1、第八单元 垂线与平行线第 2 课时 垂线与平行线（角的度量）教学内容：教材第 7981 页。教学目标：1、认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。2、经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。3、通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能力。教学重难点：认识量角器的计量单位，掌握正确的量角方法。教具准备：活动角、量角器、三角尺第 教学过程：一、复习导入1、导人：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么?2、指出下面角的各部分名称。(1)说出角的各部分名称。（教师小黑板出示）(2)用两个硬纸条做成一个角，并和第
2、一个角比较大小。 提问：哪个角大?怎样比较出来的?提问：这两个角大小怎样?是怎样比的?能具体说出每个角有多大吗?3、要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么?怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容，角的度量。(板书课题)二、教学新课1、认识量角器。(1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具量角器。让学生拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看封了什么?(2)指名汇报。(3)教师讲解。量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成 180 等份，每一份所对的角就是 1 度的角。 “度”是计量角的单位，用符号“”表示。如 1 度就记作 1。(板书：度：)量角器中心一点叫做量角器的中心
3、。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每 10 格标上一个数，在测量角的度数时，我们要把角的顶点跟量角器的中心对齐。在量角器上有两圈刻度，在里面的一圈，称为“内圈刻度” ，而在外面的一圈，称为“外圈刻度” 。它们都是从 0180。 教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从 0180，内圈刻度是从右往左按逆时按方向从 0180。观察量角器的内圈刻度，从右边起找 0 刻度线，再找出 20、90 、135、180的刻度线。在自己的量角器上从右边起找 0、20、90、135、180刻度线；从左边起找 0、20、90、135、180刻度线。2、用量角器量角。(1)看教科书第 80 页，根据刚才对量角器
4、的了解，自学量角的方法，并量一量。(2)提问，量角要分几步?哪几步?指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数 ，因为角是从一点引出的两条射线，这个点叫顶点，这两条射线叫边。在量角时：两重合：要把量角器的中心和角的顶点重合；0刻度线和角的一条边重合。一看数：看另一条边对的刻度数。提问：在量角器上有两圈刻度，例如书上这个角的一条边既对着 50，同时也对着 130，这时我们应该看哪一个度数?为什么?(3)指出，在量角时，如右边的 0刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左边的 0 度刻度线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。(4)指名说说在用量角器量角的时候，我们都应注意点什么?3、巩固练习完成练一练，练习十三第 4、5、6 题。学生独立完成，然后全班交流。四、课堂总结通过今天的学习，你又有什么收获呢？教学反思：
