1、第五单元 认识 10 以内的数第 1 课时 15 的认识教学内容：课本第 12-13 页。教学目标：1、学生熟练地掌握数量是 15 的物体，知道 15 每个数的具体含义，会读、会写 15。2、是学生掌握 5 以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。教学重点：理解 15 每一个数的具体含义，会读、会写 15。教学难点：指导学生写数字，特别是 3 和 5。课前准备：课件、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教学过程: 一、情境导入小朋友，你知道 9 月 10 日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有
2、什么?学生说说可以用 1、2、3、4、5 表示人或物。二、探索交流1、认识数字 1刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用 1 颗算珠表示，认识数字“1” 。 （老师板书 1）齐读 1，用“1”说一句话。理解数字 1 的含义。认识字型，你觉得 1 像什么？老师范写，学生书空练习。想象 1 像什么：小棒、棍子跟着老师的要求书空。请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1” 。2、学习数字 25。图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书 2）说说 2 像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出 2。
3、想象：像一只小鸭子。你能摆出 2 根小棒吗？画 2 个圆，或是拿出 2 个圆片等。大家看见图上有 3 个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出 3 支铅笔，在纸上画出 3 个圆，拨 3 颗算珠吗？这些物体都是 3 个，我们可以用数字几表示？（板书 3）说一说：3 像什么？着重指导学生书写。自己动手，说、摆、画，认识数字 3，3 像我们的耳朵，做书空练习。你还能在我们教室里找到和 3 有关的东西吗？照样子，让学生学习数字 4、5。指导学生写数字 4、5，着重指导写 5。3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是 3 和 5，老师巡视，即使纠正学生的错误。三、反馈完善1、你能用我们学过的数字 15 说
4、一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。（1）指导学生看第 1 题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？（2）看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。（3）看图写数，数到几就在日字格里写几。四、拓展延伸你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名说说。板书设计：1-5 的认识1 2 3 4 5注意书写的笔画顺序教学反思：1.面向全体,激发学生的学习兴趣。在引入新课的过程中,教师用学生喜爱的小动物,激发了学生的参与意识,符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中,为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中的 1-5 各数等一系列活动,充分调动了学生参与学习的积极性,激发起学生学习的兴趣。2.让学生在操作、交流中自主学习。教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多,体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中,学生充分认识了 1-5 各数以及它们的顺序,实际也渗透了这几个数是由几个一组成的,学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌交流” “小组合作”等形式,不仅巩固了今天所学的知识,更重要的是人人参与了学习的过程,真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数游戏,创设了开放的学习环境,互相提问、互相解答,学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识。
