1、第 2 课时 行政区划 教材分析省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34 个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念， “孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习” （学习的革命 ） ，让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
2、通过这节课的学习，让学生明白我国 34 个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。本节识记的知识有：34 个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。 教学目标（一）知识与技能：1、运用材料，了解历史上的行政区划。2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国 34 个省级行政
3、单位的名称、简称、行政中心和位置。 3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国 34 个省级行政区的名称、简称和行政中心。（二）过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。（三）情感态度与价值观：通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖
4、国；北京是我国的首都等） ，对学生进行爱国主义教育。 教学重点我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 教学难点识记我国 34 个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 教学准备1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。使用拼图板 教学过程【复习提问】 (3分钟)上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答） 【导入新课】 (1分钟)通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民
5、族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容中国的行政区划 【板书】 第二节 中国的行政区划【讲解】 (2分钟)什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划：【板书】一。三级行政区划：(8分钟)【启发引导】请同学们看教科书第 6 页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。 （找几位学生将填写的结果念给全班同学听）【出示投影片】【总结归纳】我国采用的
6、是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省(自治区) 、自治州、县(自治县、县级市 )、镇(乡、民族乡) ；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省( 自治区) 、市、县、镇( 乡) 。除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。【板书】 二。特别行政区的设立(5 分钟)【教师提问】我国区域分为三级行政区省(自治区、直辖市)县(自治县、县级市
7、)镇(乡 )写出自己户口所在地：同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？(学生回答)【教师讲解】遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997 年 7 月 1 日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999 年 12 月 20 日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。【转折过渡】行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：【板书】三、34 个省级行政单位(20 分钟)【组织拼图游戏】学生在课前按教师所布置的
8、作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。按所用时间的多少及正确率评出优胜者。【教师提问】你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？（学生讨论、回答）【教师总结】我国共有 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34 个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。【教师提问】同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生讨论、回答）【教师总结】中国省级行政区顺口溜：两湖两广两河山，四市四江福吉
9、安；云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆。A、 对照中国政区图，找出中国的 34 个省级行政单位B、 按照地理方位，熟悉 34 个省级行政区的位置及行政中心名称。【转折过渡】下面我们就通过一组竞赛游戏来记住 34 个省级行政区的名称和位置，先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。( 可以围绕着这几个区域去记 东北三省 北部边疆 西北地区 黄河中下游 长江中下游大致以长江为界 南部沿海 西南地区)【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分高者胜出。【转折过渡】我们
10、有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。这是我们下节课所要学习的内容各省级行政单位的简称和行政中心。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。【课堂小结】 (1 分钟)这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了 34 个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。【八】 、板书设计：第二节 中国的行政区划一三级行政区划二特别行政区的设立三34 个省级行政单位 教学反思行政区划是学生在日常生活中常用的地理知识，通过邮件引入，学生的学习有兴趣，加上教室的列举讲解，使课堂气氛活跃，学生探究讨论使得教学效果很好。
