1、第七单元 分与合第 3 课时 练习三教 学 内 容 ：课本第 38-39 页。教 学 目 标 ：1、 使 学 生 体 会 分 与 和 的 思 想 ， 比 较 熟 练 地 掌 握 2-7 的 组 成 ， 加 深 对 2-7的 认 识 。2、 使 学 生 在 活 动 中 培 养 合 作 学 习 得 意 识 和 动 手 实 践 的 能 力 ， 并 在 相 互 交流 中 探 索 简 单 规 律 ， 逐 步 提 高 语 言 表 达 能 力 。教 学 重 难 点 ：比 较 熟 练 地 掌 握 2-7 的 组 成 ， 加 深 对 2-7 的 认 识 。课 前 准 备 ：画 图 ， 卡 片 ， 投 影 片 。
2、教 学 过 程 ： 一 、 知 识 再 现1、 秋 天 到 了 ， 妈 妈 买 了 许 多 的 草 莓 ， ， 妈 妈 想 把 这 些 草 莓 分 给 孩 子 们 ，2、 你 能 帮 妈 妈 分 一 分 吗 ？出 示 ： 草 莓 图你 能 帮 妈 妈 分 以 下 草 莓 吗 ？（ 1） 4 个 草 莓 图 ， 你 可 以 怎 样 分 ？（ 2） 还 能 怎 样 分 ?说 说 你 是 怎 么 想 的 ?（ 3） 比 一 比 哪 组 分 法 多 。小 组 汇 报 。（ 4） 出 示 5、 6 个 草 莓 图 。小 组 汇 报 。(要 提 醒 学 生 有 序 的 操 作 ， 思 考 ， 也 要 提
3、醒 学 生 由 一 种 分 法 想 出 另 一 种 分法 。 )二 、 基 本 练 习美 丽 的 燕 子 风 筝 还 差 一 点 就 做 完 可 以 飞 上 天 了 ， 你 能 把 风 筝 做 完 吗 ？ （ 出示 图 2。 ）三 、 综 合 练 习1、 练 习 三 第 3 题 。 分 一 分 。练 习 2-7 的 组 成 。 （ 先 由 一 人 在 纸 上 写 好 一 种 分 法 ， 再 让 其 他 同 学 猜 。 ）2、 练 习 三 第 4 题 。 。出 示 ： 树 苗 图 （ 让 学 生 自 己 去 动 手 操 作 ， 发 现 出 有 次 序 有 条 理 的 分 法 ， 自己 发 现 出
4、 分 与 合 的 联 系 。 从 而 掌 握 一 些 自 己 整 理 知 识 的 方 法 ） 。集 体 订 正 。3.练 习 三 第 5 题 。 填 组 成你 能 有 次 序 的 把 房 子 的 墙 填 好 吗 ？ 可 以 一 座 房 ， 一 座 房 地 考 虑 。 全 体 学 生 都 动 起 来 ， 让 学 生 有 兴 趣 去 参 与教 师 所 设 计 的 活 动 。四 、 课 堂 总 结通 过 学 习 你 得 到 了 什 么 ？教 学 反 思 ：让学生动手动脑,主动参与,培养迁移能力。要使学生由学会到会学,必须提高学生的能力,因此在教学中让学生既动手又动脑,积极主动地参与,不仅学会了知识,又学会了迁移,利用迁移能力学习后边的知识,从而培养了学生的迁移能力。
