祥子的心中尽是委屈，故排除BD。二空处根据前文“他顾体面，要强，忠实，义气，都没有点用处”这是结果，后文“有条狗命”是原因故填入“因为”。三空处根据“急切”二字可以排除“犹豫”二字。 故选：C。 （3）本题考查对名著的理解。甲段中：祥子是骆驼祥子里的人物，因为老马的事，让他意识到拉车没有希望，所以他不再要强；其次特别照顾自己的雇主曹先生举家搬走，自己的积蓄又
21、被孙侦探敲诈走了，祥子无路可走，所以祥子回归人和车场。乙段中：简爱是简爱中的人物。根据名著内容不难得知简爱离开桑菲尔德庄园，是因为她发现罗切斯特结过婚，而且不爱他的妻子。 （4）本题考查对名著的理解。解答本题可以从社会环境和角色自身入手。从作品的社会背景来看，骆驼祥子是老舍先生的代表作之一，它主要通过描写北平个人力车夫祥子的曲折命运来反映中国下层劳苦百姓的悲惨生活，当时战乱频繁，社会环境黑暗压抑，而祥子处于社会底层，受到的迫害和摧残就更多了。这是祥子沦落末路的重要原因。简爱是英国女作家夏洛蒂.勃朗特创作的长篇小说。简爱中简爱所处的时代是英国已是世界上的头号工业大国，身处其间的人民比旧中国的较为
22、宽容，人们思想也更为开阔，给了简爱更多选择的可能。而从两个主人公自身来看，祥子只是普通的底层劳动者，他淳朴、老实，也固执、怯懦，知识水平不高，因此当面临一次又一次的挫败后他也难以转变思路，一条路走到黑，并且在这过程中不断堕落，走向毁灭。而简爱这部作品中的人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。主人公也具备这两种精神，她是一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，因此在面对磨难不公时，她敢于反抗、责难，在困境中茁壮成长。 答案： （1）愧 sh 膝 （2）C （3）甲：无法找到其他更好的出路 乙：因为她发现罗切斯特结过婚，而且
23、不爱他的妻子。 （4）时代背景的不同：祥子所处的时代是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。简爱所处的时代是英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门。 自身性格：祥子是有旧中国人民的愚昧、保守、落后的国民性。简爱具有开明独立的思想，争取女性人格的独立。骆驼祥子是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。 简爱是英国女作家夏洛蒂勃朗特创作的
24、长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子简爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。3.【答案】【小题1】学海无涯【小题2】要拼搏【小题3】【解析】答案： （1）句号放在引号内； 把“就”改为“才”。 示例：青春也是一种目标，勇往直前，坚持不懈。 （2）学海无涯 要拼搏 （3）示例： 小凡，这次没考好，有点焦虑，我能理解你的心情。周易中有“天道酬勤”的话，好好努力，你一定能成功。（1）本题考查标点符
25、号、病句修改和补写语句。 “谁虚度了年华，青春就将褪色”是完全引语，句号应该放在引号内。 “只有”和“才”搭配，构成条件关系，把“就”改为“才”。 仿照“青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇”的句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。 （2）本题考查对对子。根据材料内容，结合对联词性相对，仄起平收的特点，可以补写为：学海无涯须勤奋，青春有限要拼搏。 （3）本题考查口语交际。根据题干要求，恰当选用“天道酬勤”“风华正茂”“宁静致远”“业精于勤”中的一个词语来劝勉即可。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活
26、地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查对内容的理解。可根据选项信息确定答题区间，然后在答题区间寻找关键语句。 ACD.正确； B.有误，“放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊”，在文中第段，结合上下文可知，这是作者运用先抑后扬的写法，表现了老刘对鸟的热爱。 故选：B。 （2）本题考查对人物情感的分析。题干已经给出了答题方向，再结合上下文和关键语句作答即可。 逼是逼迫，强迫的意思，“老刘被逼进城”，说明他是不喜欢城里生活
27、的，农村才是他喜爱的生存之地。一个“逼”字，体现了老刘的无奈，心酸和落寞。 “老刘说，你们在哪见我老刘卖过鸟？我只养鸟，不卖鸟!”这是一个设问句，鸟，是大自然的一部分，通过老刘的自问自答，可以看出老刘对大自然的喜爱和尊重。 （3）本题考查对段落作用的分析。段落的作用，一般要从内容和结构两个角度来分析。内容上，有表达作者情感、点明主旨、深化中心等作用；结构上，要根据段落在文中的位置分析。段，写的是老刘回忆在乡下和鸟相处的情形，故这几段是在交代老刘爱鸟的背景，为下文他养鸟做铺垫。 （4）本题考查对情节的分析。“鸟鸣”既是主题，也是贯穿全文的线索。需认真阅读全文，根据相关内容作答。“这儿有一片树林，
28、一棵棵树上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉”，这句运用拟人的手法，赋予鸟人的情感，生动写出了鸟儿比赛唱歌的情形。这一句出现在文中第二段，紧随其后的便是老刘的感慨：城里的鸟，是让人玩的，乡下的鸟，是让人看的。而后老刘便自己养起了鸟，故这里的“鸟鸣”，起到了推动情节发展的作用。“这鸟儿一见光亮就开始叫，这是他们最后需要睡觉的最好时光”，这里的“他们”，指的是楼下楼上的左邻右舍，鸟叫声吵到了他们睡觉，为下文老刘把鸟带到乡下放生做铺垫。“老刘拉了一车子鸟笼，各种颜色大大小小的鸟儿蹦蹦跳跳，一路上给他唱着歌，引来了无数的目光”，这句用拟人手法，写出了鸟的生机勃勃，体现了老刘与鸟的和谐相处，故这里的
29、“鸟鸣”是在点明主题。 （5）本题考查对句子的分析。要结合人物形象和文章主旨作答。老刘是小说的主人公，作者借这一人物，表达了人与自然要和谐相处的美好愿望。因此，“他想的是”，不能删，有这句话才能更好凸显老刘对大自然的爱，升华文章主旨。这句话寄予着老刘对鸟浓浓的爱意与作者的美好愿景。 答案： （1）B。 （2）逼是逼迫，强迫的意思，“老刘被逼进城”，一个“逼”字，体现了老刘的无奈，心酸和落寞之情。 这是一个设问句，鸟，是大自然的一部分，通过老刘的自问自答和这句话话中的感叹号，可以看出老刘对鸟儿的喜爱和对生命的尊重。 （3）交代老刘爱鸟的背景，为下文他养鸟做铺垫。 （4）“这儿有一片树林，一棵棵树
30、上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉”，这句运用拟人的手法，赋予鸟人的情感，生动写出了鸟儿比赛唱歌的情形。这里的“鸟鸣”，起到了推动情节发展的作用。 鸟叫声吵到了邻居睡觉，为下文老刘把鸟带到乡下放生做铺垫。 这句用拟人手法，写出了鸟的生机勃勃，体现了老刘与鸟的和谐，这里的“鸟鸣”是在点明主题。即人要尊重大自然。 （5）不能删，这句话寄予着老刘对鸟浓浓的爱意与作者的美好愿景。这篇小说讲述了乡下老人老刘离开老家进城，为打发闲散时光，购买老弱病残鸟儿，精心养护，养好后又拉到乡下放生的故事。解答此类题目，一定要认真通读全文，梳理文章情节，把握人物形象。5.【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【
31、小题4】【解析】（1）ACD.正确； B.有误，结合“柳比歇夫时间管理法”可知，时间管理需要灵活性，适当地调整计划使其更加合理，更能适应实际情况。坚持不变可能会导致无法完成任务或浪费时间，选项“然后每天不加改变地严格执行原计划，才有效果”表述错误。 故选：B。 （2）研读材料三第段画线句子可知，运用了引用论证的论证方法，通过引用李大钊的名言，证明“勤勉恐怕并不简单地等于让自己忙碌起来”的观点，使论证更有说服力。 （3）根据材料二，结合材料一可知，小彦同学使用了以下时间管理法：柳比歇夫时间管理法。小彦在手账中记录了每天的任务和计划，明确了自己需要完成的事项和时间安排。GTD时间管理法。小彦在手账
32、中将学习和生活具体安排进行分类整理，最后对一天进行回顾总结。时间管理四象限法。小彦在手账中将重要紧急、重要不紧急、紧急不重要事件进行具体分类，科学合理安排时间。 （4）结合材料三则材料及小辰同学实际情况，即可给她提三条时间管理的良策。建议要有效可行，避免脱离实际。 答案： （1）B （2）引用论证。通过引用李大钊的名言，证明“勤勉恐怕并不简单地等于让自己忙碌起来”的观点，使论证更有说服力。 （3）柳比歇夫时间管理法。小彦在手账中记录了每天的任务和计划，明确了自己需要完成的事项和时间安排。 GTD时间管理法。小彦在手账中将学习和生活具体安排进行分类整理，最后对一天进行回顾总结。 时间管理四象限法
33、。小彦在手账中将重要紧急、重要不紧急、紧急不重要事件进行具体分类，科学合理安排时间。 （4）制定合理的计划：不要过于追求完美，制定合理的计划，考虑到自己的实际情况和能力，避免过度压力和疲劳。 分配时间：合理分配时间，不要过于专注于学习，也要留出时间进行休息和放松，保持身心健康。 避免拖延：将任务按照优先级排序，先完成重要且紧急的任务，避免拖延和浪费时间。同时，要克服拖延的习惯，保持高效率的学习状态。材料一说明时间管理和经典的时间管理方法；材料二说明各类手账也是使用频率很高的时间管理工具；材料三说明勤勉多岁月。第一题考查对材料的理解和辨析；第二题考查论证方法及作用；第三题考查对内容的分析；第四题
34、考查对材料的理解运用。常用论证方法及作用： 1、举例论证：举（概括事例：人物+事件）证明了（如有分论点，写它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力，更让人信服。 2、道理论证：论证了的观点，从而使论证更概括更深入，增强文章说服力。 3、引用论证：通过引用，证明的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者往下读）。 4、对比论证：将和加以比较，突出强调了的观点。 5、比喻论证：将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得更加生动形象、浅显易懂。6.【答案】【小题1】不,等到,同“值”，价值,确实【小题2】略【小题3】略【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此
35、题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 句意为：也不放松抄录书。弗，不。 句意为：等到他高兴了。俟，等到。 句意为：市价不过一百钱。直，同“值”，价值。 句意为：这是真正爱好书了。诚，确实。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 中重点词语有：以，因为；假，借。句意为：因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 中重点词语有：以，用；易，换。句意为：他的母亲拿自己养的母鸡去换才买到。 （3）本题考查内容理解和概括。根据甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可以概括出：每假借于藏书
36、之家，手自笔录。结合“杨东里少时贫不能致书，欲得史略释文十书直音，市直不过百钱，无以应，母夫人以所蓄牝鸡易之。东里特识此事于书后。此诚好之矣，而于寻常之书犹无力也，况其他乎”句得出：财力不够藏书难。根据“有力者之好，多在狗马、声色、奇器，法书、名画之间。苟非尽捐狗马、声色、字画、奇器之好，则其好书也必不专；好之不专，亦无由知书之有易得有不易得也。强解事者以数百金捆载坊书，便称百城之富，不可谓之好也”句得出：有财力却不专藏书难。甲文作者得书难就借书抄写，最终成为学问家；乙文作者感叹藏书之难，由此可见，真正的爱书是认真阅读，汲取书籍中的养料，而不是用书籍装点门面，附庸风雅。 答案： （1）不；等到
37、；同“值”，价值；确实。 （2）因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 他的母亲拿自己养的母鸡去换才买到。 （3）甲文中，宋濂从别人哪里借来书，不顾天寒极力抄书。 乙文中，作者认为家里贫困时，无钱买书；有钱之后，精力和兴趣又不在读书的上面。 示例：真正的爱书是认真阅读，汲取书籍中的养料，而不是用书籍装点门面，附庸风雅。参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把
38、书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】我曾感叹读书难，藏书尤其难，藏之久而不散失，更是难上加难了！ 藏书，不是既爱好书同时又有财力者是不能做到的。欧阳公说：“凡是对物爱好而又有财力的，那么没有得不到的。
39、”但二者正难以兼有。杨东里年轻时贫穷不能买书，想得到史略释文十书直音，市价不过一百钱，却没有财力买，他的母亲拿自己养的母鸡去换才买到，东里特地把这事记在书后。这是真正爱好书了，但对于普通的书籍还没有财力买，更何况其他呢？有财力的人的爱好，大都在犬马、声色、奇器、法书、名画之间。若不是完全抛弃对犬马、声色、字画、奇器的爱好，那么他对书的爱好也必定不会专；爱好却不专，也就无从知道书有的容易得到有的不容易得到；不懂装懂地用几百金买了书坊里的书捆载回来，便自称如有百城之富，这不能叫做爱好。所以说藏书尤其难。文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答。 2.摘录原文关键的词语回答。 3.用自
40、己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7.【答案】多点信念 教室里静悄悄的，书包悄悄张开嘴巴说：“加油哦，小主人。”顿时，我充满了力气。我努力端坐在课桌前，与一道道数学难题较劲。很快，一道道难题经过一番负隅顽抗，纷纷败下阵来。看着它们在作业本上缴械投降的样子，我心中不由得泛起一丝得意：哈哈，还有谁不服？赶紧放马过来! 哪知这一丝丝得意还没有从脸上褪去，又一道难题便如山岭一样横亘在我面前。“小样，我还治不了你？”一股不服输的劲头被激发了出来。我心中暗想：我一定要把你解决好!夜已深，汗珠顺着额头缓缓滑落，浸湿了我的草稿纸。窗外此起彼伏的蝉鸣，也似乎跟我作对，将
41、我脑海中仅有的思绪都搅成了一团乱麻。我烦闷地在纸上画着圈，恶狠狠地盯着那道题。那一个个昔日为我所用的数字，如今却像是晦涩难懂的外文，得意地对我说：“怎么样？认输了吧？”我不禁有些灰心，刚才那股不服输的劲头儿，也像个孩子似地跑远了。 我瘫坐在椅子上，发着呆，不经意间瞥见了我的手机。“要不要查一查手机？”一个念想突然恶魔般蹦了出来，我毫无防备，一下子乱了方寸。手似乎也不受控制魔怔了似的，点点伸向手机。“不能查答案，你一定要自己完成!”又一个声音传来，仿佛晴天霹雳，将混沌中的我一下子拉了回来。“对，我一定要自己完成!”我坚定地对自己说，“这道题一定有解决办法，我要静下心来想!”我闭上眼，定了定神，重
42、新握起笔，仔细阅读了题目要求，慢慢回想老师上课所讲的内容。这时，一个公式在我脑海中浮现出来。我连忙将这公式写下，埋头苦算了起来。汗水一次又一次地浸湿后背，我没有理会，因为心中的信念鼓舞着我坚持下去。 终于，我算出了正确答案!一股欣喜之意渗透了我身上的每个毛细血管，我做出来了!我知道这最信念的力量!一种让我为之喝彩的信念的力量!如果没有这多出一点的信念，我可能会蹶不振；如果没有这多出一点的信念，我可能会无法抵制手机的诱惑；如果没有这多出一点的信念，我可能会失去冷静的分析，更可能会对自己的学习能力失去信心。 窗外那一声声清脆而极富穿透力的蝉鸣，不就是为我弹奏的欢快乐章吗？或许，它也是在为我那多出一
43、点的信念喝彩呢!我开心的作业放进书包，让书包变得充实起来，就如脑袋中的知识一般，乘着夜色回家去了。【解析】本题考查情境作文写作。第一，审题。这是一篇设定了情境的作文。要求以“教室里静悄悄的”为开头。据此可知出题者已给定了故事发生的地点：教室。然后以此开始写出故事。也就是说故事从教室开始，教室应该与学习、奋斗有关；应以写自己的成长的经历为主。第二，选材立意。我们可以思考“在教室遇到了什么”，如自己正在克服学习中的遇到的各类困难，与难题作斗争，向难题挑战，然后表现内心的收获、心灵的成长；再如自己写作业遭遇到的各种诱惑。如电脑中游戏不时的闪现、放置在一旁的手机诱人的蓝光，然而表现守住自我，告诉我们成功需要毅力和勇气这一道理。当然，也可以在这一情境下表现同学间发生的事，如自己因为和同学相处不愉快，躲在教室偷偷地哭，这时老师走进来安慰“我”等。文章适合写成记叙文。本文以“我”在做题时，遇到难题想要放弃，这时书包鼓励“我”，让“我”有自信跟难题做抗争，最后难题纷纷被“我”解决。文章虽是想象但又符合常理，结构合理，是一篇不错的习作。
