1、第二单元 千克和克第 2 课时 克的认识教学内容:教材第 31 页至 33 页,克的认识。教学目标:1.创设具体的生活情境,让学生感受并认识质量单位克,初步建立克很轻的质量观念。2.了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算。3.指导学生进行简单的估测,培养学生的估测能力。重点难点:知道克是比较小的计量物重的单位,感受 1 克和几克,了解克与千克的进率。建立克的质量观念,会进行克与千克之间的单位换算。课前准备:教师:两袋共重 1 千克的盐、2 分、1 角、1 元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。学生:硬币(2 分、1 角和 1 元) 、橡皮筋、树叶、水果等。教学过程:一、质疑导入前面我们学习了物品
2、的质量单位千克,称出了 1 千克的大米(出示:1 千克大米)你能说出一粒大米重多少吗?对于很轻的东西,用千克来作它的单位合不合适呢?二、学习新课(一)认识克1.称比较轻的物品,常用“克”来作单位,用字母 g 表示(板书:克 g)2认识小型电子秤。介绍小型电子秤的使用方法。1 克到底有多重?我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤,使用非常简单,我们只要将要称的物体放在托盘上,电子显示屏就会显示出物体的重量。用电子秤称不同面值的硬币。分别称出 2 分、1 角、1 元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂,初步感知“克” 。(二)体验克1.教师:1 克很轻,大约是一枚 2 分钱重,那么黄豆
3、大家见过吧!你感觉黄豆大不大?重量怎么样?那你估计下几粒黄豆的重量是 1 克?然后让学生分组讨论,每组确定一个较为满意的答案,派出一名代表到讲台上称一称,看看是否接近 1 克。2.用手掂一掂:1 克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。比一比哪些物品比 1 克重?哪些物品比 1 克轻?3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重 1 克,哪些物比 1 克轻?生活中在哪些地方要用到“克”这个单位?举例说明。4.估一估一本数学本大约有多少克?先让学生掂一掂,估计出数值,然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。 (数学书约 300 克)(三)千克与克之间的关系1.观察一袋
4、盐重多少, (500 克)两袋盐呢?(1000 克)2.用台秤称一称(师演示)把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称,问:这个台秤上的刻度是以什么为单位的?看一看这两袋盐有多重?你有什么发现?板书:1 千克=1000 克 小结:克与千克之间的进率是 1000。注意读法:读作“1 千克等于 1000 克”。3.口答单位换算三、巩固练习1.想想做做 1(1)观察包装袋,说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的?(2)你还见过哪些物品是用克作单位的?有多少克?2.想想做做 2先出示一个橘子,让学生估一估大约是多少克?一个哈密瓜呢?然后再让学生完成。3.想想做做 4单位换算:学生先独立填空再说说每题
5、是如何思考的。4.想想做做 6活动:“称一杯水的重量”(1)观察“想想做做”第 6 题图,说一说“杯里的水有多少克?(2)说一说:如果要称出一杯水有多重,该如何称的?(3)全班交流:5.填空( )大约重 1 克 ( )大约重 1 千克3 千克=( )克 5000 克=( )千克7 千克 500 克=( )克 23 千克-15 千克=( )千克四、课堂总结通过今天的学习,你学到了什么知识呢?板书设计:认 识 克称比较轻的物品,常用克作单位。克可以用字母“g”表示。1 千克=1000 克教学反思:认识千克后自然要认识一个更小的单位克,并且知道千克与克之间的关系。关于千克和克间的关系这一方面学生掌握得还可以,但对于估测能力这一方面的教学还有待加强。由于课前教具学具准备得不够充分,学生不能完全感知到克适用于哪些物体的单位,教师要在这一方面进一步讲解。