1、找规律（三）,人教版一年级下册数学教学课件,导入新知,有规律图案的衣服,按照白、蓝的排列的。,按照红、蓝的排列的。,导入新知,猜猜 后面藏着谁？,解题方法：找准一组重复部分,新知讲解,小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？,这串手链是用2颗 、1颗 ，2颗 、1颗 穿起来的，但掉了2颗珠子。,新知讲解,小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？,这串手链是用颗 、1颗 ，2颗 穿起来的，但掉了2颗珠子。,新知讲解,这串手链是用1颗 、1颗 ，1颗 穿起来的，但掉了2颗珠子。,这串手链是用2颗 、1颗 ，2颗 、1颗 穿起来的，但掉了2颗珠子。,为什么你们发现的规律不
2、同呀？,从左往右,从右往左,新知讲解,从不同的起点，不同的方向看，找到的规律是不一样的。,新知讲解,小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？,猜猜小红掉的是那两颗呢？,新知讲解,从左往右看 ，规律是按 重复排列的。,掉的应该是1颗黄色、1颗蓝色。,小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？,?,?,新知讲解,小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？,?,?,掉的应该是1颗蓝色、1颗黄色。,从右往左看，规律是按 重复排列的。,新知讲解,解答正确吗？,?,?,摆出她穿的手链，看符不符合她穿的规律。,巩固提升,做一做,小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子,掉的是哪
3、3颗？,从左往右看，规律是按 重复排列的。,巩固提升,做一做,小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子,掉的是哪3颗？,从右往左看，规律是按 重复排列的。,巩固提升,根据规律画出被遮挡的图形。,巩固提升,红红穿的手链还缺3颗珠子，他还需要两个什么颜色的珠子？,巩固提升,第7朵花是什么颜色？,是按照一朵红花、三朵紫花的顺序排列的。,巩固提升,你们能把下面这些图形摆成有规律的图案吗？,小小设计师,课堂小结,说说这节课你有什么收获？,解决这个问题的时候，要做到： 认真审题，发现规律； 找准起点，圈出一组； 按照规律，补上珠子； 动手操作，检验解答。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （
4、一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
