【鲁教版】语文八年级上:第6课《绝唱》课件(3)

上传人:好样****8 文档编号:21351 上传时间:2018-10-17 格式:PPT 页数:42 大小:762.50KB
下载 相关 举报
【鲁教版】语文八年级上:第6课《绝唱》课件(3)_第1页
第1页 / 共42页
【鲁教版】语文八年级上:第6课《绝唱》课件(3)_第2页
第2页 / 共42页
【鲁教版】语文八年级上:第6课《绝唱》课件(3)_第3页
第3页 / 共42页
【鲁教版】语文八年级上:第6课《绝唱》课件(3)_第4页
第4页 / 共42页
【鲁教版】语文八年级上:第6课《绝唱》课件(3)_第5页
第5页 / 共42页
点击查看更多>>
资源描述

1、绝 唱,晚清四大谴责小说: 刘 鹗 老残游记 李伯元 官场现行记 吴趼人 二十年目睹之怪现状 曾 朴 孽海花,作者简介刘鹗,字铁云,笔名洪都百炼生,清末人,著有长篇小说老残游记,教学目标,1、体会通感在描绘声音中的作用,学习用通感描写声音。,2、了解通过烘托手法突出主要人物的方法。,老残游记: 长篇小说,共20回。小说的主人公老残是一个不愿做官的名士,他手摇串铃,奔走江湖,替人治病。作者借老残的言论见闻,揭露了晚清吏治的黑暗,反映了在这种 黑暗吏治的统治下,无辜被害,人民被涂炭的社会现实。,偌大,疙 瘩,抑扬顿挫,发髻,铮铮,羯鼓,秀而不媚,皓齿,熨斗,千仞,驰骋,周匝,屏气,花坞,撩乱,霍然

2、,遽,戚戚,ru,g d,y,cu,j,zhng,ji,mi,ho,yn,rn,chng,z,j,bng,w,lio,hu,q,高谈阔论:,大发议论。含贬义。,谈笑自如:,自由自在的连说带笑。,抑扬顿挫:,高低起伏和停顿转折。,百变不穷:,变化多次不停止。,鸦雀无声:,形容非常安静。,千回百折:,形容曲折的样子。,屏气凝神:,暂时抑止呼吸,有意的闭住气,聚精会神。,轰然凝神:,形容声音非常响,像打雷一般。,余音绕梁,三日不绝:,形容歌声高亢、悦耳, 使人经久不忘。,三月不知肉味:,形容音乐极端美好,有长 时间使人忘记一切的魅力。,1、文中指谁的绝唱?文中哪些语段是写这绝唱的?,王小玉,6、7段

3、,2、课文中这两段是王小玉唱得好? 还是刘鹗写得好?,王小玉唱得好,刘鹗写得更好。,观众感受,高超技艺,初唱,忽,扬,初唱:,像熨斗熨过,像吃人参果,拔尖:,像一线钢丝抛入天际,翻高:,恍如由傲来峰登上泰山,陡落:,如飞蛇在黄山中盘旋穿插,低细:,渐渐的就听不见了,忽扬:,像放东洋烟火,收尾:,忽听霍然一声,人弦俱寂,听觉触觉 味觉,听觉视觉,听觉感觉,听觉视觉,听觉视觉,通感,运用了“通感”的修辞手法 :,“移觉”就是人们在描述客观事物时, 用形象的语言使感觉转移,把人们某个感 官上的感觉移植到另一个感官上,凭借感 受相通,互相映照,以收到启发读者联想, 体味余韵,用来渲染并深化诗文意境的修

4、 辞方式。可分为形容的“通感”和比喻的 “通感”两类。,运用了“通感”的修辞手法 :通感又名移觉,就是用形象的语言,把人们某个感官上的感觉移到另一个感官上,以造成新奇、精辟的表达效果使读者产生真切的感受。 如:这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是淡紫色的。,3、王小玉唱得好,好在哪里?给你什么感受?,高低婉转,能唱的特别高,也能低回曲折; 能同时发出多种声音;让人听了舒畅、熨帖。,4、你从哪句中体会到王小玉唱得好? 选出来并说说好在哪里。,示例:1、入耳有说不出伏贴。,写王小玉的演唱给人的感受,把抽象的感觉 具体化,写出了熨帖、舒畅的心灵体验。,2、像一根钢针抛入天际。,从视觉设喻,写出

5、声音的悠远。,3、有如花坞春晓,好鸟乱鸣。,从听觉设喻,写出声音的撩乱、众多。,4、于极高的地方,尚能回环转折登泰山的景象。,以登山为喻,写出声音愈拔愈高, 声声高起,反复出奇,让人意想不到。,5、极力骋其千回百折的精神盘旋穿插。,从视觉设喻,写出声音的千回百折,婉转、柔美。,6、一个声音发出,忽又扬起, 像放那东洋烟火纵横散乱。,从视觉设喻,生动描绘出无限声音 俱来并发的情景,突出音色的灿烂。,第七段两次写观众的反应, 找出来并说说有什么作用。,第一次:写观众听得入神的神态。,第二次:写观众对白妞演唱的喝彩、赞扬。,从侧面写出白妞演唱技艺的高超。,第八自然段写少年人的话和旁边人的话 有什么作

6、用?,写少年称赞白妞的话和旁人的同感, 从侧面衬托白妞说唱的高超技艺。,第五自然段,1、这段主要写了什么?,主要写白妞出场时的外貌、动作、神情。,2、写白妞的外貌抓住什么来写?有什么特点?,写外貌抓住性别、年龄、装束、面容来写, 突出他的秀而不媚,清而不寒的特点。,3、写白妞的神情抓住什么来写?怎样写的?,写神情抓住白妞的眼睛来写。写那双眼睛, 如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头 养着两丸黑水银。再从观众的感觉来写。 左右一顾一看,连坐在远远墙角子里的人, 都觉得王小玉看见我了。那坐得近的,更 不必说。就这一眼,满院子里便鸦雀无声, 比皇帝出来还要静悄得多,连一根针掉到 地下都听得见响!,4

7、、这段描写白妞出场用到了哪些修辞手法? 有何表达作用?,比喻、夸张、排比、对比等修辞手法。,比喻和排比生动地写出了白妞眼睛清澈、 明亮、有光泽、灵活、有神的特点;对 比和夸张写出了白妞眼神对观众的吸引 力和威慑力,突出了观众对白妞的尊重 和喜爱。,写白妞的出场,借外貌突出其内在神韵, 借动作突出其高超技艺,借眼睛显示了 作为艺术家的眼神魅力,未传一声就勾 摄了全场观众的注意力。由于铺垫充分, 烘托到位,使得白妞的出场不同凡响。,小结,白妞出场 白妞演唱,正面描写,观众评议,侧面描写:,烘托白妞说唱技艺的高超,赏析高山流水,乐初起 如 ( ) 余音袅袅 激越时 如 ( ) 势不可当 舒缓时 如

8、( ) 一路欢畅 乐终时 如 ( ) 起伏跌宕,A 急瀑飞泻 B 空谷回声C 汇如大海 D 山泉流淌,B,A,D,C,侧面描写:也称间接描写,即指对所描写的 对象、内容不作直接刻画,而是通过对其他 事物的描绘来烘托映衬,这样的写法就是侧 面描写。,作用:作者这样步步铺垫,层层烘托, 有力的突出了白妞说唱技艺的高超。 (不同凡响,精彩绝伦。),绝唱,侧面描写,戏园盛况:轰动泉城,琴师弹奏:不同凡响,黑妞演唱:以为观止,观众评论:“余音绕梁,三日不绝”,正面描写,白妞出场:“秀而不媚清而不寒”,白妞说书:运用通感,板书设计,刘鹗,戏园盛况,时间早:,观众多:,职业广:,十点 下午一点,满满的,人缝

9、里坐下,官员,生意人,读书人,琴师弹奏,外貌:,初奏:,轮指:,甚为丑陋,不甚留神,入耳动心,黑妞演唱,外貌:,演唱:,朴素洁净,字字清脆声声宛转,动作:,娴熟,戏园盛况 琴师弹奏 黑妞说唱 听众反应,侧面描写,戏园听演唱的盛况是白妞说书的高超技艺的轰动 效应(观众之满,座位之贵,衬托了下文演唱的 精彩);琴师的演奏虽不同凡响,却只是白妞说 书的伴奏者,他都有如此的技艺,那说唱的人就 可想而知了;黑妞的说唱虽令人叹为观止,但比 白妞不晓得差多远;听众对演唱的评论,用黑妞 白妞相互比较的方法,突出了白妞的演唱技高一 筹。,课文主要是写白妞高超的说唱艺术的, 为什么要先写1-4段内容?,侧面描写:

10、也称间接描写,即指对所描写的 对象、内容不作直接刻画,而是通过对其他 事物的描绘来烘托映衬,这样的写法就是侧 面描写。,作用:作者这样步步铺垫,层层烘托, 有力的突出了白妞说唱技艺的高超。 (不同凡响,精彩绝伦。),1、第一自然段写戏台上的道具,有什么作用?,写这些说明道具简单,反衬出 下文演员演唱技艺的高超。,2、第二段写男人运用了什么写法?,先写外貌:穿了橘皮似的,甚为丑陋。 从衣着、面容突出他面容的丑陋。 再写演奏技艺:先弹了一两个小调,那 弦子去。突出其演奏的不同凡响。 采用的是欲扬先抑的写法。,3、写黑妞主要运用了哪些描写方法?,外貌描写(性别、年龄、面容、 发型、装饰、衣着)、动作

11、描写,4、文章第三自然段怎样写黑妞的演唱?,先写合奏。这姑娘便立起身来那弦子的 节奏。后写演唱。忽羯鼓一声百变不穷。,5、文中“如新莺出谷,乳燕归巢”用了什么 修辞手法?这样写有什么好处?,用比喻写出黑妞声音的清脆、婉转。 把听觉比喻成视觉可见的事物,更 觉得新鲜、形象、生动。,6、黑妞唱得好不好?从哪里可以看出来? 写黑妞的演唱有什么作用?,本文主要写白妞演唱技艺的高超, 但先写了男人和黑妞的表演的精彩, 为下文写白妞的演唱进行烘托并做 了铺垫。,这是一种什么写法?,这是采用烘云托月的笔法,先不直接写白妞, 而是通过写戏园、琴师、黑妞、听众来烘托 白妞。这些段落也写得各具精彩、如果只是 草草敷衍,就不能为白妞的出场起到很好的 铺垫作用了。,戏园盛况,黑妞说书,琴师弹琴,观众评论,白妞说唱,烘 托,绝唱,侧面描写,戏园盛况:轰动泉城,琴师弹奏:不同凡响,黑妞演唱:以为观止,观众评论:“余音绕梁,三日不绝”,正面描写,白妞出场:“秀而不媚清而不寒”,白妞说书:运用通感,板书设计,绝 唱,观众多,叫好不绝,以为观止,轰然雷动,琴师,黑妞,白妞,刘鹗,黑妞说书,观众评议,戏园盛况,琴师弹奏,白妞说书,结构图示,

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 初中语文 > 鲁教版(五四制) > 八年级上册