1、1 昼夜和四季变化对生物的影响教学设计 【教材简析】 本课是六年级上册地球的运动单元的最后一课，有两个重要的内容，一 是了解地球运动对生物的影响，二是总结有关地球运动的知识。这体现科学要与 生活关联的教育理念，也希望学生养成在单元知识学习后总结提升的学习习惯。 本课内容则是聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上， 其实万物生 长靠太阳，昼夜和四季变化都是体现在光照变化上的， 所以任何物种都与昼夜和 四季变化有关。让学生在查阅资料过程中看到万物之妙、自然之奇，体会自然之 力量、生命之坚强、生命之美，并对自然产生敬畏之心。 在总结的过程中，希望学生能用思维导图的方式进行概况性表达。学生在表
2、 达过程中，尤其要表达清楚概念之间的关系，比如运动特点和现象之间的关系。 学生对概念关系的表达是验证学生是否真正理解地球运动的关键。同时，教师应 鼓励学生有多种形式的表达方式，比如采用表格形式。 【学生分析】 对于本课的内容，学生是有一定的认识基础的。在二年级时，学生学习了关 于季节变化对动植物和人类活动的影响，学生积累了一些相关的科普知识， 也有 一定的思维导图归纳能力， 但是没有养成单元学习结束后用思维导图归纳知识的 习惯。 所以， 我们不但要让学生会用思维导图， 还要让学生理解思维导图的意义。 【教学目标】 科科学学概念概念目标目标 1. 昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。 2.
3、 地球运动和地球上的一些现象有因果关系。 科科学探究目标学探究目标 1. 能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。 2. 能利用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。 科科学态度目标学态度目标 1. 了解自然之妙，感受生命之坚强、生命之美，形成自然敬畏之心。 2. 有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。 科科学、技术、社会与环境目标学、技术、社会与环境目标 2 了解科学研究与技术应用， 知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论 证。 【教学重难点】 重点：了解昼夜交替现象和四季变化给生物带来的影响。 难点：用思维导图归纳整理本单元的知识。 【教学准备】 为学生准备：连接网络的平
4、板电脑、浏览器、文字处理软件。 教师准备：有控制终端的学生电脑管理软件、平板电脑、班级大记录表。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1看图引入。 展示地球昼夜交替和四季变化的图片，学生观图。 2过渡。 谈话：地球的自转产生了昼夜变化，地球的公转产生了四季变化，昼夜交替 对地球上的生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？ 设设计意图：计意图：在问题抛出后，没有立即让学生表达自己的见解，而是让学生把 自己的所知写在便签纸上，旨在给每一位学生独立思考的时间， 也是培养学生精 细加工信息的习惯。 二、二、探探索索 活动活动一一：交流：交流我们知道的昼夜变化我们知道的昼夜变化和和四季变化对生物产生的
5、影响四季变化对生物产生的影响 1 把你知道的知识分别写在两张便签纸上， 在一张便签纸上写昼夜变化对 生物产生的影响，在另一张便签纸上写四季变化对生物产生的影响。 2. 小组内分享。 3. 小组展示学习成果。 学生汇报学习成果。 教师给以鼓励与肯定。 活动活动二二：查阅资查阅资料，了料，了解更解更多多关关于昼夜于昼夜和和四季变化对生四季变化对生物物的影响的影响的案的案例例 1. 谈话：大千自然，无奇不有，关于昼夜和四季变化对生物的影响一定还 有很多非常有趣、非常神奇的现象。让我们通过网络学习来了解更多的信息吧！ 3 2. 明确学习要求。 （1）使用浏览器查阅权威科普网站的内容。 （2）一边阅读一
6、边提取关键信息，分类记录在便签纸上。 （3）把写完记录的便签纸即贴到班级大记录表上。 （4）限时 10 分钟。 3. 学生把“我收集到的信息”展示到班级大记录表上，同时在表前阅读其 他同学的信息。 设设计意图：计意图：把学生的学习所得归纳整理记录在便签纸上， 然后贴在班级大记 录表上，把大表贴在教室板报墙上，供后续学习使用。因为昼夜交替现象和四季 变化对生物的影响非常多，课堂的学习只能了解冰山一角。那么，我们教师就利 用这冰山一角激起学生学习兴趣，让他们有更大的动力去继续研究。 三、研讨三、研讨 1. 学生浏览每位同学收集的信息。 2. 说一说，你还知道哪些关于昼夜和四季变化对生物的影响。 四
7、、拓展四、拓展 总结我们认识到的地球运动知识。 1. 谈话：至此，本单元的学习已到尾声，我们一起来总结一下我们的收获 吧！ 2. 学生交流学习所得。 3. 谈话：用思维导图帮助我们总结归纳已知的知识是一个非常好的学习方 法。思维导图能帮助我们把已知知识进行关联，让零碎的、不成系统的知识关联 起来，形成一个知识网络。研究表明，知识网络是非常巩固的，能长久记忆。思 维导图又叫“心智导图” ，它有很多种形式，如气泡图、表格、知识树、流程图、 括号图、圆圈图、鱼骨图，等等，每个人的表达习惯不同，所以使用的思维导图 也不尽相同，那么用你们喜欢的方式来整理地球运动的知识吧！ 4. 学生制作思维导图。 5.
8、 展示我的思维导图。 设设计意图：计意图： 本环节不但总结了本单元的知识要点， 还把知识要求进行网络化。 旨在让学生巩固知识，提高学习能力，掌握学习方法，培养学习习惯。 4 四、四、课堂课堂小小结结 通过今天的学习，我们了解了很多昼夜交替对生物产生的影响，也知道了很 多四季变化对生物的影响。一些影响，让生物变得非常有趣，但还有一些影响， 我们来不及全面了解，老师把它贴到教室的展示区，请同学们课后再去阅读。我 们还用思维导图总结本单元的知识要点，思维导图是非常好的学习工具，它让我 们的学习更有效率，希望每位同学都能养成使用思维导图总结单元知识的习惯。 【板书设计】 【活动手册使用说明】 活动手册里只有一个空白页，是希望学生绘制自己喜欢的思维导图， 如果学 生不了解思维导图，可以参照教科书第 38 页的思维导图归纳总结地球运动的知 识。另外，如果需要在班级展板中展示，学生就需要把思维导图绘制在白纸上。 （以下思维导图，仅供参考） 四季变化对生物的影响 便签纸贴处： 昼夜交替对生物的影响 便签纸贴处： 5
