1、粤教版科学六年级上粤教版科学六年级上 1 1.3.3光的反射光的反射教学设计教学设计 课题 光的反射 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 1.知道传播中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 2.能利用光反射的特点，用平面镜让光连续多次改变传播的方向。 3.意识到可以利用自然规律为人类服务。 重点 光遇到物体时会发生反射 难点 使用平面镜改变光的传播路线和方向 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设生活情境 我们小时候玩过用镜子反射太阳光的游戏 吗？ 教师： 光在传播过程中，如果遇到镜子等表面光滑、 光亮的物体，光线的前进方向会很明显发生改变
2、， 这是生活中常见的自然现象。 光是沿直线传播的， 为什么遇到镜子会 “拐弯” 呢？ 回答 认真听并思索 从 生 活 情 境 入 手，导入活动主 题反射。 讲授新课 一、让光“拐弯” 1、平面镜 平面镜，也就是我们所说的镜子，具有很强的 反射光线的能力。光源的光遇到镜子会改变前进的 方向。 2、实验：让光“拐弯” （1）材料准备 平面镜、手电筒、黑色卡纸、探究记录纸 （2）怎么制作探究记录纸？ 参照示意图制作。 在黑色卡纸的右下角标出入射口，在右侧标出 光线出口。 （3）实验操作步骤 怎样让手电筒的光从记录纸入口进去从出口 出来射到卡纸上？ 明确： 用手电筒在探究记录纸上的入射口标记处射 认真
3、听 准备材料 参照示意图制 作探究记录纸 讨论、操作 了解平面镜特点 平面镜具有反射 功能，可以改变 光的传播路线和 方向。 出光线照射到平面镜上，然后移动平面镜的位置， 使平面镜反射的光线能从记录纸的出口标记射出 照射到卡纸。 （4）友情提示 建议使用有聚光效果的手电筒 注意安全，避免强光刺眼 尽量在黑暗的环境中探究 平面镜的镜面尽量大一些 （5）能不能把光的行进路线画出来？ 方法指导： 光线用带箭头的直线表示，直线表示光线，箭 头表示方向。 小结： 实验表明：镜子可以改变光的路线。 二、光线接力 1、讨论： 我们用什么方法可以让光照亮被遮挡的物 体？ 明确： 用多块平面镜进行“光线接力”,
4、 去改变光的 传播方向。 2、活动材料 手电简 镜子 挡板 文具盒 3、操作方法 当手电简、挡板、文具盒三者位置不变的情况 下，怎样才能让手电筒的光照射到达挡板后的文具 盒? 明确： 打开手电筒，通过用两面或以上的镜子连续反 射手电筒射出的光，使光最终能射到文具盒上。 4、请在记录纸上画出光线图。 三、制作“光迷宫” 调整平面镜的角度和位置能控制光线的传播 方向。我们能不能利用这个原理制作“光迷宫”， 让光线从入口处进入，从出口处射出？ 1、制作材料 黑色的厚纸盒(含盒盖) 黑色卡纸 回形针(或胶水) 平面镜 剪刀 2、设计思路指导 设计“光迷宫”的内部图，设置好障碍的位 置。 画光线图 讨论
5、 准备材料 讨论 画光线图 讨论 认真听 能利用光反射的 特点，用平面镜 让光连续多次改 变传播的方向。 利用光遇到物体 反射的特点，制 作“光迷宫”。 制作后再思考在盒子内的什么位置放置镜 子和摆放的方向问题。 经过测试、调整后就能制作成功。 3、制作方法与步骤 在纸盒面积较小的一侧用剪刀剪一个小洞 在对侧的面不同位置再剪一个差不多大小的 小洞 用黑色卡纸制作两个或两个以上具有障碍作 用的挡板 将挡板的一边用回形针或胶水固定在纸盒的 长边上 调试平面镜，找准平面镜的位置 4、友情提示 洞的大小要适合手电筒照射 挡板的高度和盒子高度一致， 挡板的长度不要超过盒内长度的一半 不同的挡板尽量错位摆
6、放 镜子的傾斜角度不要太大，尽可能垂直 5、在书上画出光线行进图。 四、课堂练习 （一）填空题 1、镜子可以改变光的_。 2、光遇到物体时，会发生_现象。 3、我们可以利用_多次改变光的传播方向。 4、平面镜具有很强的_能力。 （二）选择题 1、下列不是利用光反射原理的是（ ） A、灯罩内部白色的油漆 B、医生戴的额镜 C、皮影戏 2、一束光能被反射（ ） A、一次 B、两次 C、无数次 五、拓展提高 1、我们为什么能看到镜子中的像？ 明确; 镜子中的像是由于光线的反射造成的。 2、镜子中的像有什么特点？ 明确： 与实物的方向相反 距离相等 大小相等 位置相对称 六、作业布置 找一找，生活中有哪些光反射现象。 按步骤制作 画光线图 独立完成 观察、讨论 课堂知识检测 拓宽知识面，提 高探究兴趣 巩固课堂知识 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道中的光遇到物体时， 会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。我们 可以利用光反射的特点，用平镜让光连续多次改变 总结课堂 传播的方，从而意识到可以利用自然规律为人类服 务。 板书 板书设计
