人音版五年级上册音乐全册优质教案+教学计划(表格式)

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资源描述

1、 1 教教 案案 学科 音 乐 年级 五年级 教者 xxxxxx 2019 至 2020 学年度上学期 xxxxxxx 小 学 2 五年级五年级上上册册音乐音乐教学计划教学计划 一、学生基本情况分析 五年级的学生在上课时纪律比较好,各个都很认真,总 体的音乐基础还可以,接受能力不是很好,各班学生情况大 同小异 , 有一小部分学生乐理知识掌握的不错 , 唱歌的状态, 音色也挺优美。部分的学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自 身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高, 还有一些学生由于底子薄,对于音乐又缺乏兴趣,所以情况 不乐观。这些学生在班级中人数不多,但他们对全班同学的 影响很大,给班级

2、带来了不少负面影响,这些学生上课时乱 叫,音不准,做小动作等。但我相信,经过一学期的努力后, 他们一定会有所改善。 二、教学目标 1.知识目标:认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥 图式、认识变拍子、倚音下滑音。 2.能力目标:学生通过学习歌曲,学会用正确的口型, 户呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,学会二部合唱,做到 声部间的和谐,均衡,看得懂简单的指挥手势。通过欣赏, 了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度、力度、 节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象 力和联想能力。通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿 势与方法,培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。 3.情感目标:通过音

3、乐教学,突出其学科的特点,把爱 国主义集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,启迪智慧, 3 培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想, 有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。 4.质量目标:通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知 识和音乐技能,掌握简单的识谱能力,能够完整的演唱歌 曲。 三、教学资源分析 本册教材更注重对合唱教学的渗透,在每一个单元都有 一首合唱曲,在之前教学中教唱过简单的几个音程的和声基 础上,这学期开始出现旋律的合唱,难度较大。聆听与感受 方面,涉及面广,有歌曲、京剧、管弦乐等,这些聆听、欣 赏的都包含了同一主题,内容丰富。 四、教学方法设计 1 合理安排时间进行音

4、乐欣赏 , 培养学生对音乐的爱好, 开拓学生的视野,并了解一些音乐知识。 2.指导学生学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练 习曲;注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练,指导学 生有感情地歌唱。 3.在教学中指导学生了解歌曲的情绪,并能用正确的情 绪来演唱不同的歌曲。 4.每节唱歌课给学生三分之一的时间联系,教师正确处 理、引导。 5.利用多媒体开展教育活动,使学生参与耳、眼感官, 提高学生的学习兴趣,丰富课堂生活,开拓音乐视野。 4 6.通过律动以及集体舞的训练,培养学生的节奏感和乐 感,加强学生的全面素质。 7.在综合科、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中 滲透德育,深化教育改革。 8

5、.以素质教育为本 , 不断提高音乐在素质教育中的作用, 并落实与教学,充分发挥音乐课益智、促体、辅徳的功能。 五、教学评价方案 1.形成性评价与终结性评价相结合 音乐教学的实践过程,是评价的一个重要方面,应予充 分的关注,在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提 问、讨论、抽唱等方式进行。 2.定性评价与定量测评相结合 在音乐教学活动中,对学生的音乐兴趣、爱好、情感反 应、参与态度、交流合作,知识与技能的掌握情况等,可以 用较为准确,形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可 行性,进行量化测评,无论采用哪种方法都要注意科学性。 3.自评、互评及他评相结合 对学生的评价可采用自评的方式,以描述

6、性评价和鼓励 性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此, 学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。 4.学期终结评价 学期终结评价是目标达成评价,主要是总结、了解学生 一学期在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等,它 包括课堂纪律、练习、学习情感态度等,这一评价一定要和 5 平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合 起来。 周次 起止月日 预计进度 完成情况 备注 第一周 8.19-8.23 第一课 朝夕 1.清晨2.晚风 第二周 8.26-8.30 第一课 朝夕 3.渔舟唱晚 第三周 9.2-9.6 第二课 足迹 1.嘎达梅林 歌唱王二小 2.雨花石 第四周 9.9

7、-9.13 第二课足迹 3. 雨花石 第五周 9.16-9.20 第二课足迹 4.我怎样长大 第三课 农家乐 1.丰收的节 日 第六周 9.23-9.27 第三课 农家乐 2.丰收锣鼓 第七周 9.30-10.6 第四课 可爱的家 1.回家 2.牧场上的家 第八周 10.7-10.11 第四课 可爱的家 3.乐器演奏 第九周 10.14-10.18 第五课 故乡 1.欣赏 2.故乡的小路 第十周 10.21-10.25 第五课 故乡 3. 乡间的小路 第十一周 10.28-11.1 第六课 快乐少年 1. 叮铃铃 2.雏鹰之歌 第十二周 11.4-11.8 第六课 快乐少年 3.雏鹰之 歌 第

8、十三周 11.11-11.15 器乐学习苏珊娜 第七课 冬雪 1堆雪人 第十四周 11.18-11.22 第七课 冬雪 2雪花带来冬 天 第十五周 11.25-11.29 第七课 冬雪 3 复习课 第八课 第八课 松花湖畔 1.梦的翅膀 第十六周 12.2-12.6 第八课松花湖畔 2.月儿弯 弯 第十七周 12.9-12.13 歌曲: 我们的田野表演唱 第十八周 12.16-12.20 梦的翅膀综合表演 6 学科:音乐 说明:学生开学为第一周。 课 时 教 案 课时进度 第 一 周第 1 课时(学期第 1 课时) 课 题 第 1 课 朝 夕清晨 教学目标 1、通过学习,知道歌曲清晨是一首台湾

9、校园歌曲,简单了解台湾校园歌曲 的由来,创作背景,渗透热爱祖国的思想教育。 2、能用轻快甜美的声音演唱歌曲,乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐 伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。 认识反复记号 dc. 教学重点 能用轻快的歌声唱歌 教学难点 声音有弹性 课 型 新授 教具 多媒体等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学,师生问好,新学期要求等 二、新课教学 (一)创设俗语导入 老师:俗话说:一年之计在于春,一天之计在于 晨。清晨是美好一天的新起点,他充满了希望、充 满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来 表现这一美好时刻,今天我们就来学习一首歌曲, 名字就叫清

10、晨 。 (二)学唱歌曲 1、感受歌曲 (1)老师:首先我们来听一遍歌曲,请你感受歌 曲的情绪 (学生答:歌曲情绪欢快、优美) (2)再听歌曲,请同学们用拍手的动作表现活泼 的情绪,用晃动身体表现优美的情绪。 (3)根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐 段呢?每段的情绪分别怎样? (三段: 第一段活泼, 第二段优美, 第三段活泼) (4)再听歌曲,仔细听辩歌词内容 (学生说歌词内容) (5)简介歌曲:这首歌曲是一首台湾校园歌曲, 台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人的故 事,我们一起来了解一下。 (学生观看台湾校园歌曲 介绍片) 老师:台湾校园歌曲的歌词清新可爱,表现了当时 7 台湾青年人

11、的生活和内心思想,旋律琅琅上口,下 面我们就来演唱这首歌曲。 2、旋律 (1) 请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲,感受 旋律、节奏 (2) 大胆的模唱歌曲,用录音来指导自己学唱歌 曲 (3) 再次跟唱歌曲,找出你认为值得大家注意的 问题(包括不容易唱准的旋律、节奏,音乐知识等) (学生自由发言) (4) 老师根据学生提出的问题和学生出现的问题 给与帮助,指导学生唱准歌曲,引导学生观察歌曲 旋律的特点,找出相同或相似乐句,讲解“同头换尾” 的概念和 D.C.反复记号的作用, 分析歌曲 ABA 三段 体结构 (5) 学生学会歌曲,齐唱歌曲 (6) 听老师演唱歌曲, (学生评价:声音轻巧、 优美,情

12、绪有对比,有表情、动作) (7) 指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲,注 意表情 (8) 学生模仿老师,演唱歌曲 (9) 口风琴吹奏第一乐段的旋律。 三、延伸 老师:这首歌曲还可以用什么形式来表现? (学生讨论:打击乐器伴奏,竖笛吹奏,舞蹈律 动) 那我们分为几个组,分别在课下练习用以上几种 形式表现歌曲,下节课展示。 四、创编活动 以早晨为题,分组用各种手段编创音响。 学生可以想象早晨发生的活动,发现身边的素材, 用声音表现出来。 五、愉快的演唱歌曲 表达对大自然和生活的热爱。 板 书 设 计 清晨 第一乐段: 第二乐段: 小组活动 课 后 反 思 8 课 时 教 案 课时进度 第 二 周第

13、 1 课时(学期第 2 课时) 课 题 第 1 课 晚 风 教学目标 欣赏乐曲晨景 ,能哼唱其主题旋律,知道乐曲结构、音乐描绘的景象。 学习晚风 ,认识以及采用 6/8 拍,体验强弱的规律。能用轻柔的歌声表现美 好的晚景。 教学重点 用轻柔的声音唱歌 教学难点 八六拍的旋律特点 课 型 新授 教具 多媒体等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学,师生问好 二、创设情境,以趣导入 老师:同学们,这节课老师给你们带来了一段音乐,请你 们闭上眼睛来听。 听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画 面? 学生:闭眼睛欣赏 老师:请看黑板,你们眼前出现的画面与这四幅图片中的 哪一

14、幅接近 学生:自由回答 老师:这段音乐其实是歌曲晚风的旋律。我们这节课 就来学习晚风这首二声部合唱歌曲。 三、学习歌曲 1、教师范唱歌曲旋律,初步感受歌曲情绪 2、学习歌曲节奏,感受歌曲节奏美 (1)分别聆听高低声部旋律,找出节奏特点 (2)认知 6/8 拍的图示、含义及强弱规律 3、学习歌曲旋律,感受歌曲旋律美 (1)学生分声部跟琴学歌曲旋律 (2)教师分声部教唱 4、学习歌曲合唱,感受歌曲和声美 (1)分乐句合唱,找出每一乐句的特点 (2)歌曲声音处理 5、了解歌曲词作者 四、拓展延伸 老师:现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典合唱歌曲卡 9 林卡 , 由俄 罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演

15、唱 。 五、欣赏晨景 (一)1、初听晨景全曲 提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色? ( 晨景描写了大自然晨曦初上的美丽景色:照光煦照 的黎明,太阳慢慢的升起。 ) 2、复听晨景全曲(大屏幕出现音乐所描写的景色) 提问:尝试为乐曲分乐段(根据乐曲气氛的变化) (二)分段听 聆听第一乐段 1、 提问: 第一乐段中, 演奏主旋的乐器是什么? (长笛 双 簧管) 2、提问:请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个 先出现,长笛和双簧管出现了几次? 3、每一次调式上有什么变化?(连续向上方三度移调) 为什么?(展现的是太阳缓缓升起的景象) 。 4、出示主题旋律谱例,哼唱主题旋律。 聆听第二乐段: 1、

16、乐曲中又出现了什么乐器?(大提琴、小提琴)气氛 有了怎样的变化, 展开你的想象音乐描写什么情景呢? (学 生可以生动地根据音乐描绘) 。 小提琴用分解和弦为之伴奏。 2、主题音乐在第二乐段中出现几次?听到后你可以随之 哼唱。 聆听第三乐段: 1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器?(大提琴、双簧 管、大管、单簧管) 2、尾声时出现什么乐器(圆号、单簧管、长笛) 模仿的什么声音呢?(猎人的号角声,单簧管、长笛奏出鸟 语声) 展现了怎样的景象呢? (太阳已经徐徐升起, 新的一天开始 了) (三)再听晨景全曲 提问: 请同学们根据乐曲的意境, 为乐曲取一个名字。 、 (四)介绍作者及作品 板 书 设 计

17、 欣赏晨景 学习歌曲 晚风 西洋乐器的认识 八六拍的含义、指挥 轻柔 课 后 反 思 10 课 时 教 案 课时进度 第 二周第 2 课时(学期第 3 课时) 课 题 第 1 课 渔舟唱晚 教学目标 1、欣赏渔舟唱晚感受音乐的音响、音色的美,体会音乐描绘的 大自然的美好。 2、复习本课学过的内容,能够熟练地参与表演活动。 教学重点 音乐元素的分析感受音乐的画面 教学难点 乐曲音色特点、音乐内容的理解 课 型 综合 教具 多媒体等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、复习 表演清晨 演唱晚风 、八六拍的意义、指挥 二欣赏渔舟唱晚 师:渔舟唱晚是中国古代文艺最著名一、 初听感

18、 受 师: 请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的? 1、录音初听 2、出示古筝图 问:古筝起源于我国的什么时期?筝名的来历?古 筝音色有什么特点? 二、细听鉴赏 1、 初听全曲 问:作品的情绪、情景、风格? 你能为乐曲起个名 字吗? 2、 作品介绍 作品形象地表现了古代江南水乡,在夕阳西下,渔 民划着船纷纷归航,一天辛苦鱼满仓,江面上歌声 四起,在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄 树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据乐曲 的意境引用了唐代王勃滕王阁序里:“渔舟唱晚, 响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。 3、再听全曲 问:乐曲可以分为几个段落? 4、分段欣赏 11 问:第一部分乐曲的

19、旋律、节奏、速度、力度是 什么? 5、出示课件图 6、出示第一部分主题旋律 问:描绘了什么样的情景? 师:这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉,船帆在缓 缓移动,渔民在轻轻歌唱,真是一幅迷离而动人的 风情画。 7、听第二部分旋律 问:第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情 境? 9、出示第二部分主题旋律 10、再听第二部分旋律 问:旋律、节奏、速度、力度有什么变化?在你 们眼前展示了什么样的情景? 11、出示第三部分主题旋律 12、听赏第三部分 问:你们好像看到了什么场面? 师: 一连串的音, 通过一次比一次加快速度的反复, 描绘了一幅热闹欢腾的景象。 问: 你们似乎看到了什么?听到了什么?这一部分

20、主要描绘了什么? 问:这热闹的景象表达了渔民什么心情? 乐曲的高潮部分, 和第一部分的旋律、 情绪、 节奏、 速度、力度进行比较。 13、再听第三部分 问:你们听!此刻湖面上又是一番什么景象? 14、出示课件图 问:尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢? 15、师小结:第一部分与尾声主要写景,二部分丰 收的 喜悦之情,与第一部分和尾声情景交融,构成 了一幅渔舟唱晚的美丽画面。 三总结 想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。你 们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想一首为之相 配呢? 板 书 设 计 渔舟唱晚 古筝 课 后 反 思 12 课 时 教 案 课时进度 第 3 周第 1 课时(学期第

21、4 课时) 课 题 第 2 课 足迹 嘎达梅林 歌唱二小放牛郎 教学目标 1.革命歌曲留下的历史足迹,使我们不忘过去,这就是音乐的社会功 能。让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生 活来之不易的道理,这是进行以德育为核心的好教材。 2.欣赏嘎达梅林歌唱二小放牛郎从中接受革命精神的熏陶, 踏着先辈的足迹,茁壮成长。 教学重点 辩听男低音;积极地参与王二小的音乐剧编创 教学难点 音乐剧的编创与表演 课 型 欣赏 教具 录音机、琴等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学 二、谈话导入 我们身边有哪些英雄,他们有哪些感人的事迹呢? 三、聆听嘎达梅林 欢迎

22、大家到蒙古包作客。 在北方蒙古高原上, 长期生活着一 个古老民族蒙古族, 他们分成许多部, 过着游牧和狩猎 生活。 蒙古族又是个善战的民族, 嘎达梅林就是蒙古族历史 英雄人物之一。 找一个学生讲述历史上一件真实的故事: 1929 年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便 勾结东北军军阀强行开垦土地。 这一暴行引起蒙古族人民的 强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是, 事与愿违,不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑。嘎 达梅林的妻子牧丹闻讯后, 带领群众劫狱, 救出了嘎达梅林。 嘎达梅林率众起义, 形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统 治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林被蒙奸李守信

23、陷害, 在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。 2、放电影嘎达梅林片段。 (二)学唱歌曲。(大屏幕显示:歌名嘎达梅林,背景 是骑马善战) 1 听歌曲是如何唱出英雄的性格? 2、跟琴视唱 1、2 段歌词。(注意长音唱够拍) 3、完整演唱歌曲。 4、听录音,体会歌曲情绪。 13 5、 再完整演唱一遍歌曲。 (三)分组讨论,介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。 (共分 5 个组, 课前每个组已准备好了自己的内容, 并制作 成课件) 每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。 内蒙古的风 光片。蒙古族是怎样待客的?并表演。蒙古族的服饰、乐器 马头琴及生活习惯。 (四) 我们充分了解了蒙古族, 就让我

24、们有感情的再演唱一 遍歌曲 嘎达梅林 吧! 听一听歌曲的人声为哪种分类? (男 低音 男高音 男中音 ) 男低音的 (五)马头琴五重奏嘎达梅林。 问: 歌曲的旋律出现了几次?每次有什么不同?变现了怎样 的英雄形象? (六) 小结: 这节课, 我们充分了解了蒙古族的音乐、 舞蹈、 风土人情等, 如果同学们有机会可以到内蒙古看看, 和蒙古 族人民结成好朋友。 四、聆听歌唱二小放牛郎 1.前两个故事,我们都请同学讲,这个故事我请录音机讲, 请你们听仔细播放本歌录音。 2.设问:谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次:记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是 谁?有几个场景。 4.师生讨论:

25、歌曲的人物及场景。 5.在教师指导下布置场景、分配角色。 分好小组,把各组的角色分配清楚,设计故事情境。 注意:要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其 他同学扮群众角色及牛群、小草等。 6.插放本歌录音,根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7、随录音唱歌曲,体会歌曲的叙事特点。 8、小结:这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 五、总结 板 书 设 计 嘎达梅林 歌唱二小放牛郎 男低音 音乐剧的编创与表 课 后 反 思 14 课 时 教 案 课时进度 第 四 周第 1 课时(学期第 5 课时) 课 题 第 2 课 足迹 雨花石 教学目标 学习雨花石,能够深情的背唱歌曲, 在唱歌实践中,

26、掌握装饰 音知识与唱法,能够指挥二拍子进行演唱。 教学重点 掌握装饰音知识与唱法 教学难点 掌握装饰音知识与唱法 课 型 新授 教具 琴等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、复习 嘎达梅林 歌唱二小放牛郎这两首歌曲表现 的是什么精神?哼唱其中几句你熟悉的句子吧。 二、新授歌曲雨花石 1、导课:简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕 塑”。 2、听歌曲范唱,感受歌曲速度和情感。 3、再次听歌曲范唱:老师引导学生观察乐曲中的前 倚音并学习有关倚音的知识。 倚音:是装饰音的一种,分为前倚音(单前倚音、 双前倚音),后倚音(单后倚音,双后倚音)占主 要音的时值,使音乐更富于变化。

27、4、学习歌词:(1)有感情读词。 15 (2)听唱法学习歌词。 (3)教师指导歌曲中的难点:如三 十二分音符的唱法。 (4)歌曲处理:讨论怎么唱才能表 现出歌曲的情感 (用中速, 很深情地表现出“雨花石” 的崇高品质 ) 5、 浏览学习歌曲旋律: 培养学生的识谱意识和能力。 6、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上,要求学 生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并充 满深情地唱好歌曲。 7、边指挥二拍子边唱歌曲 三、表演唱 1、学生小组设置情境边唱边演。 2、师生评价各小组的表演。 四、课堂小结:雨花石因为烈士的鲜血印染而美丽, 它的朴实无华,默默无闻,脚踏实地而又满怀革命 理想的崇高品质,亲

28、切而又感人。我们应该珍惜今 天的幸福生活,努力学习。 板 书 设 计 雨花石 装饰音知识与唱法 指挥二拍子 课 后 反 思 16 课 时 教 案 课时进度 第 四 周第 2 课时(学期第 6 课时) 课 题 第 2 课 足迹 我怎样长大 教学目标 能用不同的力度、速度和情绪,有表情的演唱歌曲,体验只有经历风 雨洗礼的孩子才能茁壮的成长的道理。 教学重点 不同的力度、速度和情绪唱歌 教学难点 相近的音的辨别 课 型 新授 教具 琴等 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学 二、复习雨花石 装饰音 要求:声音整齐、感情表达准确、倚音唱法 自然、准确。背歌词情况。 三、新

29、授我怎样长大 1、初听简介:这首歌的歌词看来很简单,但却非常 富有哲理,因此在教学中要指导学生理解其深刻的 含义。结合前面作品中表现的英雄足迹,对学生进 行以德育为核心的素质教育。 2、学习歌曲曲谱:这首歌的曲调是三拍子,学唱时 要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放 慢速度分两个乐段学习,一般不会有太大困难。 3、尝试二部合唱:二声部合唱有一定难度,教学时 要慎重处理。如有困难,可适当降低难度,如每句 的第一音把三度改为同度,可能会容易些。 17 4、唱歌词:吐字清晰,气息流畅,甜美自然。 5、歌曲处理:注意歌唱的语气,如疑问句、答句, 尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。 6、在

30、学生理解词义的基础上讨论,说说自己应“怎 样长大”? 用不同的力度、速度和情绪唱歌,有什 么样的变化?学生体验在讨论,然后选择认为好的 一种方法。 7、介绍:这是影片烛光里的微笑的一首插曲。 歌曲的曲调优美抒情,词意简炼,它借“小树”这 一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打,幸 福成长的真切情感。 8、展示各自准备故事,比比谁的最生动。 四、实践活动 小组设计自己喜欢的方式演唱歌曲;教师观察学生 的表现给予评价。 三、全课小结:这一课的课题是足迹,这足迹 散满英雄的鲜血;这足迹凝聚英雄的气概,这足迹 鼓舞世代的中华儿女,让我们踏着英雄的足迹,秉 承英雄的气节在新的世纪把我们的祖国建设的更强

31、 大。 板 书 设 计 我怎样长大 三拍子 优美 课 后 反 思 18 课课 时时 教教 案案 课时进度 第五周第1课时(学期第7课时) 课 题 第三课 农家乐(一课时) 教学目标 1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容,这是人文性在 音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农 家乐,从而促进社会的安定与发展。 2.能用轻快、活泼、和谐的声音,演唱合唱曲丰收的节日中的 一个声部。边听边唱做新疆舞蹈的动作,表现出新疆歌曲的风格特 点。 教学重点 有感情的演唱歌曲 教学难点 十六分音符的演唱 课 型 新授 教具 电子琴、 多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过

32、 程 一、组织教学:师生问好 二、二、发声练习 三、聆听丰收锣鼓 听一段选段,感受一下音乐的情绪和表现的场 景。由丰收的话题引入:大家看看新疆的人们 如何庆祝丰收的? 四、表演丰收的节日 1.播放新疆人民在丰收时载歌载舞的图片和视 频,感受和了解少数民族庆丰收的特有方式 2.教师范唱歌曲丰收的节日边唱边做几个 新疆舞的动作,增加范唱的表现力,吸引学生 学习新疆歌曲的兴趣 3.听歌曲,说情绪 。找出曲调的规律。先学 会基本节奏,在熟练的掌握节奏后再完整唱好 全曲 4.生跟琴哼唱旋律 。 19 5.听伴奏读歌词。 6.生学习一声部歌曲 。 7.生学习演唱二声部。 8.师生合作分声部演唱 。 9.师

33、纠正错误,对歌曲进行处理。 10.师生听伴奏演唱歌曲,师引出新疆舞的动 作。鼓励学生随音乐一起即兴表演,体验歌曲 的情绪以及熟悉旋律 11.生完整演唱歌曲 。 五.创造表现 1、学习新疆舞的几组动作 。 2、学生分组进行表演 。 3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏。 4、生发挥想象力,完整的对歌曲进行创编表 演。 六.“选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个: (1)从填空活动中, 让学生获得组成流畅曲调的 感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。 (2)这一练习,也是音乐语言的结果,感受能力 得到进一步提高,同时也是识谱的训练。 2.熟练地把谱唱好,并进行试填入。 七.课堂小结

34、: 1.指导学生学习的优缺点。2.热爱劳动,收获 果实。这节课我们感受了丰收的欢乐,但在丰 收的背后,有让人更加感动的场面,那就是辛 勤的劳动。同学们要热爱劳动,珍惜今天的幸 福生活,珍惜每粒粮食,日常生活中不能浪费, 要学会感恩。 板 书 设 计 丰收的日子 新疆歌曲 20 课 后 反 思 课课 时时 教教 案案 课时进度 第六周第1课时(学期第8课时) 课 题 第三课 农家乐(二课时) 教学目标 1.能用活泼、热情的声音,流畅地演唱合唱曲苹果丰收中的一 个声部。并能按其旋律、节奏的特点,边唱边用声势为歌曲伴奏。 感受丰收的喜悦。 2.能够用口风琴吹奏部分的旋律。 教学重点 有感情的演唱歌曲

35、 教学难点 符点节奏 课 型 新授 教具 电子琴、 多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学:师生问好 二、发声练习 三.复习歌曲 丰收的日子,边跳舞边唱歌。 四、演唱歌曲苹果丰收 1.导入:这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时 的欢乐情绪,因此,速度较快,尤其是第一乐 段,一字一音,表演有一定难度。所以必需唱 得非常流畅,才能表达这种感情。 2.初听范唱,感受歌曲欢乐的情绪。 3.在范唱使学生感受作品的整体效果后,必需 放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。 4.歌谱与歌词都可分两部进行学习,学好第一 部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步快)。 在有附点音符

36、处注意正确表现,区别有没有符 点的,体验情绪的变化。 5.学习第一乐段,四个乐句,每句 2 2 小节。把 21 每个乐句分组,一个小组,规定时间 2 2 分钟自 学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速 度)。 教师重点指导不能接唱的小组, 集体帮助。 再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速 度。同样是竞赛,跟不上速度唱错为败者。从 竞赛中激发学习学谱的积极性。 6.第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班 分为二部分,各承担一个声部。教师先分别示 范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先 自学,教师巡视,重点指导低声部。(同样先慢 速度学唱) 7.合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合 唱,

37、因第一乐段的最后一个音“dodo”就是低声 部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的 音高位置 8.按歌曲的原速全曲合成。 要唱出欢乐的情绪。 9.配上伴奏。口风琴会的吹一吹。 10.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。 11.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情 景。 五、主题创作活动 1.围绕着“欢庆”的主题自由命题,创作一段 音响(音乐)。 2.课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐 器等。 3.对有口风琴乐器演奏能力的学生,鼓励他们 把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上 打击乐等去表现该主题。 六.总结 同学们学唱了歌曲,体验了朝鲜族民歌的特点 和丰收的喜悦。 22 板 书 设 计

38、苹果丰收 速度 中速 情绪 明快地 课 后 反 思 课课 时时 教教 案案 课时进度 第六周第2课时(学期第9课时) 课 题 第三课 农家乐(三课时) 教学目标 1.能随乐曲 丰收锣鼓 的节奏、 速度、 力度情绪等变化,用动作表现出 “欢 庆丰收”的喜悦之情。并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。 2.能听辨出器乐曲打猪草第二乐段中乐器对答的形式,能用自己的语言 描述音乐情绪的变化。 教学重点 有感情的演唱歌曲 教学难点 符点节奏 课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及 个性化设计 23 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学:师生问好 二、发声练习 1.复习歌曲丰收的日子,边跳舞边唱歌。

39、 2.苹果丰收的演唱 三.聆听丰收锣鼓 1.导入:人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆 贺。中国的锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。中国 管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 (情景法:启发学生的潜在认识) 2.欣赏乐曲第一部分。 设问:在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音 乐声中感受到了怎样的情绪? (启发法:培养学生想像力。) 3.欣赏乐曲第二部分。 设问:这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变 化? 4.聆听全曲。 (1)看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指 出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪, 作模仿该段主要乐 器的演奏动作。 (3)出示相应的民族管弦乐队的图片, 让学生边

40、听边看边模仿演奏的动作,三结合立体的欣赏 全曲,把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分 调动起来,投入到音乐中去。 5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。 6.小结:丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受 从丰收中获得劳动成果的欢乐。 四、聆听器乐曲打猪草 1.初听乐曲,用曲名“打猪草”和教科书中的插图, 引导学生联系生活场景 2.教师简单介绍乐曲的故事 3.复听乐曲,听出第 2 乐段出现的地方,并说出表现 男孩与女孩的对话旋律,分别是由什么乐器演奏的。 再听乐曲时,可请男、女生模仿演奏乐器的动作模拟 “对话”,只做动作不发出声音,以免影响聆听 4.再听乐曲,比较第 1 乐段和第 2 乐段的不同情绪。

41、 并用自己的语言描述音乐情绪的变化。 24 2.五、主题创作活动 1.围绕着“欢庆”的主题自由命题,创作一段 音响(音乐)。 2.课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐 器等。 3.对有乐器演奏能力的学生,鼓励他们把家里 的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐 等去表现该主题。 六.总结 板 书 设 计 丰收锣鼓 打猪草 课 后 反 思 课课 时时 教教 案案 课时进度 第七周第1课时(学期第10课时) 课 题 第四课 可爱的家(一课时) 教学目标 1.能哼唱回家的主题旋律,并能为旋律填上歌词。能听辨出萨 克斯管的音色特点。 2.能用抒情优美的声音演唱歌曲外婆的澎湖湾,并为歌曲选择 打击乐器

42、创编节奏型伴奏。 25 教学重点 有感情的演唱歌曲 教学难点 切分节奏 课 型 新授 教具 电子琴、 多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学:师生问好 二、发声练习 三、聆听萨克斯管独奏回家 1.初听乐曲,辨别乐器音色 设问: 是民族乐器演奏的还是西洋乐器演奏的? 是吹奏乐器还是拉弦乐器? 2.复听乐曲,熟悉主题。可让学生边听边模拟 乐器的演奏。 3.请你为这首曲调配上歌词,歌词的内容与 “回家”的标题是一致的,试一试,唱一唱, 奏一奏。 4.把乐曲作为背景音乐,边播放,边分小组创编 歌词。学生可根据主题“家”,讨论和集体编创 唱词,也可个人独立创编。 5.

43、展示评价,表达情感,分享成果。 6.小结:这样家庭既诙谐又亲切可爱。 四、演唱歌曲外婆的澎湖湾 1.这首通俗歌曲较为流行,学生都较熟悉,所 以在范唱的启示下较容易学唱。 2.在曲调的学唱中,有些节奏通过听唱,指导 学生学唱,不必讲解乐理的名称如 等,能合着教师的钢琴伴奏唱 即可。 3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙 26 事性,所以在演唱时,把发生的事情交待清楚 即可。 歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在 此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。 (自学法:自己会处理歌曲。) 4.本歌教学的难点是伴奏。 (1)注意调性是 1=G, (2)第二乐段的分解和弦的伴奏有一定难度, 要 单

44、独练习, (3)打击乐的加入是编创活动。 5.小结:这是家庭中隔代之间的温馨之情。 板 书 设 计 外婆的澎湖湾 速度 中速 情绪 优美地 课 后 反 思 课课 时时 教教 案案 课时进度 第八周第1课时(学期第11课时) 课 题 第四课 可爱的家(二课时) 教学目标 1.能听辩出演奏可爱的家的主奏乐器,并能背唱主题旋律。 2.能按三拍子指挥图示指挥全班演唱歌曲牧场上的家 。 3.能独立视唱歌曲牧场上的家前 8 小节曲谱,并能改变拍子演 唱,体会其情绪的变化。 27 教学重点 有感情的演唱歌曲 教学难点 划拍视唱 课 型 新授 教具 电子琴、 多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容

45、与 过 程 一、组织教学:师生问好 二、发声练习 三、聆听管弦乐可爱的家 1.介绍歌曲可爱的家的创作背景。 (故事法:以引起学生的兴趣。) 2.可以范唱可爱的家,如有时间还可让学 生哼唱。这样既可让学生熟悉内容,又可让学 生熟悉主旋律。 3.家的音乐这样美,有一些朋友的家在牧场上 又会是怎样的? 四、演唱歌曲牧场上的家 1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。 2.初听范唱,边听边划旋律线。 再听范唱,边听边按三拍子指挥图示划拍,感知 结构。 3.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。 4.学唱曲调。 (1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲 调)中,找出曲调中的相同乐句。 (2)先在教师指导下学唱第一乐句 8 8 小节, 及第 三乐句的 8 8 小节,要求学生划 3/43/4 拍指挥图式 唱谱。 (3)学生自学第二乐句的 8 8 小节, 划拍把握好节 奏的长短

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