练习九教案

第八单元 10 以内的加法和减法第 14 课时 练习八(二)教学内容:课本第 70-71 页。教学目标:1、通过练习,进一步掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法,能正确根据图的意思列出算式进行计算。2、在练习过程中,进一步发展思维能力,提高灵活计算的能力。3、在练习过程中,体会减法算式的实际意

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1、第八单元 10 以内的加法和减法第 14 课时 练习八(二)教学内容:课本第 70-71 页。教学目标:1、通过练习,进一步掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法,能正确根据图的意思列出算式进行计算。2、在练习过程中,进一步发展思维能力,提高灵活计算的能力。3、在练习过程中,体会减法算式的实际意义,感受其中蕴含的规律。教学重点:掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法。教学难点:正确根据图的意思列出算式进行计算。课前准备:投影、课件。教学过程: 一、知识再现1、口算。 (口算卡片)75 44 85 3263 50 95 6663 93 98。

2、第十单元 20 以内的进位加法第 8 课时 练习十三教学内容:课本第 98-99 页。教学目标:1、使学生更好地掌握计算方法,并形成相应的技能。2、让学生在具体的情境中自主提出问题,培养学生灵活组合信息并提出问题的能力。教学重难点:正确熟练的计算 6、5、4、3、2 加几。课前准备:情境图、口算卡片、课件。教学过程:一、题组练习1、谈话:小金鱼昨天也和大家一起学习了 6、5、4、3、2 加几,你看,它们还给大家出了三组题,想考考哪位小朋友跟它们一样能算得又对又快。大家愿意和小金鱼比一比吗?2、出示练习第 1 题:学生独立算出每道算。

3、第八单元 10 以内的加法和减法第 4 课时 练习五教学内容:课本第 50-51 页。教学目标:1、通过练习,让学生进一步加深对 5 以内数的加法和减法的理解,能正确熟练地计算 5 以内数的加法和减法。2、在练习过程中,让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用,促进思维能力的发展。3、在练习过程中,培养学生良好的观察习惯。教学重点:加深对 5 以内数的加法和减法的理解。教学难点:正确熟练地计算 5 以内数的加法和减法。课前准备:课件、口算卡片,教材配套光盘。教学过程:一、知识再现:复习 5 以内数的加法和减法。口算卡片练习:教师。

4、第七单元 分与合第 6 课时 练习四教 学 内 容 :课本第 42-43 页。教 学 目 标 :1、通过各种形式的练习,使学生熟练掌握 8-10 的分与合。2、培养学生的语言组织能力和乐于交流的意识。教 学 重 点 : 在多种形式的练习中巩固,掌握 10 以内数的组成。教 学 难 点 :在多种形式的练习中巩固,熟练掌握 10 以内数的组成。教 学 过 程 :一、知识再现导入:今天我们练习 8-10 的分与合,有一天兔妹妹采了 8 个蘑菇,要放在两个盘里,可以怎样放?兔哥哥采了 9 个蘑菇,要放在两个盘里,可以怎样放?二、基本练习1、第 42 页第 2 题:猜猜我。

5、第七单元 分与合第 3 课时 练习三教 学 内 容 :课本第 38-39 页。教 学 目 标 :1、 使 学 生 体 会 分 与 和 的 思 想 , 比 较 熟 练 地 掌 握 2-7 的 组 成 , 加 深 对 2-7的 认 识 。2、 使 学 生 在 活 动 中 培 养 合 作 学 习 得 意 识 和 动 手 实 践 的 能 力 , 并 在 相 互 交流 中 探 索 简 单 规 律 , 逐 步 提 高 语 言 表 达 能 力 。教 学 重 难 点 :比 较 熟 练 地 掌 握 2-7 的 组 成 , 加 深 对 2-7 的 认 识 。课 前 准 备 :画 图 , 卡 片 , 投 影 片 。教 学 过 程 : 一 、 知 识 再 现1、 秋 天 到 了 , 。

6、第三单元 表内乘法(一)第 8 课时 练习六教学内容:课本第 33-34 页。教学目标:1、复习巩固学过的乘法口诀。2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力3、进一步让学生体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。教学重点:复习巩固学过的乘法口诀。教学难点:进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。教学过程:一、复习1、 (1)背一背 5 的乘法口诀(2)你能背出 15 的乘法口诀吗?(集体背、小组背、独立背)2、口算卡片13 24 34 5225 53 51 3344 15 45 553、游戏老师说一句口诀,大家能很快说出两。

7、第六单元 表内乘法和表内除法(二)第 12 课时 练习十四教学内容:课本第 86 页的练习十四。教学目标:1、使学生熟记全部乘法口诀,进一步掌握乘除法计算的方法。2、能正确、熟练地口算表内乘、除法,进一步提高学生的计算能力。3、通过学习,使学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。教学重难点:增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。教学准备:课件。教学过程:一、揭题我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课,我们主要来复习表内乘、除法。通过复习,希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。二、。

8、第五单元 认识 10 以内的数第 6 课时 练习一教学内容:课本第 21-22 页。教学目标:1、 通 过 数 数 、 填 数 、 摆 学 具 加 深 对 数 的 基 本 含 义 的 理 解 , 巩 固 对 5 以 内 数的 顺 序 的 认 识 。2、 体 会 基 数 与 序 数 的 不 同 。3、 指 导 学 生 在 具 体 的 场 景 中 收 集 信 息 , 进 行 数 的 大 小 比 较 。4、 对 难 写 的 数 字 进 行 重 点 辅 导 , 使 学 生 的 书 写 更 规 范 。教 学 重 难 点 :正 确 运 用 “=”、 “”和 “”“”和“”和“”或“”表示两个数的关系。。

9、第五单元、厘米和米第 4 课时 练习十教学内容:课本第 66-67 页。教学目标:1、加深学生对米和厘米的认识,提高学生计算,解决问题的能力2、培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。3、让学生养成仔细解题的习惯,并感受到学习的快乐。教学重点:培养学生初步的估测意识。教学难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。教学准备:课件。教学过程:一、创设情境。1、谈话:同学们,我们学过了哪些长度单位?(生:厘米和米)一般情况下,“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离,“米”用来表示较长的物体长度或距。

10、第六单元 表内乘法和表内除法(二)第 7 课时 练习十二教学内容:课本 79页的练习十二。教学目标:1、熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法与除法之间的联系与区别,2、能正确地解决相关问题。教学重点:能用 8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点:培养学生综合运用知识解决问题的能力。教学准备:课件。教学过程:一、完成第 1题。从一一得一背到八八六十四。可以分小组背,同桌背。二、完成第 2题。引导学生先看懂图意,然后由学生独立填写,完成后集体校对。三、完成第 3题先请学生独立完成,再请个别学。

11、第四单元 表内除法(一)第 5 课时 练习八教学内容:课本第 5152 页第 18 题。教学目标:1、进一步认识除法,弄清除法算式中各部分的名称;2、熟练掌握除法中两种不同的分法,能用正确写出除法算式;3、让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点:正确列式计算。教学难点:对除法意义的理解。教学准备:课件、小棒。教学过程:一、活动一:填一填1、谈话:通过昨天的学习,小朋友又认识了哪个新朋友?(除法)出示:(1)除数是 5,被除数是 15,商是 3。(2)被除数和除数都是 4,商是 1。(3)商和除数都是 3,被除数是 9。2、提问:你。

12、第一单元 100 以内的加法和减法第 6 课时 练习二教学内容:课本第 11 页。教学目标:1、引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。2、培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。教学重难点:重点:在活动中感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。难点:逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。教学准备:课件。教学过程:一、问题情境同学们,学过了“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题的解决方法,你有什么想法呢?二、自主探究学生在小组内讨论自己的收获和想法,教师巡视,了解。

13、第五单元 解决问题的策略列表法第 3 课时 解决问题的策略练习(1)3、使学生能主动应用数学知识、方法解决现实生活里的实际问题,进一步体会数学知识、方法的应用性,培养应用意识和对数学的积极情感。教学重点:应用策略解决先求一个单位的数量(归一)或总数量(归总),再求问题结果的两步计算实际问题。教学过程:1、引入课题1、根据下面条件提出问题。(1)栽了 3 行树,一共 24 棵;6 头牛吃了 18 千克饲料。(2)一批树栽了 3 行,每行 24 棵;有 6 头牛,每头吃了 18 千克饲料。让学生根据条件提出问题,说说两组条件提出的问题有什么不同。

14、第四单元 两、三位数除以一位数第 13 课时 练习九教学内容:教材第 68 页。教学目标: 1、使学生进一步掌握商中间和末尾有 0 的除法计算, 提高除法的计算能力。2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性,进一步培养分析和推理的能力。教学重难点: 两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较教学准备: 多媒体课件教学过程:一、揭示课题这节课我们一起来练习商中间、末尾有 0 的除法。 (板书课题:练习九)二、基础知识训练1、完成练习九第 1 题先说说商是几位数,再指名板演,其余学生独立完成。提醒学生思考:第 2 小题十位上为什么。

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